резкие перепады настроения;
  внезапные общие перемены в поведении;
  стремление к немедленному удовлетворению своих желаний.

  субъективизм;
  низкая культура общения, психологическая неподготовленность учителя;
  неготовность ребенка принять обращенное к нему замечание.

  общение на командно-административном уровне;
  использование учебно-делового стиля;
  проявить интерес к личности ребенка;

  конкретность;
  компетентность;
  доброжелательность.