Государственное бюджетное профессиональное образовательное

учреждение

Архангельской области

«Архангельский педагогический колледж»

Конспект

Организованной образовательной деятельности

по образовательной области «Познавательное развитие (ФЭМП)»

«Путешествие в город Цифраград»

Студентка: Ревина

Наталия Владимировна

Специальность 04.02.01

«Дошкольное образование»

Архангельск

2020

Тема: «Путешествие в город Цифраград»

2

Возрастная группа: подготовительная

Цель:

закрепить

знания

детей

о

цифрах 1,2,3,4,5,6,

повторить

порядковый счет, развивать умение пересчитывать предметы.

Программное содержание:

Обучающие задачи:

- учить выполнять порядковый счет до 6;

- совершенствовать умение отвечать на вопрос: «Какой?»;

- тренировать в прямом счете предметов в пределах 6;

- учить соотносить цифру с числом.

Развивающие задачи:

- развивать речь детей;

- развивать логическое мышление, внимание.

Воспитательные задачи:

- вызвать интерес к ООД по математическому развитию.

Методические приёмы:

- игровой (дидактические, подвижные игры);

-наглядный

-

мультимедийная

презентация,

учебная

доска

использование иллюстраций.

- словесный - напоминание, вопросы, индивидуальные ответы детей,

поощрение.

-

практический

-

решение

математических

упражнений

с

использованием дидактического материала.

Оборудование: поезд с 6 вагонами, билеты с цифрами, снежинки с

загадками,

маски

зайцев,

снеговики,

листы

А5

с

заготовленным

изображением цифр (нарисованные свечей), губки, краска на тарелочках,

салфетки, геометрические планшеты с резинками.

Предварительная работа: Повторение устного счета в пределах 5,

проведение дидактической игры «Чудесный мешочек».

Ход занятия:

3

Этапы занятия

Содержание занятия

Приемы

руководства

Вводно-

организационный

Раз, два, три, четыре, пять

Становитесь в круг играть.

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

И сейчас играть начнем.

Приёмы

постановки целей

и мотивация

деятельности

детей:

коммуникативная

игра

Мотивационно-

побудительный

А вы любите играть? (ответы детей) А

путешествовать любите? (ответы

детей) Сегодня мне бы хотелось вам

предложить отправиться в путешествие в

необычный город Цифраград. А отправимся

мы в наше путешествие на поезде. А для

этого нам необходимо взять себе билетики.

Пройдите, пожалуйста и возьмите

билет. (дети проходят к столу с билетами,

берут по одному).

Приёмы

активизации

деятельности

детей в процессе

НОД: беседа,

создание

проблемной

ситуации

Содержательный

Дыхательная гимнастика.

А давайте сейчас представим, что к вам на

ладошку упала снежинка, подуйте на нее

легко, а теперь подуйте сильно. (дети дуют

на ладони)

Лого ритмика.

А теперь давайте оживим наши цифры.

Проходите, пройдите пожалуйста ко мне.

Я прошу подняться вас – это «раз»

Повернулась голова – это «два»,

Руки вбок, вперед смотри это «три»,

На «четыре» - поскачи 1,2,3.

Две руки к плечам прижать – это «пять».

И на корточки присесть - это «шесть».

Приёмы

поддержания

интереса детей:

дыхательная

гимнастика,

логоритмика.

Практический

Соотнесение количества с цифрой.

А теперь, вам необходимо занять место в

соответствующем вагоне. Ваня, в каком

вагоне ты займешь место? … А ты? (дети

занимают места в вагонах с цифрой

соответствующей количеству точек на

билете).

Друзья, а теперь можно отправляться!

Ознакомление с окружающим миром.

- Посмотрите в окно нашего поезда. Какое

сейчас время года? (Ответы детей), правильно

сейчас зима.

- А чего на улице много? (ответы детей),

конечно же, снега.

- А что падает зимой с неба? (ответы детей),

совершенно верно снежинок.

Приёмы

организации

практической

деятельности

детей: объяснение,

комментирование,

загадывание

загадок

4

Логическое мышление.

Ой, как вы сильно дуете, посмотрите, сколько

ваших снежинок прилетело ко мне. Но они

необычные, а с загадками. Любите загадки.

- Сколько морковок у трех снеговиков?

(ответы детей) Правильно три.

- Сколько ушей у двух зайцев? (ответы детей)

А почему 4? Конечно.

- Сколько иголочек на новогодней елочке?

(ответы детей) Много, их не сосчитать.

Художественно-эстетическое творчество

(нетрадиционная техника рисования.

Вот мы и доехали в город Цифраград.

-А где же цифры? Вы их видите? И я не вижу.

Посмотрите, что у нас находится на столах

(рассматривают столы с краской и листами).

А что можно сделать с помощью этих

предметов? (ответы детей) Можно закрасить

лист. Давайте с вами закрасим и посмотрим

что же получится.(дети проходят к столам и

закрашивают лист в определенный цвет, на

листах проявляется цифры).Протрите свои

ручки салфетками.

Что же у вас получилось? Конечно цифры.

- Какая у тебя цифра? А что в нашей группе

есть такого количества?

- А у тебя? (ответы детей)

Работа на математическом планшете.

Воспитатель: Друзья, а я знаю, чего еще

бывает шесть. У снежинки шесть лучиков, а

давайте с вами попробуем сделать снежинки.

Проходите к столам, возьмите себе по три

резинки. И с помощью резинок сделайте

снежинки. (дети натягивают резинки в виде

снежинок) Какие замечательные снежинки у

нас получились.

- Ну а теперь:

Вправо влево повернемся,

В детский садик мы вернемся.

Заключительный

- Ребята, вам понравилось наше путешествие?

- А что вам понравилось больше?

- А на чем мы путешествовали?

Ребята, в подарок вам о нашем путешествии

вы получаете медали.

Спасибо. До свидания!

Приёмы оценки и

самооценки:

поощрение

5

6