Last saved by: наташа

Формы взаимодействия педагогов ДОУ и родителей.
 
Актуальность проблемы
Организация взаимодействия педагогов с родителями воспитанников является одним из наиболее сложных направлений в деятельности ДОУ 
В современных условиях задачей модернизации взаимодействия семей и детского сада является развитие диалогового партнерского взаимодействия в системе «детский сад – семья», направленного на активное включение родителей (законных представителей) в жизнь дошкольного учреждения. К сожалению, стоит констатировать, что значительная часть родителей
просто пассивна, и не научена занимать активную, выразительную роль на родительских собраниях.  Передо мной встал вопрос: Как же повысить мотивацию родителей к посещению родительских собраний? Как
добиться, чтобы родители захотели быть полезными ДОУ? Как вывести
родителей из пассивной позиции?
В первую очередь, необходима вариативность форм при проведении
родительских собраний.
Традиционные формы взаимодействия с семьями воспитанников не дают результатов, именно по этой причине я ориентируюсь на поиск таких форм и методов работы, которые позволяют учесть актуальные потребности родителей, способствуют формированию активной родительской позиции , поэтому  я стала применять нетрадиционные формы проведения родительских собраний. 
«Мастер-класс»
 Встреча, подготовленная в форме мастер-класса, предполагает, что воспитатели, родители или приглашенные специалисты детского сада могут провести маленький урок, т.е. поделиться опытом по воспитанию и развитию детей, продемонстрируют свои достижения в той или иной области. Предварительно воспитатель определяет тему встречи, учитывая запросы родителей. Затем можно дать тему нескольким родителям, которые смогут объяснить или продемонстрировать на практике, как научить ребенка убирать за собой игрушки, умываться и т.д. В конце встречи подводиться итог. На такой встрече участники дают друг другу практические советы, показывают ролевую сценку, демонстрируют практические навыки (например, воспитатель может показать родителям, как изготовить дидактическое пособие своими руками, как играть в ту или иную игру) и т.д. Так во время тематической недели бабушки и мамы проводили мастер-класс по изготовлению народной игрушки из разных материалов.
Клуб « Вместе с мамой». Целью данной формы работы стало привлечение родителей детей, которым предстоит только посещать детский сад. В рамках этого клуба родители и дети знакомятся с будущим воспитателем, участвуют в элементах образовательной деятельности, что облегчает протекание адаптационного периода детьми в  группах раннего возраста.
«Ток-шоу»Дни открытых дверей (технология организации)
По мнению авторов: О.И. Давыдовой, Л.Г. Богославец, А. А. Майер появление у родителей желания разобраться, чем живет, чем занимается ребенок в детском саду, можно считать убедительным доказательством эффективности проделанной с ними работы. Проанализируем наиболее распространенные виды проведения Дней открытых дверей, практикуемые в нашем ДОУ. Основной критерий анализа – цель, поставленная коллективом педагогов. Одна из них – ознакомление родителей вновь прибывших детей с детским садом, распорядком дня, деятельностью детей, требованиям к ним. Характерно, что первый для родителей День открытых дверей иногда дает два противоположных эффекта: один успокаивает настолько, что почти снимает дальнейший интерес к жизнедеятельности ребенка в детском саду (“Там все так хорошо устроено, что не о чем беспокоиться). Другой, напротив, побуждает этот интерес (“Я и не думал, что с малышом столько проблем”).
Дни открытых дверей на сегодня, самая популярная форма среди родителей взаимодействия с ДОУ. Педагоги приглашают родителей в один из дней, информируют заранее о мероприятиях, проводимых в детском саду. Так как в основном родители работают, то могут выбрать режимный момент или занятие, время посещения, когда им удобно будет прийти в группу. Родителям предлагается понаблюдать за ребенком в разных ситуациях: на занятии познавательного характера, на музыкальном, творческом (рисование, лепка) занятии. В игровой деятельности, когда можно увидеть, как взаимодействует ребенок со сверстниками. И просто узнать, чем живет ребенок в детском саду.
Рассчитывая на результат, о чем говорилось выше, педагогический коллектив стремиться “озадачить”, а не успокоить родителей воспитанников.. Данная форма работы с родителями отличается тем, что в ней познавательное начало как бы скрыто за внешней видимостью обычного знакомства с жизнью детей. Подготовить хорошее занятие, организовать игру или обогатить воспитательными приемами прогулку-это всего лишь полдела. Не менее важно найти формы объяснений, позволяющие действительно научить даже тогда, когда человек на это не настроен: он шел в детский сад, руководствуясь желанием просто посмотреть.
Газета для родителей
Ещё одна новая форма взаимодействия педагогов и родителей – родительская газета. Выпуск газет разной тематики решает такие  задачи: оказание родителям квалифицированной психолого-педагогической, методической помощи по вопросам воспитания, обучения, оздоровления детей дошкольного возраста; обеспечение своевременной информации об особенностях работы нашего дошкольного учреждения, о событиях, происходящих в детском саду.
Групповая родительская газета стала эффективным способом педагогического информирования родителей о возможных мероприятиях с детьми дома и в саду по проблеме укрепления здоровья дошкольников, развитии их двигательной активности.
Преимущество групповой газеты в том, что она строго ориентирована на конкретных родителей, учитывает уровень их образования, запросы, интересы. А, главное, газета пишет о наших детях, их достижениях и их проблемах. Газета читается родителями. Газета для родителей, среди прочих достоинств, обладает еще одним неоспоримым качеством – здесь совершенно исчезает элемент принуждения, о котором с тревогой говорят психологи, подчеркивая, что именно оно отталкивает родителей, мешает восприятию даже интересной и значимой информации. 
Основные критерии, на которые ориентировался педагог при выпуске газеты:
наличие информации о:
•	мероприятиях группы с детьми в данном направлении
•	информационных рубрик с привлечением специалистов, ст. медсестры
•	эстетичность, оригинальность оформления газеты
•	размещение в уголке для родителей
•	отзывы родителей о газете
Семейная гостиная – представляет собой альтернативу родительскому собранию, в которой решение разнообразных педагогических задач проходит в форме свободного общения воспитателей и родителей, которое может оканчиваться совместным мероприятием или чаепитием. 
Театральный день .Это может быть любой удобный  для родителей день. Такие мероприятия сближают детей и взрослых, увлекая совместным делом. Появляется возможность не только привлечь родителей, но и дать возможность им самим стать непосредственными участниками в совместной деятельности с детьми.
Проведение театральных дней способствуют приобщению детей и родителей к совместной театрально-игровой деятельности; помогают дошкольникам ощутить целостность совместного сообщества, видеть ценность семейных отношений; способствуют проявлению у детей радостного переживания, положительных эмоций, а у родителей – чувства удовлетворения от проделанной работы. 

Заключение. Полагаю, что сегодня можно говорить о положительных результатах взаимодействия педагогического коллектива и семей воспитанников: родители поддерживают педагогов и откликаются на наши предложения и начинания, А это главное в нашей работе

Литература:
Чиркова С.В. Родительские собрания в ДОУ-М. « Вако» ,2014г.
Козлова А. В., Дешеулина Р. П. Работа ДОУ с семьей. − М.: Сфера, 2004   Метенова Н.М. Взрослым о детях. – Ярославль: ООО «ИПК «Индиго», 2011.