ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ ПРИ ГЛАВЕ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ)

КАФЕДРА МЕНЕДЖМЕНТА

АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА

на тему: «Разработка учебно –методической документации

по дисциплине

«ОП.06 ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»»

Допущена к защите:

зав. кафедрой менеджмента

Николаева И.В., к.э.н., доцент

______________________

«___» ___________ 2016г.

Выполнил:

слушатель гр.ПО-16

Семенов Н.Н.

______________________

Научный руководитель:

Николаева

Ирина Валентиновна,

к.э.н., доцент

______________________

«___» ___________ 2017г.

Якутск, 2017 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….…….

ГЛАВА 1. СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОГО

ОБЕСПЕЧЕНИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

1.1.

Основные

составляющие

учебно

–

методической

документации

для

преподавания дисциплины в СПО……………………………………………….7

1.2

Компетентностный подход в современном образовании…………….....

1.3.

Анализ

содержания

ФГОС

по

профессии

«23.02.03

Техническое

обслуживание и ремонт автомобильного транспорта укрупненной группы

2 3 .

0 0 .

0 0 . т е х н и к а

и

т е х н о л о г и и

н а з е м н о г о

транспорта»………………………………………………………………………17

ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА УЧЕБНО–МЕТОДИЧЕСКОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОП.06 ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ ДОРОЖНОГО

ДВИЖЕНИЯ»

2.1. Учебная программа дисциплины

2.2. Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов

2.3. Методические рекомендации по составлению письменных работ по

дисциплине ОП.06 Правила безопасности дорожного движения

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………….............................

ПРИЛОЖЕНИЕ 1……………………………………………..............................

2

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования:

Профессиональное

обучение

-

необходимая

составляющая

качественной

подготовки

квалифицированных

рабочих кадров, так как в значительной мере от уровня их квалификации

зависят реальные успехи производства.

Приказом Рособрнадзора РФ от 25.10.2011 №2267 «Об утверждении

критериев

показателей,

необходимых

для

определения

типа

и

вида

образовательного

учреждения

высшего

профессионального

и

среднего

профессионального

образования»

установлен

обязательный

показатель

соответствия содержания и качества подготовки обучающихся и выпускников

требованиям федеральных государственных образовательных стандартов -

стопроцентная обеспеченность всех видов занятий по дисциплинам учебного

плана учебно - методической документацией. Таким образом, нормативно

определена

роль

учебно-

методического

обеспечения

образовательных

программ, реализуемых образовательным учреждением, как неотъемлемого

условия, определяющего содержание и качество подготовки в вузе.

Учебно-методическое

обеспечение

является

инструментом

организации и поддержки учебного процесса, оно дает достаточно полное

представление как об объеме содержания обучения, подлежащего усвоению,

так и о способах построения учебного процесса.

Необходимость обеспечения качественной реализации федеральных

государственных

образовательных

стандартов

(ФГОС)

требует

изменения

п од ход о в

к

у ч е б н о - м е т од и ч е с ком у

о б е с п еч е н и ю

о с н о в н ы х

профессиональных образовательных программ, что обусловило актуальность

темы аттестационной работы.

Объект исследования. Педагогические условия развития профессиональных

навыков у студентов специальности 23.02.03 Техническое обслуживание и

ремонт автомобильного транспорта укрупненной группы 23.00.00. техника и

3

технологии наземного транспорта.» по дисциплине «ОП.06. Правила

безопасности дорожного движения».

Предмет

исследования:

учебно-методическое

обеспечение

в

соответствии

с

содержанием

и

качеством

подготовки

обучающихся

и

выпускников требованиям федеральных государственных образовательных

стандартов

СПО

специальности

23.02.03

Техническое

обслуживание

и

ремонт автомобильного транспорта укрупненной группы 23.00.00. техника и

технологии наземного транспорта.».

Цель исследования: спроектировать основные методические разработки

для учебно-методической документации студентов по дисциплине «ОП.06.

Правила безопасности дорожного движения».

В соответствии с поставленной целью можно выделить следующие

задачи исследования:



определить

роль

и

место

дисциплины

«ОП.06.

Правила

безопасности

дорожного

движения»

в

подготовке

техника,

по

профилю

«Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»;



определить

воспитательные

и

развивающие

возможности

дисциплины «ОП.06. Правила безопасности дорожного движения»;



разработать

учебно-программную

документацию

учебной

дисциплины «ОП.06. Правила безопасности дорожного движения».

Гипотеза исследования: создание условий для реализации требований

ФГОС

посредством

предоставления

обучающимся

полного

комплекта

учебно-методических

материалов

для

аудиторного

и

самостоятельного

освоения учебных дисциплин и профессиональных модулей обязательной и

вариативной

частей

образовательной

программы.

Наличие

учебно-

методического обеспечения позволяет:



систематизировать

нормативные

документы,

методические

материалы и средства обучения;



повысить эффективность и качество учебных занятий;

4



сформировать

систему

объективной

оценки

компетенций

обучающихся и выпускников.

Методы исследования:



Беседы.



Диагностирование.



Наблюдение.



Количественно-качественный

анализ качественной

подготовки

квалифицированных рабочих кадров по специальности 23.02.03 Техническое

обслуживание и ремонт автомобильного транспорта укрупненной группы

23.00.00. техника и технологии наземного транспорта.



Педагогический эксперимент.

Опытно-экспериментальная

работа

проведена

в

ГБПОУ

РС(Я)

«Вилюйский техникум» г.Вилюйск.

Аттестационная работа состоит из введения, двух глав, заключения,

списка литературы и приложений.

Во

введении

обозначены

основные

структурные

элементы

аттестационной работы – обоснована актуальность, обозначены объект и

предмет

исследования,

сформулированы

цели

и

задачи

исследования,

описана структура работы.

Первая глава посвящена определению сущности и содержания учебно

– методического обеспечения в учебном процессе, рассмотрены основные

составляющие

учебно

–

методической

документации

для

преподавания

дисциплины

в

СПО,

анализу

содержания

ФГОС

специальности

23.02.03

Техническое

обслуживание

и

ремонт

автомобильного

транспорта

укрупненной группы 23.00.00. техника и технологии наземного транспорта на

соответствие профессионального стандарта аудитора.

Во

второй

главе

рассматривается

процесс

формирования

учебно-

методической документации для преподавания дисциплины «ОП.06. Правила

безопасности дорожного движения» в ГБПОУ РС(Я) «Вилюйский техникум».

В заключении сформулированы основные выводы аттестационной работы.

5

ГЛАВА 1. СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНО –

МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

1.1.

Основные составляющие учебно – методической документации для

преподавания дисциплины в СПО

Для создания совершенного учебно-методического комплекса учебной

дисциплины знание его компонентного состава имеет важное значение во

многих

отношениях.

Объективно

установленный

состав

УМК

позволяет

понять его структурное строение, более полно выявить и систематизировать

его содержание и сформулировать требования к его созданию.

Прежде всего, определимся, что под составом УМК понимаются все

те

его

структурные

компоненты,

из

которых

он

слагается

как

целое,

необходимое и достаточное для проектирования и качественной реализации

образовательного процесса по ученым дисциплинам.

Реальный

образовательный

процесс

проходит

в

динамике

и

в

современной дидактике и понимается как взаимодействие деятельности и

преподавателей, и обучаемых, направленное на достижение учебных целей,

задач обучения, воспитания и развития, на формирование знаний, умений,

навыков.

Для

решения

вопроса

о

составе

УМК

необходимо

использовать

деятельностный

подход,

позволяющий

с

позиций

деятельно сти

преподавателя объективно выявить и установить все составные компоненты

УМК. Такой подход предполагает проведение структурно-функционального

анализа деятельности преподавателя в пределах учебного занятия. Можно

выделить три этапа в работе над созданием учебно-методического комплекса:

подготовительный, основной, заключительный.

6

Функциональное назначение подготовительного этапа деятельности

преподавателя

состоит

в

проектировании

содержания

и

целей

образовательного процесса, его результатов и технологии их достижения на

предстоящем

учебном

занятии.

На

подготовительном

этапе

деятельности

преподаватель

последовательно

решает

следующие

профессионально-

типовые задачи:

- определяет содержание образования для данного учебного занятия;

-

осмысливает

и

конкретизирует

цели

обучения,

воспитание

и

развития,

которые

необходимо

достичь

на

этом

учебном

занятии;

структурирует

содержание

образования,

выделяет

в

нем

основные

дидактические единицы учебной информации, подлежащие усвоению;

- составляет план учебного занятия;

-

подготавливает

необходимое

материально-техническое

оснащение

образовательного процесса.

Для решения этих задач преподавателю необходима нормативная и

учебно-методическая

документация

(ФГОСы,

учебная

программа,

календарно-тематический план, план занятия).

Такая

документация

и

является

одним

из

основных

компонентов

УМК.

Второй этап деятельности следует рассматривать как основной.

Его функциональное назначение состоит в реализации содержания

образования,

целей

обучения,

воспитания

и

развития

студентов,

формировании у них знаний, умений, навыков. На этом этапе деятельности

задачи

преподавателя

заключаются

в

том,

чтобы

сообщить

студентам

учебную информацию, организовать их учебно-познавательную деятельность

и

обеспечить

усвоение

ими

основных

дидактических

единиц

учебной

информации на необходимых уровнях.

7

Для решения этих задач необходимы средства обучения.

Од н и м

и з

о с н о во п ол а га ю щ и х

у с л о в и й

э ф ф е к т и в н о с т и

преподавательской деятельности являются контроль ее реализации с целью

установления соответствия достигнутых результатов заданным критериям и

принятие необходимых решений. Для обеспечения преподавателя и студентов

своевременной и объективной контрольной информацией.

На основе приведенного выше структурно-функционального анализа

деятельности преподавателя можно следующим образом охарактеризовать

состав УМК учебной дисциплины.

УМК

как

целое

состоит

из

трех

компонентов.

В

состав

УМК

в

качестве

его

структурных

компонентов

входят:

нормативная

и

учебно-

методическая документация средства обучения и средства контроля.

Основные

направления

и

формы

методической

работы

для

обеспечения учебного процесса описаны ниже.

1 БЛОК: «Работа с педагогическим составом»

Цель:

создание

условий

для

профессионального

роста

членов

коллектива.

Для

достижения

поставленной

цели

возможны

следующие

объединения

педагогического

состава

в

зависимости

от

организационной

структуры образовательного учреждения:



Педагогически

й совет;



Методический

совет;



Цикловые

комиссии.

К

методам

реализации

этой

детялеьности

обычно

относят

такие

сопособы, как:

8



проведение

открытых занятий;



обсужение

проблем в единые методические дни;



курсовая

переподготовка новых педагогических кадров;



обобщение

опыта опытными наставниками и общественными объединениями;



аттестация

педработников;



самообразован

ие;



р а б о т а

с

молодыми специалистами.

2 БЛОК: «Работа с обучающимися»

Цель: создание условий для интеллектуального развития учащегося в

соответствии с его природными задатками и способностями.

К

деятельности

педагогического

коллектива

для

достижения

означенной цели можно отнести целый ряд мероприятий, как разовых, так и

регулярных:



инновационная

работа;



диагностика

и

анкетирование учащихся;



предметные

недели;



олимпиады;

9



конкурс

«ученик (студент) года»



научно-

практическая конференция;



кружковая

работа;



элективные

курсы.

Отметим особо элективные курсы, как особую междисциплинарную

форму работы с обучающимися, они учат отбрасывать старые идеи, знать,

когда

и

как

их

заменять.

Другими

словами,

правильно

сформированные

элективные курсы учат учиться, отучиваться и переучиваться. К таковым

можно

отнести:

графика

и

графический

дизайн;

деловой

русский

язык;

основы журналистики; закон и молодежь; спортивные игры; нестандартные

методы решения задач по дисциплине и т. д.

3 БЛОК: «Информационно-методическая служба»

Цель:

создание

условий

для

информационного

сопровождения

учебного процесса.

Хотя

эта

деятельность

не

имеет

к

непосредственному

процессу

обучения, тем не менее она является важной составляющей обеспечения

комфортности

для

обучающихся.

Это

такие

виды

деятельно сти

образовательной учреждения, как:



работа

библиотеки;



психологическ

ая работа;



работа

социолога.

10

Методический

кабинет

является

структурным

подразделением

научно-методической службы техникума. К его задачам относится создание

условий

для

совершенствования

профессионального

мастерства

педработника,

роста

его

творческого

потенциала,

направленного

на

формирование и развитие учащегося. Одним из важнейших направлений

методической

работы

колледжа

является

аттестация

педагогических

работников на более высокие квалификационные категории.

Особую роль в методической работе играет психологическая служба

колледжа.Психологическое просвещение педработников включает различные

формы

работы:

лекции,

семинары,

беседы,

тренинги,

индивидуальные

консультации

и

т.

д.

Основная

цель

работы

психолога

–

повышение

психологической

компетентности

всего

коллектива

и

каждого

педагога

в

отдельности, т.к. слабые знания личности учащихся классных коллективов

значительно

снижают

воздействие

методических

приёмов,

применяемых

педработниками.

Учебные технологии:

Немаловажную

роль

в

современном

образовании

имеют

учебные

технологии. Особенно сильно это влияние заметно в связи с переходом к

компетентностной модели выпускника. Различные активные образовательные

технологии

становятся

важной

составляющей

учебного

процесса.

Так,

наиболее популярными здесь являются системы развивающего обучения с

направленностью

на

развитие

творческих

качеств

личности.(И.П.Волков;

Г.С.Альтшуллер; И.П.Иванов.).



Технология

игрового обучения.



Т Р И З

–

технология(Б.А.Тургунбаева).



Технология

проблемного обучения.

11



Технология

модульного обучения.(М.М.Жампеисова).



Технология

дифференцированного (уровневого) обучения.



Методика

коллективных способов обучения ( метод- «КСО»



А.Г.Ривин;

В.К.Дьяченко).



Технология

В.Ф.Шаталова.



Электронное

интерактивное обучение.



Технология

проблемно-модульного обучения.(М.А.Чошанов).

1.2Компетентностный подход в современном образовании.

С

разработкой

и

внедрением

новых

образовательных

стандартов

в

системе СПО возникла необходимость пересмотра: содержания дисциплин и

рабочих программ, методов и технологий, применяемых для формирования

различных профессиональных компетенций.

В

зарубежной

и

отечественной

литературе

широко

освещаются

вопросы

компетентностного

подхода

в

образовании.

Рассматриваются

различия между понятиями «компетентность» и «компетенция», вводятся

классификации

различных

видов

компетенций,

предлагаются

методы

формирования и оценки. Наиболее ярко эти вопросы освещены в работах

авторов: Дж. Равен, Зимняя И.А., Байденко В.И., Хуторской А.В., Сухомлин

В.А [4]

12

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-

ФЗ

«Об

образовании

в

Российской

Федерации»

отмечает:

«Среднее

профессиональное

образование

направлено

на

решение

з а д ач

интеллектуального, культурного и профессионального развития человека и

имеет

целью

подготовку

квалифицированных

рабочих

или

служащих

и

специалистов среднего звена по всем основным направлениям общественно

полезной

деятельности

в

соответствии

с

потребностями

общества

и

государства».

Ключевым понятием ФГОС СПО является компетенция, а основным

принципом

построения

программ

–

модульно-компетентностный

подход.

Компетенция в контексте ФГОС СПО – это способность применять знания,

умения и практический опыт в трудовой деятельности.

Компетенции,

относящиеся

к

профессиональной

деятельности

человека:

—

познавательной

деятельности:

постановка

и

решение

познавательных задач; нестандартные решения, проблемные ситуации — их

создание

и

разрешение;

продуктивное

и

репродуктивное

познание,

исследование, интеллектуальная деятельность;

—

деятельности:

игра,

учение,

труд;

средства

и

способы

деятельности:

планирование,

проектирование,

мод е лир о ва ние ,

прогнозирование,

исследовательская

деятельность,

ориентация

в

разных

видах деятельности;

—

информационно-коммуникационным

технологиям:

прием,

хранение,

переработка,

выдача

информации;

преобразование

информации

(чтение,

конспектирование),

массмедийные,

мультимедийные

технологии,

компьютерная грамотность; владение интернет-технологиями. [5]

В настоящее время Европейским сообществом в профессиональном

образовании особое внимание уделяется пяти ключевым компетенциям:

социальная, коммуникативная, информационная, специальная, когнитивная:

13

− искать:

опрашивать

окружение;

консультироваться

у

преподавателя

(наставника); получать информацию;

− думать: устанавливать взаимосвязи между прошлыми и настоящими

событиями; критически относиться к тому или иному высказыванию,

предложению;

уметь

противостоять

неуверенности

и

сложности;

занимать

позицию

в

дискуссиях

и

вырабатывать

свое

собственное

мнение; оценивать социальные привычки, связанные со здоровьем, а

так же с окружающей средой;

− сотрудничать: уметь работать в группе; принимать решения; улаживать

разногласия и конфликты; договариваться; разрабатывать и выполнять

взятые на себя обязанности;

− приниматься

за

дело:

включаться

в

работу;

нести

ответственность;

войти

в

группу

или

коллектив

и

внести

свой

вклад;

доказать

солидарность; организовывать свою работу;

− адаптироваться:

использовать

новые

технологии

информации

и

коммуникации;

стойко

противостоять

трудностям;

находить

новые

решения.

Компетентностный подход предполагает существенные изменения в

организации и содержании образовательного процесса, начиная от мотивации

обучения и до его оценивания.

Компетентностный подход к системе СПО предполагает совокупность

общих

принципов

определения

целей

образования,

отбора

содержания

образования,

организации

образовательного

процесса

и

оценки

об-

разовательных результатов. Среди них можно выделить некоторые ключевые

принципы, наиболее актуальные на современном этапе, например, такие как:

—

современное

СПО

направлено

на

развитие

у

обучаемых

способности самостоятельно решать проблемы в различных сферах и видах

деятельности

на

основе

использования

социального

опыта,

элементом

которого является и собственный опыт обучающихся;

14

—

эффективность

образовательного

процесса

в

системе

СПО

достигается путем создания условий формирования у обучающихся опыта

самостоят е л ь н о го

р е ш е н и я

о р г а н и з а ц и о н н ы х ,

п о з н а в ательных,

нравственных, коммуникативных и иных задач, составляющих содержание

профессионального образования в конкретной сфере (направлении).[6]

Компетентностный

подход

акцентирует

внимание

на

результате

образования,

в

качестве

которого

рассматривается

не

сумма

усвоенной

информации, а способность человека действовать в различных проблемных

ситуациях, его компетентность.

Актуально сть

обращения

к

компетентно стному

п од ход у,

охватывающему

наряду

с

конкретными

знаниями

и

навыками

такие

категории, как способности, готовность к решению профессиональных задач,

качества личности и др., сегодня не вызывает сомнения, поскольку указанный

подход

позволяет

оперативно

формировать

не

только

содержание

образования, но и систему диагностики, отвечающую запросам рынка труда.

[4]

Введение понятия компетентности как «умения мобилизировать знания

и опыт к решению конкретных проблем» (термин Ж.-Ф. Перре) позволяет

рассматривать

компетентность

(в

том

числе

интеллектуальную

компетентность) как многофункциональный инструмент измерения качества

профессионального образования вообще и СПО в частности. Больше всего

этому

способствует

деятельностно-компетентностный

подход.

Его

применение к усвоению учебных курсов обучающимися в системе СПО

предполагает:

— «прозрачность» целей учебного курса;

— конкретизацию способа описания учебных результатов на языке

ключевых компетенций;

— разработку

адекватных

объектам

контроля

инструментов

оценивания;

15

— согласованность

целей

и

процедур

оценивания

в

конкретном

учебном курсе. [5]

1.3. Анализ содержания ФГОС по специальности «23.02.03 Техническое

обслуживание и ремонт автомобильного транспорта укрупненной

группы 23.00.00. техника и технологии наземного транспорта»

О специальности

Специальность «23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт

автомобильного

транспорта

укрупненной

группы

23.00.00. техника

и

технологии

наземного

транспорта

.

»

создана

для

подготовки

техников

по

ремонту и обслуживанию транспорта .

Об обучении

Обучение

данной специальности

имеет

выраженный

практический

уклон

и

строится

от

простого

к

сложному.

Учебная

программа

данной

профессии гарантирует получение квалификацию техников по ремонту и

обслуживанию

т ранспорт а,

подтверждаемой

с в и д е т е л ь с т в о м

государственного образца. Срок обучения 2 года 10 месяцев на базе среднего

общего образования.

Перечень формируемых компетенций

В соответствии с ФГОС СПО 23.02.03 Техническое обслуживание и

ремонт

автомобильного

транспорта

укрупненной

группы утвержденным

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 383

от

22

апреля

2014

г.

выпускник

должен

обладать

следующими

общекультурными компетенциями:

ОК

1.

Понимать

сущность

и

социальную

значимость

своей

будущей

профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

16

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы

и

способы

выполнения

профессиональных

задач,

оценивать

их

эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести

за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для

эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и

личностного развития.

ОК

5.

Использовать

информационно-коммуникативные

технологии

в

профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,

руководством, потребителями.

ОК

7.

Брать

на

себя

ответственность

за

работу

членов

команды

(подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного

развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение

квалификации.

ОК

9.

Ориентироваться

в

условиях

частой

смены

технологий

в

профессиональной деятельности.

ПК 1.1. Организовывать и проводить работы по техническому обслуживанию

и ремонту автотранспорта.

ПК 1.2. Осуществлять технический контроль при хранении, эксплуатации,

техническом обслуживании и ремонте автотранспорта.

ПК

2.3.

Организовывать

безопасное

ведение

работ

при

техническом

обслуживании и ремонте автотранспорта.

17

ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА УЧЕБНО–МЕТОДИЧЕСКОЙ

ДОКУМЕНТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОП.06 ПРАВИЛА

БЕЗОПАСНОСТИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»

2.1.

Учебная программа дисциплины

Изучением

дисциплины

«ОП.06

ПРАВИЛА

БЕЗОПАСНОСТИ

ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ» является формирование теоретических знаний

и практических навыков, связанных с методологией и организации правила

безопасности

дорожного

движения

различных

форм

собственности

и

использованию их результатов в управлении производством.

Основными задачами дисциплины являются:

-

пользоваться дорожными знаками и разметкой;

- ориентироваться по сигналам регулировщика;

- определять очередность проезда различных транспортных средств;

- оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим в дорожно-

транспортных происшествиях;

-

управлять

своим

эмоциональным

состоянием

при движении

транспортного средства;

- уверенно действовать в нештатных ситуациях;

- обеспечивать безопасное размещение и перевозку грузов;

-

предвидеть

возникновение

опасностей

при движении

транспортных

средств;

- организовывать работу водителя с соблюдением правил безопасности

дорожного движения.

- причины дорожно-транспортных происшествий;

- зависимость дистанции от различных факторов;

- дополнительные требования к движению различных транспортных средств и

движению в колонне;

- особенности перевозки людей и грузов;

- влияние алкоголя и наркотиков на трудоспособность водителя и безопасность

движения;

- основы законодательства в сфере дорожного движения.

Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника

Дисциплина

«

ОП.06

ПРАВИЛА

БЕЗОПАСНОСТИ

ДОРОЖНОГО

18

ДВИЖЕНИЯ»

изучается

студентами второго

курса,

относится

к

циклу

специальных

дисциплин

ОПД

основной

образовательной

программы

подготовки

специалистов

по

специальности

23.02.03

Техническое

обслуживание и ремонт автомобильного транспорта укрупненной группы

23.00.00. техника и технологии наземного транспорта.

Дисциплина

базируется

на

знаниях

следующих

дисциплин:

«Безопасность жизнедеятельности», «Инженерная графика», «Техническая

механика»,

«Электротехника

электроника»,

«Материаловедение»,

«Метрология

стандартизация

и

сертификация»,

«Правовое

обеспечение

профе ссиональной

деятельно сти»,

«Охрана

труда»,

«О с нов ы

законодательства в сфере дорожного движения», «Основы инновационного

предпринимательства».

Знания, полученные при освоении дисциплины, необходимы для

изучения

таких

дисциплин,

как:

«Безопасность

жизнедеятельности»,

«Основы законодательства в сфере дорожного движения»

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В

результате

изучения

курса «ОП.06 ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ

ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ», студенты должны:

уметь:

- пользоваться дорожными знаками и разметкой;

- ориентироваться по сигналам регулировщика;

- определять очередность проезда различных транспортных средств;

-

оказывать

первую

медицинскую

помощь

пострадавшим

в

дорожно-

транспортных происшествиях;

-

управлять

своим

эмоциональным

состоянием

при движении

транспортного средства;

- уверенно действовать в нештатных ситуациях;

- обеспечивать безопасное размещение и перевозку грузов;

-

предвидеть

возникновение

опасностей

при движении

транспортных

средств;

19

- организовывать работу водителя с соблюдением правил безопасности

дорожного движения.

знать:

- причины дорожно-транспортных происшествий;

- зависимость дистанции от различных факторов;

- дополнительные требования к движению различных транспортных средств и

движению в колонне;

- особенности перевозки людей и грузов;

- влияние алкоголя и наркотиков на трудоспособность водителя и безопасность

движения;

- основы законодательства в сфере дорожного движения.

Таблица 2.1.

Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Кол-во часов по формам обучения

Очная

№ семестров

2

Аудиторные занятия

188

Лекции

120

Практические

и

семинарские

занятия

68

Самостоятельная работа

64

В С Е Г О

Ч А С О В

Н А

ДИСЦИПЛИНУ

276

Те к у щ и й

ко н т р о л ь

( в и д

текущего контроля и кол-во, №

№ семестров)

Контрольное задание в кол-ве 2 раз

Курсовая работа (№ семестра)

-

В и д ы

п р о м е ж у т о ч н о г о

контроля (экзамен, зачет, №№

семестров)

Экз.(4)

Содержание дисциплины и методические рекомендации.,

20

Тема

1.1. Общие

положения. Значение

Правил

дорожного

движения

в

обеспечении порядка и безопасности движения. Общая структура Правил.

Основные

понятия

и

термины

содержащиеся

в

Правилах

дорожного

движения

Тема

1.2 Общие обязанности водителей. Обязанности водителей и лиц,

уполномоченных

регулировать

дорожное

движение.

Документы

при

управлении транспортным средством, которые водитель должен иметь при

себе

и

передавать

для

проверки

работникам

полиции.

Порядок

предоставления транспортных средств работникам полиции и медицинскому

персоналу.

Обязанности

водителя,

участвующего

в

международном

дорожном движении. Обязанности водителя перед выездом на линию и в

пути.

Обязанности

водителей,

причастных

к

дорожно-транспортным

происшествиям,

последовательность

их

действий.

Запрещения

водителям

транспортных средств. Опасные последствия несоблюдения запрещений.

Тема 1.3.Обязанности пешеходов и пассажиров. Обязанности пешеходов и

пассажиров по обеспечению выполнения Правил дорожного движения.

Тема 1.4.Дорожные знаки их характеристика. Значение дорожных знаков в

общей системе организации дорожного движения. Классификация дорожных

знаков. Требования к расстановке знаков. Дублирующие, повторяющиеся и

временные знаки. Предупреждающие знаки. Назначение. Общий признак

предупреждения. Правила установки предупреждающих знаков. Название и

назначение каждого знака. Действия водителя при приближении к опасному

участку дороги, обозначенному соответствующим предупреждающим

знаком. Знаки приоритета. Назначение. Название и место установки каждого

знака. Действие водителей в соответствии с требованиями знаков приоритета.

Запрещающие знаки. Назначение. Общий признак запрещения. Название,

назначение и место установки каждого знака. Действия водителей в

соответствии с требованиями запрещающих знаков. Исключения. Права

водителей с ограниченными физическими возможностями и водителей,

перевозящих таких лиц. Зона действия запрещающих знаков.

Предписывающие знаки. Назначение. Общий признак предписания.

Название, назначение и место установки каждого знака. Действия водителей

в соответствии с требованиями предписывающих знаков. Исключения. Знаки

особых предписаний. Общие признаки. Название, назначение и место

установки каждого знака. Информационные знаки. Назначение. Общие

признаки знаков. Название, назначение и установка каждого знака. Действия

водителя в соответствии с требованиями знаков, которые вводят

21

определенные режимы движения. Знаки сервиса. Назначение. Название и

место установки. Знаки дополнительной информации (таблички).

Назначение. Название и размещение каждого знака.

Тема 1.5. Дорожная разметка и её характеристика. Разделы Правил от

которых могут отступать водители транспортных средств с включенным

синим проблесковым маячком. Обязанности водителей по обеспечению

безопасного проезда специальных транспортных средств выполняющих

неотложное служебное задание. Обязанности водителей транспортных

средств, движущихся с включенным проблесковым маячком жёлтого или

оранжевого цвета. Типы светофоров, назначение. Значение сигналов

светофора и действия водителя в соответствии с этими сигналами.

Регулировка движения маршрутных транспортных средств специальными

светофорами. Значения сигналов регулировщика для безрельсовых

транспортных средств, трамваев, пешеходов, велосипедистов. Действие

водителей и пешеходов в случаях, когда указания регулировщика

противоречат сигналам светофора, дорожным знакам и разметке.

Тема 1.7. Проезд перекрестков. Общие правила проезда перекрестков.

Случаи, когда водители трамваев имеют преимущества. Регулируемые

перекрестки. Взаимодействие сигналов светофора и знаков приоритета.

Порядок и очередность движения на регулируемом перекрестке.

Нерегулируемые перекрестки. Порядок движения на перекрестках

равнозначных дорог. Порядок движения на перекрестках неравнозначных

дорог. Очередность проезда перекрестка, когда главная дорога меняет

направление. Действия водителя в случае, если он не может определить

наличие покрытия на дороге (темное время суток, грязь, снег) и при

отсутствии знаков приоритета.

Тема 1.8.Применение аварийная сигнализация и знака аварийной

остановки. Начало движения, маневрирование. Аварийная сигнализация и

ее применение. Действие водителя после включения аварийной

сигнализации. Знак аварийной остановки, его применение. Начало движения,

маневрирование. Указатели поворотов; разворот, перечень мест, где разворот

запрещен; движение задним ходом, перечень мест, где запрещено движение

задним ходом. Правила перестроения, выполнения разворотов. Полосы

торможения и разгона.

Тема 1.9.Расположение транспортных средств на проезжей части. Обгон,

встречный разъезд. Определение количества полос для движения

безрельсовых транспортных средств. Движение по дорогам с двусторонним

движением, имеющих три полосы, обозначенные разметкой (за исключением

22

разметки 1.9), из которых средняя используется для движения в обоих

направлениях. Движение вне населённых пунктов, а также в населённых

пунктах на дорогах, обозначенных знаками 5.1 и 5.3 или где разрешено

движение со скоростью более 80 км/ч. Движение в населённых пунктах.

Движение по дорогам, имеющих для движения в данном направлении три

полосы и более. Движение по трамвайным путям попутного направления,

расположенным слева на одном уровне с проезжей частью Выезд на дорогу с

реверсивным движением. Обгон, встречный разъезд. Обязанности водителей

перед началом обгона. Завершение обгона. Запрещение на обгон. Движение

тихоходного транспортного средства. Правила встречного разъезда.

Тема 1.10.Скорость движения. Скорость движения. Факторы, влияющие на

выбор скорости. Максимальная скорость для различных транспортных

средств, запрещения водителям во время движения.

Тема 1.11.Остановка и стоянка. Остановка. Порядок остановки. Места,

разрешённые для остановки. Места, где остановка запрещена. Вынужденная

остановка. Стоянка. Порядок стоянки. Способы постановки транспортных

средств на стоянку. Длительная стоянка вне населенных пунктах. Меры

предосторожности при постановке транспортного средства на стоянку.

Места, где стоянка запрещена.

Тема 1.12 Проезд пешеходных переходов, остановок маршрутных

транспортных средств и железнодорожных переездов. Классификация

пешеходных переходов, проезд пешеходных переходов, приоритет

пешеходов, а также слепых пешеходов, подающих сигнал белой тростью.

Действия водителя при заторе, образовавшемся за пешеходным переходом.

Приоритет пассажиров, движущихся к маршрутному транспортному средству

или от него, транспортному средству, имеющему опознавательный знак

«Перевозка детей». Приоритет маршрутных транспортных средств. Полоса

для маршрутных транспортных средств. Движение маршрутных

транспортных средств от обозначенных остановок в населенных пунктах и

вне их. Типы пересечений железнодорожных путей с автомобильными

дорогами. Оборудование переездов. Правила остановки транспортных

средств перед переездом. Обязанности водителя при вынужденной остановке

на переезде. Сигналы экстренной и общей тревоги. Запрещения,

действующие на железнодорожном переезде. Случаи, требующие

согласования условий движения через переезд с начальником дистанции пути

железной дороги.

23

Тема 1.13 Движение по автомагистралям и в жилых зонах. Признаки

автомагистрали и элементы её устройства. Организация движения по

автомагистрали. Запрещения, действующие на автомагистрали, а также на

дорогах для автомобилей. Обязанности водителей при вынужденной

остановке на проезжей части автомагистрали и на обочине. Движение

пешеходов в жилых зонах. Запрещения для водителей транспортных средств,

действующих в жилых зонах и на территориях, к ним приравненных. Выезд

из жилой зоны.

Тема 1.14 Пользование внешними световыми приборами и звуковыми

сигналами.

Условия, определяющие недостаточную видимость на дороге.

Внешние

световые

приборы,

их

использование.

Применение

звуковых

сигналов.

Включение

ближнего

света

фар

в

светлое

время

суток,

использование

дневных

ходовых

огней.

Порядок

использования

противотуманных

фар,

фары-прожектора,

фары-искателя

и

задних

фонарей,

знака

автопоезда.

Случаи, разрешающие применение звуковых сигналов. Опасные последствия

неправильного применения внешних световых приборов и сигналов.

Тема 1.15 Буксировка механических транспортных средств.

Буксировка механических транспортных средств. Виды сцепок, требования к

ним. Требования безопасности при буксировке механических транспортных

средств на гибкой сцепке, жесткой сцепке и методом частичной погрузки.

Перевозка людей в буксируемых и буксирующих транспортных средствах.

Скорость и обозначение транспортных средств при буксировке. Условия и

случаи запрещения буксировки. Опасные последствия нарушений правил

буксировки механических транспортных средств.

Тема 1.16 Учебная езда. Перевозка людей, грузов. Учебная езда. Условия,

при которых разрешается учебная езда. Первоначальное обучение

вождению. Обязанности обучающего и обучаемого вождению.

Обозначение транспортных средств при обучении. Перечень дорог, на

которых запрещена учебная езда.

Требования к перевозке людей в грузовом автомобиле. Обязанности

водителя перед началом движения при перевозке людей. Дополнительные

требования при перевозке детей. Случаи, когда запрещается перевозка людей.

Опасные последствия несоблюдения правил перевозки людей.

Правила размещения и закрепления груза на транспортном средстве.

Перевозка

грузов,

выступающих

за

габариты

транспортного

средства.

24

Обозначение

перевозимого

груза.

Опасные

последствия

несоблюдения

правил перевозки грузов. Лицензирование на обучение, на перевозку грузов и

людей.

Случаи,

требующие

согласия

условий

движения

транспортных

средств с ГИБДД.

Тема

1.17

Основные

положения

по

допуску

транспортных

средств

к

эксплуатации.

Регистрация транспортных средств в ГИБДД. Требования к установке на

транспортных

средствах

регистрационных,

опознавательных

знаков,

предупредительных

надписей

и

устройств,

проблесковых

маячков.

Требования безопасности к техническому состоянию транспортных средств,

методы

проверки.

Неисправности,

при

которых

запрещено

дальнейшее

движение

транспортных

средств,

методы

проверки.

Неисправности,

при

которых запрещено дальнейшее движение транспортных средств. Опасные

последствия

несоблюдения

установки

опознавательных

знаков,

предупредительных

устройств

и

последствия

эксплуатации

транспортных

средств

с

неисправностями,

угрожающими

безопасности

дорожного

движения.

Раздел

2.Тема

2.1

Дорожное

движение.

Его

эффективность

и

безопасность.

Понятие о системе управления «водитель – автомобиль – дорога –среда

движения (ВАДС). Цели и задачи функционирования системы ВАДС. Роль

автомобильного

транспорта

в

транспортной

системе.

Эффективность,

безопасность и экологичность дорожно-транспортного процесса. Дорожно-

транспортное

происшествие

–

отказ

в

функционировании

транспортной

системы. Другие виды отказов. Статистика эффективности, безопасности и

экологичности дорожного движения в России и в других странах. Факторы

влияющие

на

безопасность:

водитель

автомобиля,

автомобиль,

Государственная система обеспечения безопасности дорожного движения.

Тема 2.2. Активная безопасность транспортных средств. Требования к

рулевым управлениям и тормозным системам, устойчивости и

управляемости, светотехническому оборудованию и сигнализации и шинам.

Компоновочные (габаритные и весовые) параметры автомобиля.

Обеспечение комфортных условий, снижение утомляемости водителя,

повышение надёжности его работы и обеспечение управления автомобилем.

Эргономические требования к удобству посадки водителя, рациональному

расположению контрольных приборов и их быстрой считываемости, хорошая

обзорность с места водителя, эффективная вентиляция и создание

оптимального микроклимата, минимальный уровень шума и вибрации,

предотвращение попадания в салон выхлопных газов. Внешняя окраска

25

автомобиля. Силы, действующие на автомобиль при движении. Тяговая сила.

Сила сопротивления воздуха. Сила сопротивления качению и подъёму. Сила

инерции.

Тема 2.3 Тормозные качества автомобиля. Тормозные качества автомобиля,

их значение для безопасности движения. Замедление. Тормозной и

остановочный путь. Коэффициент сцепления с дорогой, его числовое

выражение для различных покрытий; тормозной и остановочный путь, его

зависимость от скорости. Юз, занос, центр тяжести и устойчивость

автомобиля.

Тема 2.4 Анализ тормозных качеств с использованием диаграммы

торможения. Диаграмма торможения, её практическое применение.

Коэффициент эффективности торможения. Максимальная скорость и

ускорение. Взаимодействие колеса автомобиля с дорожным покрытием.

Изменение коэффициента сцепления в зависимости от состояния шин,

дороги, погодных условий и режима движения автомобиля.

Изменение величины замедления и скорости за определённые отрезки

времени

торможения

(время

реакции

водителя,

время

запаздывания

срабатывания

тормозного

привода,

время

нарастания

замедления,

время

торможения с максимально установившимся замедлением). Тормозной путь,

как

показатель,

технического

состояния

тормозного

привода

и

колёсных

тормозных механизмов. Диаграмма торможения, как показатель составных

частей остановочного пути.

Понятие «время нарастания замедления» при построении диаграммы

торможения. Применение диаграммы торможения в более точных расчётах

тормозного пути и скорости движения перед торможением.

Тема

2.5

Сложные

случаи

скольжения

автомобиля

при

торможении.

Методика расчёта скорости движения автомобиля на горизонтальном участке,

на

подъёме

или

уклоне.

Применение

методики

при

автотехнической

экспертизе.

Величина

коэффициента

эффективности

торможения.

Одновременное

скольжение по различным поверхностям дороги.

Случай последовательного скольжения по различным поверхностям дороги.

Скольжение автомобиля на боку или на крыше.

Тема

2.6

Движение

автомобиля

на

криволинейных

участках

дорог.

Манёвренность

автомобиля

и

её

значение

в

безопасности

движения.

Параметры

манёвренности.

Устойчивость

автомобиля

и

её

влияние

на

безопасность движения. Боковое скольжение автомобиля на поворотах дорог

без поперечного уклона. Опрокидывание автомобиля на повороте дороги без

26

поперечного уклона. Боковое скольжение автомобиля на поворотах дорог с

поперечным

уклоном.

Опрокидывание

автомобиля

на

повороте

дороги

с

поперечным

уклоном.

Понятие

«поперечная

устойчивость».

Факторы

и

условия,

влияющие

на

поперечную

устойчивость.

Условия,

при

которых

происходит

занос

или

боковое

опрокидывание.

Силы,

под

воздействием

которых

возникает

боковое

скольжение.

Расчёт

движения

автомобиля

на

поворотах при различных дорожных условиях.

Тема 2.7 Пассивная, послеаварийная и экологическая безопасность

транспортных средств.

Понятие

о

пассивной

безопасности

автомобиля.

Внешняя

пассивная

безопасность. Внутренняя пассивная безопасность. Первичный и вторичный

удары

при

ДТП.

Требования

к

пассивной

безопасности

автомобилей.

Снижение

тяжести

травмирования

водителя

и

пассажиров

при

аварии.

Назначение ремней безопасности и подголовников. Требования к внутренней

пассивной

безопасности,

предъявляемой

к

кузову

(кабине,

салону)

автомобиля.

Конструктивные

решения

в

отношении

демпфирующих

способностей передней и задней частей автомобиля, безопасных бамперов,

обеспечивающих при ДТП зону жизнеобеспечения водителей и пассажиров, а

также дверей и замковых устройств, с применением безопасных стёкол и

креплений внутреннего и наружного зеркал заднего вида и т.д.

Подголовники, энергопоглощающая рулевая колонка, внутренний интерьер с

мягкой

обивкой.

Конструкция

защитных

средств,

применяемых

в

автомобилях (ремней безопасности, воздушных подушек, подголовников).

Сочетание

современных

форм

автомобиля

с

требованиями

«внешней»

пассивной

безопасности,

направленными

на

снижение

травмирования

пешехода при наезде.

Конструктивные

решения

исполнения

элементов

кузова

легкового

автомобиля.

Послеаварийная

безопасность.

Пожароопасность

автомобиля

при ДТП.

Эвакоприспособленность

автомобиля

при

извлечении

пострадавших

и

оказании первой доврачебной помощи. Экологическая безопасность.

Токсичность

отработавших

газов.

Шум,

вибрация,

радио-

и

телепомехи.

Мероприятия по повышению экологической безопасности автомобилей.

Тема 2.8 Основы экспертизы дорожно-транспортных происшествий.

Попутное и встречное столкновение. Момент, когда водители могли

оценить сложившуюся дорожную обстановку, как опасную и должны были

принять необходимые меры для её ликвидации. Моменты, когда каждый из

водителей в действительности начал реагировать на возникшую опасность.

27

Моменты, соответствующие началу образования следов юза на покрытии

(начало

полного

торможения).

Момент

столкновения

автомобилей.

Расстояние

между

автомобилями

в

момент

возникновения

опасной

обстановки. Очевидное условие возможности предотвратить столкновение*.

Установление

причинной

связи

между

действиями

водителей

и

наступившими

последствиями.

Определение

технической

возможности

предотвратить столкновение, несмотря на неправильные действия другого

водителя. Скорость автомобилей в момент начала полного торможения. Пути

полного торможения второго автомобиля. Остановочный путь автомобилей.

Тема

2.9

Перекрёстное

столкновение

транспортных

средств.

Столкновение ТС попутного и встречного направления.

Определение скорости автомобиля. Длина остановочного пути. Определение

удаления автомобиля от места наезда в момент начала движения пешехода по

проезжей

части.

Условие

остановки

автомобиля

до

линии

следования

пешехода

при

своевременном

торможении.

Расстояние,

на

которое

переместился

бы

заторможенный

автомобиль

после

пересечения

линии

следования пешехода (если бы водитель действовал технически правильно и

своевременно затормозил).Скорость автомобиля в момент пересечения им

линии

следования

при

своевременном

торможения.

Время

движения

автомобиля с момента возникновения опасной обстановки до пересечения

линии следования пешехода при условии своевременного торможения.

Условия

безопасного

перехода

полосы

движения

автомобиля

пешеходом.

Схема наезда в процессе торможения автомобиля.

Таблица 2.2

Распределение часов по темам и видам учебной работы для очной формы

обучения

28

Названия разделов и тем

Всего

часов

по

учеб-

ному

плану

В и д ы

у ч е б н ы х

занятий

СРС

Ауд. занятия, в том

числе

Лекции

Прак.

сем.

занятия

Раздел 1. Правила дорожного движения.

276

120

68

64

Тема 1.1. Общие положения.

4

4

Тема 1.2. Общие обязанности водителей.

6

4

Тема 1.3.Обязанности пешеходов и пассажиров.

4

4

Тема 1.4. Дорожные знаки их характеристика.

8

10

4

Тема 1.5. Дорожная разметка и её характеристика.

8

8

4

Тема 1.6. Применение специальных сигналов.

Регулирование дорожного движения

8

8

2

Тема 1.7. Проезд перекрестков.

4

4

Тема 1.8. Применение аварийная сигнализация и знака

аварийной остановки. Начало движения,

маневрирование.

4

4

Тема 1.9. Расположение транспортных средств на

4

2

Тема 1.10. Скорость движения.

4

2

2

Тема 1.11. Остановка и стоянка

4

2

29

Тема

1.12

Проезд

пешеходных

переходов,

остановок

маршрутных транспортных средств и железнодорожных

переездов.

4

2

Тема 1.13 Движение по автомагистралям и в жилых

зонах.

4

10

2

Тема 1.14 Пользование внешними световыми

приборами и звуковыми сигналами.

2

2

Тема 1.15 Буксировка механических транспортных

средств.

2

2

Тема 1.16 Учебная езда. Перевозка людей, грузов.

4

8

2

Тема 1.17 Основные положения по допуску

транспортных средств к эксплуатации.

4

2

Раздел 2. Тема 2.1 Дорожное движение. Его

эффективность и безопасность.

4

2

Тема 2.2. Активная безопасность транспортных средств.

4

4

Тема 2.3 Тормозные качества автомобиля.

4

4

Тема 2.4 Анализ тормозных качеств с использованием

диаграммы торможения.

6

6

4

Тема 2.5 Сложные случаи скольжения автомобиля при

торможении.

8

6

2

Тема 2.6 Движение автомобиля на криволинейных

участках дорог.

6

6

Тема 2.7 Пассивная, послеаварийная и экологическая

безопасность транспортных средств.

4

4

Тема 2.8 Основы экспертизы дорожно-транспортных

происшествий.

2

Тема 2.9 Перекрёстное столкновение транспортных

средств. Столкновение ТС попутного и встречного

направления.

4

30

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Перечень

видов

практических

работ

по

«ОП.06

ПРАВИЛА

БЕЗОПАСНОСТИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»

1.

Дорожные знаки их характеристика. Разбор типичных дорожно-

транспортных

ситуаций

с

использованием

технических

средств

обучения,

макетов,

стендов

и

т.д.

Формирование

умений

руководствоваться

дорожными

знаками.

Решение

тематических

задач по теме 1.4

2.

Дорожная

разметка

и

её

характеристика.

Разбор

типичных

дорожно-транспортных

ситуаций

с

использованием

технических

средств обучения, макетов, стендов и т.д. Формирование умений

руководствоваться

дорожной

разметкой.

Решение

тематических

задач по теме 1.5

3.

Применение

специальных

сигналов.

Регулирование

дорожного

движения.

Разбор

типичных

дорожно-транспортных

ситуаций

с

использованием технических средств обучения, макетов, стендов и

т.д.

Формирование

умений

руководствоваться

спецсигналами

и

сигналами светофоров. Решение тематических задач по теме 1.6.

4.

Проезд регулируемых перекрестков.

Разбор типичных дорожно-

транспортных

ситуаций

с

использованием

технических

средств

обучения,

макетов,

стендов

и

т.д.

Формирование

умений

определять

очерёдность

проезда

перекрёстков.

Решение

тематических задач по теме 1.7.

5.

Скорость

движения.

Разбор

типичных

дорожно-транспортных

ситуаций

с

использованием

технических

средств

обучения,

макетов, стендов и т.д. Формирование умений определять порядок

31

движения транспортных средств. Решение тематических задач по

теме 1.8 – 1.10

6.

Движение по автомагистралям и в жилых зонах. Разбор типичных

дорожно-транспортных

ситуаций

с

использованием

технических

средств обучения, макетов, стендов и т.д. Формирование умений

определять особые условия движения. Решение тематических задач

по теме 1.11 – 1.13.

7.

Учебная езда. Перевозка людей, грузов. Разбор типичных дорожно-

транспортных

ситуаций

с

использованием

технических

средств

обучения,

макетов,

стендов

и

т.д.

Формирование

умений

определять особые условия движения. Решение тематических задач

по теме 1.14 – 1.16.

8.

Построение диаграммы торможения

9.

Разбор

типичных

дорожно-транспортных

происшествий

с

использованием основ экспертизы ДТП. Решение задач по теме.

10.Разбор

типичных

дорожно-транспортных

происшествий

с

использованием основ экспертизы ДТП. Решение задач по теме.

2.2. Методические рекомендации к самостоятельной работе

студентов

Самостоятельная работа студентов включает следующие ее виды:

1.

изучение

тем

самостоятельной

подготовки

по

учебно-

тематическому плану;

2.

самоподготовка к практическим и другим видам занятий;

3.

подготовка и написание курсовых, контрольных работ и рефератов;

4.

самостоятельная работа студента при подготовке к экзамену.

Эти виды работ предполагают:

32

- самостоятельную работу студента в библиотеке;

- изучение сайтов по темам дисциплины в сети Интернет;

- изучение электронных учебных материалов (электронных учебников

и т.п.), прикладных компьютерных программ.

Изучение тем самостоятельной подготовки по учебно-тематическому

плану

Особое

место

отводится

самостоятельной

проработке

студентами

отдельных

разделов

и

тем

по

изучаемой

дисциплине.

Такой

подход

вырабатывает у студентов инициативу, стремление к увеличению объема

знаний, выработке умений и навыков всестороннего овладения способами и

приемами профессиональной деятельности.

Дисциплина

ОП.06.

«Правила

безопасности

дорожного

движения»

является

дисциплиной

общепрофессионального

цикла

в

соответствии

с

ФГОС

СПО

третьего

поколения

в

профессиональных

образовательных

учреждениях. Самостоятельная работа

является одним из видов учебной

работы обучающихся.

Основные цели самостоятельной работы:

-

систематизация

и

закрепление

теоретических

знаний

и

практических умений обучающихся;

-

углубление

и

расширение

теоретических

знаний,

формирование

умений

использовать

справочную

документацию

и

дополнительную

литературу;

-

развитие познавательных способностей и активности обучающихся,

творческой

инициативы,

самостоятельности,

ответственности

и

организованности;

-

формирование самостоятельного мышления;

33

-

развитие исследовательских умений.

Особую

важность

приобретают

умения

обучающихся

выбирать

материалы

для

профессиональной

деятельности,

определять

основные

свойства

материалов

по

маркам,

знание

свойств,

классификации,

характеристики применяемых в профессиональной деятельности материалов,

физических

и

химических

свойств

горючих

и

смазочных

материалов,

самостоятельное применение полученных знаний и умений на практике. На

самостоятельную работу в курсе изучения дисциплины отводится 64 часа.

Методические

рекомендации

помогут

обучающимся

целенаправленно

изучать материал по теме, определять свой уровень знаний и умений при

выполнении самостоятельной работы.

Рекомендации для обучающихся по выработке навыков

самостоятельной работы.

Слушать, записывать и запоминать лекцию.

Внимательно читать план выполнения работы.

Выбрать свой уровень подготовки задания

Обращать внимание на рекомендуемую литературу

Из

перечня

литературы

выбирать

ту,

которая

наиболее

полно

раскрывает вопрос задания

Учиться кратко излагать свои мысли

Использовать общие правила написания конспекта

Оценивать, насколько правильно понято содержание материала, для

этого придумать вопрос, направленный на уяснение материала.

Обращать внимание на достижение основной цели работы.

34

Материалы для итогового контроля знаний

Вопросы к экзамену

Задание 1.

1.

Значение

Правил

дорожного

движения

в

обеспечении

порядка

и

безопасности

движения.

2.

Обязанности водителей и лиц, уполномоченных регулировать дорожное движение.

3.

Обязанности водителя перед выездом на линию и в пути.

4.

Обязанности

водителей,

причастных

к

дорожно-транспортным

происшествиям,

последовательность их действий.

5.

Запрещения водителям транспортных средств.

6.

Опасные последствия несоблюдения запрещений.

7.

Обязанности

пешеходов

и

пассажиров

по

обеспечению

выполнения

Правил

дорожного движения.

8.

Обязанности пешеходов

и пассажиров по обеспечению выполнения Правил

дорожного движения.

9.

Обязанности водителя, участвующего в международном дорожном движении.

10.

Порядок

предоставления

транспортных

средств

работникам

полиции

и

медицинскому персоналу.

Задание 2.

1.

Значение дорожных знаков в общей системе организации дорожного движения.

2.

Дублирующие, повторяющиеся и временные знаки.

3.

Действия

водителя

при

приближении

к

опасному

участку

дороги,

обозначенному

соответствующим предупреждающим знаком.

4.

Действия водителей в соответствии с требованиями запрещающих знаков

5.

Права

водителей

с

ограниченными

физическими

возможностями

и

водителей,

перевозящих таких лиц.

6.

Действия

водителя

в

соответствии

с

требованиями

знаков,

которые

вводят

определенные режимы движения.

7.

Значение дорожной разметки в общей системе организации дорожного движения.

8.

Действия водителей в соответствии с требованиями горизонтальной разметки.

9.

Назначение линий и надписей на проезжей части.

10.

Применение сплошных и прерывистых линий.

35

Задание 3.

1.

Типы светофоров, назначение. Значение сигналов светофора и действия водителя в

соответствии с этими сигналами.

2.

Регулировка

движения

маршрутных

транспортных

средств

специальными

светофорами.

3.

Значения сигналов регулировщика для безрельсовых транспортных средств, трамваев,

пешеходов, велосипедистов

4.

Общие правила проезда перекрестков

5.

Знак аварийной остановки, его применение.

6.

Указатели поворотов; разворот, перечень мест, где разворот запрещен;

7.

Движение по трамвайным путям попутного направления.

8.

Выезд на дорогу с реверсивным движением.

9.

Обгон, встречный разъезд.

10. Обязанности водителей перед началом обгона. Завершение обгона. Запрещение на

обгон.

Список рекомендуемой литературы

Основные источники:

1.

Епифанов Л.И., Епифанова Е.А. Техническое обслуживание и ремонт

автомобилей Издательство «ФОРУМ»: ИНФРА-М -2012. – 450 с.

2.

Митронин В.П., Агабаев А.А. Контрольные материалы по предмету

«Устройство автомобиля» Издательство: Академия 2010. - 80 с.

3.

Стуканов В.А. Устройство автомобилей (сборник тестовых заданий)

Издательство: «ФОРУМ» - ИНФРА-М » 2014. – 256 с.

4.

Туревский И.С. Техническое обслуживание и ремонт автомобильного

транспорта. Введение в специальность Издательство: «ФОРУМ» -

ИНФРА-М » 2011. - 192 с.

Дополнительные источники:

1.

Кузнецов А. С. Слесарь по ремонту топливной аппаратуры: Учебное

пособие,-Москва: Издательский центр «Академия», 2007. – 325 с.

36

2.

Ламака

Ф.

И.

Лабораторно-практические

работы

по

устройству

грузовых автомобилей.- М.: Издательский центр «Академия», 2008. –

216 с.

3.

Родичев В. А. Грузовые автомобили М.: Издательский центр

«Академия», 2007. – 186 с.

4.

Селифонов В.В. , Бирюков М.К. Устройство и техническое

обслуживание грузовых автомобилей» - М.: Издательский центр

«Академия», 2008. – 426 с.

5.

Шестопалов С. К. Устройство, техническое обслуживание и ремонт

легковых автомобилей М.: Издательский центр «Академия» ,2007. – 236

с.

учебное пособие Начальное профессиональное образование. Москва

Издательский центр «Академия» 2008. – 198 с.

2.3. Методические рекомендации по составлению письменных

работ по дисциплине ОП.06 Правила безопасности дорожного движения

Методические рекомендации по подготовке сообщения

Регламент устного публичного выступления – не более 10 минут.

Любое

устное

выступление

должно

удовлетворять

трем

основным

критериям: это критерий правильности, т.е. соответствия языковым нормам,

критерий

смысловой

адекватности,

т.е.

соответствия

содержания

выступления

реальности,

и

критерий

эффективности,

т.е.

соответствия

достигнутых результатов поставленной цели.

Само выступление должно состоять из трех частей – вступления (10-

15% общего времени), основной части (60-70%) и заключения (20-25%).

Общие требования к оформлению рефератов и докладов.

Текст реферата должен быть оформлен в соответствии с требованиями

ГОСТ, основные положения которого здесь и воспроизводятся.

37

Общий объём работы - 15—25 страниц печатного текста (с учётом

титульного листа, содержания и списка литературы) на бумаге формата А4,

на одной стороне листа.

В

тексте

должны

композиционно

выделяться

структурные

части

работы,

отражающие

суть

исследования:

введение,

основная

часть

и

заключение, а также заголовки и подзаголовки.

Целью реферативной работы является приобретение навыков работы с

литературой,

обобщения

литературных

источников

и

практического

материала по теме, способности грамотно излагать вопросы темы, делать

выводы.

Реферат должен содержать:

титульный лист,

оглавление,

введение,

основную часть (разделы, части),

выводы (заключительная часть),

приложения,

пронумерованный

список

использованной

литературы

(не

менее

2-х

источников) с указанием автора, названия, места издания, издательства, года

издания.

В начале реферата должное быть оглавление, в котором указываются

номера страниц по отдельным главам.

В о введении

следует

отразить

место

рассматриваемого

вопроса

в

естественнонаучной проблематике, его теоретическое и прикладное значение.

(Обосновать выбор данной темы, коротко рассказать о том, почему именно

она заинтересовала автора).

Основная часть должна излагаться в соответствии с планом, четко и

последовательно, желательно своими словами. В тексте должны быть ссылки

на использованную литературу.

I глава. Вступительная часть. Это короткая глава должна содержать

несколько

вступительных

абзацев,

непосредственно

вводящих

в

тему

реферата.

II

глава.

Основная

научная

часть

реферата.

Здесь

в

логической

последовательности излагается материал по теме реферата.

38

Оформление

ссылок

на

рисунки. Для

наглядности

изложения

желательно сопровождать текст рисунками. В последнем случае на рисунки в

тексте должны быть соответствующие ссылки. Все иллюстрации в реферате

должны быть пронумерованы. Нумерация должна быть сквозной, то есть

через

всю

работу.

Если

иллюстрация

в

работе

единственная,

то

она

не

нумеруется.

Оформление

таблиц. Все

таблицы,

если

их

несколько,

нумеруют

арабскими цифрами в пределах всего текста. Над правым верхним углом

таблицы помещают надпись "Таблица..." с указанием порядкового номера

таблицы (например "Таблица 4") без значка № перед цифрой и точки после

нее.

Если

в

тексте

реферата

только

одна

таблица,

то

номер

ей

не

присваивается

и

слово

"таблица"

не

пишут.

Таблицы

снабжают

тематическими заголовками, которые располагают посередине страницы и

пишут с прописной буквы без точки на конце.

Выводы

(заключительная

часть)

должны

содержать

краткое

обобщение рассмотренного материала, выделение наиболее достоверных и

обоснованных положений и утверждений, а также наиболее проблемных,

разработанных

на

уровне

гипотез,

важность

рассмотренной

проблемы

с

точки зрения практического приложения, мировоззрения, этики и т.п.В этой

части автор подводит итог работы, делает краткий анализ и формулирует

выводы.Примерный

объем

реферата

составляет

15-25

ст раниц

машинописного текста.

В

конце

работы

прилагается список

используемой

литературы.

Литературные источники следует располагать в следующем порядке:

энциклопедии, справочники; книги по теме реферата (фамилии и инициалы

автора, название книги без кавычек, место издания, название издательства,

год издания, номер (номера) страницы);газетно-журнальные статьи (название

статьи, название журнала, год издания, номер издания, номер страницы).

Формат. Реферат должен быть выполнен на одной стороне листа белой

бумаги формата А4 (210х297 мм). Интервал межстрочный - полуторный.

Цвет

шрифта

-

черный.

Гарнитура

шрифта

основного

текста

—

«TimesNewRoman» или аналогичная. Кегль (размер) от 12 до 14 пунктов.

Размеры полей страницы (не менее): правое — 30 мм, верхнее, и нижнее,

левое — 20 мм. Формат абзаца: полное выравнивание («по ширине»). Отступ

красной

строки

одинаковый

по

всему

тексту.Страницы

должны

быть

пронумерованы с учётом титульного листа, который не обозначается цифрой.

В работах используются цитаты, статистические материалы. Эти данные

оформляются в виде сносок (ссылок и примечаний). Примеры оформления

сносок приводятся ниже. Расстояние между названием главы (подраздела) и

39

текстом

должно

быть

равно

2,5

интервалам.

Однако

расстояние

между

подзаголовком и последующим текстом должно быть 2 интервала, а интервал

между строками самого текста — 1,5. Размер шрифта для названия главы —

16 (полужирный), подзаголовка — 14 (полужирный), текста работы — 14.

Точка в конце заголовка, располагаемого посередине листа, не ставится.

Заголовки

не

подчёркиваются.

Абзацы

начинаются

с

новой

строки

и

печатаются с отступом в 1,25 сантиметра. Оглавление (содержание) должно

быть помещено в начале работы.

Заголовки. Заголовки

разделов

и

подразделов

следует

печатать

на

отдельной строке с прописной буквы без точки в конце, не подчеркивая,

например: ВВЕДЕНИЕ, ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Выравнивание

по

центру

или

по

левому

краю.

Отбивка:

перед

заголовком — 12 пунктов, после — 6 пунктов. Расстояние между названием

главы и последующим текстом должно быть равно двум междустрочным

интервалам. Такое же расстояние выдерживается между заголовками главы и

параграфа. Расстояния между строками заголовка принимают таким же, как и

в

тексте.

Подчеркивать

заголовки

и

переносить

слова

в

заголовке

не

допускается.

Нумерация. Страницы

следует

нумеровать

арабскими

цифрами,

соблюдая

сквозную

нумерацию

по

всему

тексту

(титульный

лист

и

оглавление включают в общую нумерацию). На титульном листе номер не

проставляют. Номер страницы проставляют в центре нижней части листа без

точки.

Титульный лист. В верхней части титульного листа пишется, в какой

организации

выполняется

работа,

далее

буквами

увеличенного

кегля

указывается тип («Реферат») и тема работы, ниже в правой половине листа —

информация, кто выполнил и кто проверяет работу. В центре нижней части

титульного листа пишется город и год выполнения.

Требования к оформлению презентаций

1. Соблюдайте единый стиль оформления.

Избегайте стилей, которые

будут

отвлекать

от

самой

презентации.

Вспомогательная

информация

(управляющие кнопки) не должны преобладать над основной информацией

(текст, рисунки). Для фона выбирайте более холодные тона (синий, зеленый).

Использование цвета. На одном слайде рекомендуется использовать не более

трех цветов: один для фона, один для заголовков, один для текста. Для фона и

текста используйте контрастные цвета. Обратите особое внимание на цвет

40

гиперссылок

(до

и

после

использования).

Анимационные

эффекты.

Используйте

возможности

компьютерной

анимации

для

представления

информации

на

слайде.

Анимационные

эффекты

не

должны

отвлекать

внимание от содержания информации на слайде.

2.

Используйте

короткие

слова

и

предложения.

Минимизируйте

количество

предлогов,

наречий,

прилагательных.

Заголовки

должны

привлекать внимание аудитории. Расположение информации на странице.

Предпочтительно

горизонтальное

расположение

информации.

Наиболее

важная информация должна располагаться в центре экрана. Если на слайде

располагается

картинка,

надпись

должна

располагаться

под

ней.

Для

заголовка – не менее 24. Для информации – не менее 18. Шрифты без засечек

легче

читать

с

большого

расстояния.

Нельзя

смешивать

разные

типы

шрифтов

в

одной

презентации.

Для

выделения

информации

следует

использовать жирный шрифт, курсив или подчеркивание. Прописные буквы

читаются хуже строчных.

3.

Способы выделения информации. Следует использовать: рамки,

границы,

заливку;

разные

цвета

шрифтов,

штриховку,

стрелки;

рисунки,

диаграммы,

схемы

для

иллюстрации

наиболее

важных

фактов.

Объем

информации. Не стоит заполнять один слайд слишком большим объемом

информации: люди могут единовременно запомнить не более трех фактов,

выводов, определений. Наибольшая эффективность достигается тогда, когда

ключевые пункты отображаются по одному на каждом отдельном слайде.

Виды слайдов. Для обеспечения разнообразия следует использовать разные

виды слайдов: с текстом; с таблицами; с диаграммами.

4.

строка должна содержать 6-8 слов; всего на слайде может быть 6-

8 строк; общее количество слов не должна превышать 50; глаголы должны

быть в одной временной форме.

5.

Собрать материал (фото, видео, музыка, тексты). Создать папку и

поместить

в

нее

собранный

материал.

Продумать

дизайн

(оформление,

расположение материала на слайдах). Это определит количество слайдов. В

папке создать презентацию MS PowerPoint.

6.

Три

слайда

стандартные:

1-й

слайд

–

титульный

(заголовок,

авторы); 2-й слайд – содержание (оформляется список (дизайн – любой), а

затем создаются гиперссылки); 3- й – слайд – заключительный (выводы,

пожелания и т.д.). Все остальные слайды – по вкусу, наносится информация

фильма.

7.

На

каждом

слайде

выполняются

эффекты

анимации,

способы

появления

текста,

фото,

шаблоны

оформления.

Использование

любого

шаблона зависит от цели презентации (лучше брать спокойный тон, чтобы

текст был виден четко). Оформляются гиперссылки. На 1-й слайд наносится

музыка, которая заканчивается на последнем.

8.

Ставится

режим

показа.

Репетиция.

Пробный

запуск

и

редактирование.

Если

необходимо,

то

слайды

распечатывают.

Сохранить

презентацию в папке.

41

9.

Ставится

режим

показа.

Репетиция.

Пробный

запуск

и

редактирование.

Если

необходимо,

то

слайды

распечатывают

.

Сохранить

презентацию в папке

42

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В

аттестационной

работе

излагаются

основные

требования

и

практические рекомендации по структуре, порядку составления, оформления,

согласования,

утверждения

и

изменения

компонентов

основных

профессиональных

образовательных

программ

начального,

среднего

профессионального образования, реализуемых в Вилюйском техникуме.

В

практической

части

работы

составлена

учебная

программа

дисциплины

ОП.06

Правила

безопасности

дорожного

движения

для

студентов Вилюйского техникума, обучающихся по специальности «23.02.03

Техническое

обслуживание

и

ремонт

автомобильного

транспорта

укрупненной группы 23.00.00. техника и технологии наземного транспорта»»

Предлагаемая учебная программа составлена с учетом методических

рекомендаций, предназначенных для должностных лиц, преподавательского

состава, педагогических работников колледжа. Состоит из трех основных

блоков:



нормативные материалы требований к обучающимся;



методические рекомендации к самостоятельной работе студентов;



методические

рекомендации

по

составлению

письменных

работ

по

дисциплине.

Также

в

аттестационной

работе

спроектированы

основные

структурные элементы контролирующих материалов к учебной деятельности

студентов,

такие,

как

рекомендации

к

выполнению

письменных

работ

и

задания

на

знание

для

студентов

Вилюйского

техникума

по

дисциплине

«ОП.06 Правила безопасности дорожного движения».

Таким образом, поставленные в работе цели и задачи выполнены, все

наработки

войдут

в

планируемый

учебно-методический

комплекс

43

дисциплины

«ОП.06

Правила

безопасности

дорожного

движения»

к

следующему учебному году.

44

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1.

Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон Российской

Федерации от 29 декабря 2012г. №273 // Российская газета. – 2012. -

№5976(303) (дек.).

2.

ФГОС

3+

для

специальности 23.02.03

Техническое

обслуживание

и

ремонт автомобильного транспорта»

3.

Е.Н. Пожарская, Н.И. Басина. Педагогика. Торонто, 2013 год.

4.

Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед.

учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред.

В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2012.

5.

Сластенин,

В.А.

Педагогика:

Учебное

пособие

для

студентов

педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И.

Мищенко, Е.Н. Шиянов. - 4-е изд. - М.: Школьная пресса, 2013.

6.

Ильязова М.Д. Компетентность, компетенция, квалификация – основные

направления

современных

исследований

//

Научные

исследования

в

образовании, 2008, № 1

7.

Епифанов Л.И., Епифанова Е.А. Техническое обслуживание и ремонт

автомобилей Издательство «ФОРУМ»: ИНФРА-М -2012. – 450 с.

8.

Митронин В.П., Агабаев А.А. Контрольные материалы по предмету

«Устройство автомобиля» Издательство: Академия 2010. - 80 с.

9.

Стуканов В.А. Устройство автомобилей (сборник тестовых заданий)

Издательство: «ФОРУМ» - ИНФРА-М » 2014. – 256 с.

10.

Туревский И.С. Техническое обслуживание и ремонт автомобильного

транспорта. Введение в специальность Издательство: «ФОРУМ» -

ИНФРА-М » 2011. - 192 с.

45

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПРОГРАММА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

По учебной дисциплине ОП 06. Правила безопасности дорожного движения

Тема

Объем

часов

Ауд/с/р

Задание

Деятельность студентов

Формируемые

компетенции

Вид

деятельности

Уровень сложности (форма представления)

1

2

3

3.

Общая структура

Правил. Основные

понятия и термины

содержащиеся в

Правилах

дорожного

движения.

2

Решение тематических задач

рекомендованных НИЦ БДД МВД РФ, работа

с интернет - ресурсами «ПДД онлайн» и

подготовка сообщения по пройденной теме

Поиск, изучение

анализ, и синтез

профессиональн

о значимой

информации

Подготовка

аннотаций

статей по

заданным

источникам

Подготовка

письменного

сообщения на

основе

самостоятельн

ого подбора

источников

Подготовка

письменного

сообщения на

основе

самостоятельн

ого подбора

источников,

сопровождающ

егося

презентацией

ПК. 1.1., ПК 1.2.

4.

Порядок

предоставления

транспортных

средств работникам

полиции и

медицинскому

персоналу.

Обязанности

водителя,

участвующего в

международном

дорожном

движении.

Обязанности

водителя перед

выездом на линию и

в пути.

2

Решение тематических задач

рекомендованных НИЦ БДД МВД РФ, работа

с интернет - ресурсами «ПДД онлайн» и

подготовка сообщения по пройденной теме

Поиск, изучение

анализ, и синтез

профессиональн

о значимой

информации

Подготовка

аннотаций

статей по

заданным

источникам

Подготовка

письменного

сообщения на

основе

самостоятельн

ого подбора

источников

Подготовка

письменного

сообщения на

основе

самостоятельн

ого подбора

источников,

сопровождающ

егося

презентацией

ПК 1.2., ПК.2.3.

5.

Обязанности

пешеходов и

пассажиров по

обеспечению

выполнения Правил

2

Решение тематических задач

рекомендованных НИЦ БДД МВД РФ, работа

с интернет - ресурсами «ПДД онлайн» и

подготовка сообщения по пройденной теме

Поиск, изучение

анализ, и синтез

профессиональн

о значимой

информации

Подготовка

аннотаций

статей по

заданным

источникам

Подготовка

письменного

сообщения на

основе

самостоятельн

Подготовка

письменного

сообщения на

основе

самостоятельн

ПК. 1.1., ПК 1.2.

46

дорожного

движения.

ого подбора

источников

ого подбора

источников,

сопровождающ

егося

презентацией

4

Название,

назначение и место

установки каждого

знака. Действия

водителей в

соответствии с

требованиями

запрещающих

знаков.

Исключения. Права

водителей с

ограниченными

физическими

возможностями и

водителей,

перевозящих таких

лиц. Зона действия

запрещающих

знаков.

Предписывающие

знаки. Назначение.

Общий признак

предписания.

Название,

назначение и место

установки каждого

знака.

2

Решение тематических задач

рекомендованных НИЦ БДД МВД РФ, работа

с интернет - ресурсами «ПДД онлайн» и

подготовка сообщения по пройденной теме

Поиск, изучение

анализ, и синтез

профессиональн

о значимой

информации

Подготовка

аннотаций

статей по

заданным

источникам

Подготовка

письменного

сообщения на

основе

самостоятельн

ого подбора

источников

Подготовка

письменного

сообщения на

основе

самостоятельн

ого подбора

источников,

сопровождающ

егося

презентацией

ПК 1.2., ПК.2.3.

5

Разбор типичных

дорожно-

транспортных

ситуаций с

использованием

технических

средств обучения,

макетов, стендов и

т.д.

2

Решение тематических задач

рекомендованных НИЦ БДД МВД РФ, работа

с интернет - ресурсами «ПДД онлайн» и

подготовка сообщения по пройденной теме

Поиск, изучение

анализ, и синтез

профессиональн

о значимой

информации

Подготовка

аннотаций

статей по

заданным

источникам

Подготовка

письменного

сообщения на

основе

самостоятельн

ого подбора

источников

Подготовка

письменного

сообщения на

основе

самостоятельн

ого подбора

источников,

сопровождающ

егося

презентацией

ПК. 1.1., ПК 1.2.

6

Значение

дорожной

2

Решение тематических задач

Поиск, изучение

Подготовка

Подготовка

Подготовка

ПК 1.2., ПК.2.3.

47

разметки

в

общей

системе

организации

дорожного

движения.

Классификация

дорожной разметки.

Горизонтальная

разметка.

Назначение. Цвет и

условия применения

к а ж д о г о

в и д а

горизонтальной

разметки.

рекомендованных НИЦ БДД МВД РФ, работа

с интернет - ресурсами «ПДД онлайн» и

подготовка сообщения по пройденной теме

анализ, и синтез

профессиональн

о значимой

информации

аннотаций

статей по

заданным

источникам

письменного

сообщения на

основе

самостоятельн

ого подбора

источников

письменного

сообщения на

основе

самостоятельн

ого подбора

источников,

сопровождающ

егося

презентацией

7

Разбор типичных

дорожно-

транспортных

ситуаций с

использованием

технических

средств обучения,

макетов, стендов и

т.д.

2

Решение тематических задач

рекомендованных НИЦ БДД МВД РФ, работа

с интернет - ресурсами «ПДД онлайн» и

подготовка сообщения по пройденной теме

Поиск, изучение

анализ, и синтез

профессиональн

о значимой

информации

Подготовка

аннотаций

статей по

заданным

источникам

Подготовка

письменного

сообщения на

основе

самостоятельн

ого подбора

источников

Подготовка

письменного

сообщения на

основе

самостоятельн

ого подбора

источников,

сопровождающ

егося

презентацией

ПК. 1.1., ПК 1.2.

8

Разделы Правил от

которых могут

отступать водители

транспортных

средств с

включенным синим

проблесковым

маячком.

Обязанности

водителей по

обеспечению

безопасного проезда

специальных

транспортных

средств

выполняющих

неотложное

2

Проработка конспектов занятий, учебной и

специальной технической литературы (по

вопросам к параграфам, главам учебных

пособий, составленным преподавателем),

работа с интернет – ресурсами и подготовка

реферата.

Поиск, анализ,

систематизация

и

преобразование

информации

Реферат-

конспект

Реферат-обзор

Реферат-

доклад

ПК 1.2., ПК.2.3.

48

служебное задание.

Обязанности

водителей

транспортных

средств,

движущихся с

включенным

проблесковым

маячком жёлтого

или оранжевого

цвета.

9

Применение

специальных

сигналов.

2

Проработка конспектов занятий, учебной и

специальной технической литературы (по

вопросам к параграфам, главам учебных

пособий, составленным преподавателем),

работа с интернет – ресурсами и подготовка

доклада по теме.

Анализ,

систематизация

и синтез учебной

информации

Выполнение

опорного

конспекта в

виде тезисов

Выполнение

опорного

конспекта в

виде схемы

Выполнение

опорного

конспекта в

виде схемы,

защита

ПК. 1.1., ПК 1.2.

10

Формирование

умений

руководствоваться

спецсигналами и

сигналами

светофоров.

2

Проработка конспектов занятий, учебной и

специальной технической литературы (по

вопросам к параграфам, главам учебных

пособий, составленным преподавателем),

работа с интернет – ресурсами и подготовка

сообщения по теме

Поиск, изучение

анализ, и синтез

профессиональн

о значимой

информации

Подготовка

аннотаций

статей по

заданным

источникам

Подготовка

письменного

сообщения на

основе

самостоятельн

ого подбора

источников

Подготовка

письменного

сообщения на

основе

самостоятельн

ого подбора

источников,

сопровождающ

егося

презентацией

ПК 1.2., ПК.2.3.

11

Общие правила

проезда

перекрестков.

Случаи, когда

водители трамваев

имеют

преимущества.

Регулируемые

перекрестки.

Взаимодействие

сигналов светофора

и знаков

приоритета.

Порядок и

очередность

2

Проработка конспектов занятий, учебной и

специальной технической литературы (по

вопросам к параграфам, главам учебных

пособий, составленным преподавателем),

работа с интернет – ресурсами и подготовка

сообщения по теме.

Поиск, изучение

анализ, и синтез

профессиональн

о значимой

информации

Подготовка

аннотаций

статей по

заданным

источникам

Подготовка

письменного

сообщения на

основе

самостоятельн

ого подбора

источников

Подготовка

письменного

сообщения на

основе

самостоятельн

ого подбора

источников,

сопровождающ

егося

презентацией

ПК. 1.1., ПК 1.2.

49

движения на

регулируемом

перекрестке.

Нерегулируемые

перекрестки.

Порядок движения

на перекрестках

равнозначных дорог.

Порядок движения

на перекрестках

неравнозначных

дорог.

12

Проезд

регулируемых

перекрестков.

2

Оформление практической работы и

подготовка к её защите. Решение задач по

теме.

Решение

тематических

задач

Выполнение

задания в виде

тезисов

Расчет в виде

схемы и

таблиц.

Составление

схем на тему:«

Проезд

регулируемых

перекрестков»,

Защита.

ПК 1.2., ПК.2.3.

13

Аварийная

сигнализация и ее

применение.

Действие водителя

после включения

аварийной

сигнализации. Знак

аварийной

остановки, его

применение.

2

Проработка конспектов занятий, учебной и

специальной технической литературы (по

вопросам к параграфам, главам учебных

пособий, составленным преподавателем),

работа с интернет – ресурсами и подготовка

доклада по теме.

Поиск, анализ,

систематизация

и

преобразование

информации

Доклад-

конспект

Доклад-обзор

Доклад -

презентация

ПК. 1.1., ПК 1.2.

14

Определение

количества полос

для движения

безрельсовых

транспортных

средств. Движение

по дорогам с

двусторонним

движением,

имеющих три

полосы,

обозначенные

разметкой (за

исключением

разметки 1.9), из

которых средняя

2

Проработка конспектов занятий, учебной и

специальной технической литературы (по

вопросам к параграфам, главам учебных

пособий, составленным преподавателем),

работа с интернет – ресурсами и подготовка

доклада по теме.

Поиск, анализ,

систематизация

и

преобразование

информации

Доклад-

конспект

Доклад-обзор

Доклад -

презентация

ПК 1.2., ПК.2.3.

50

используется для

движения в обоих

направлениях.

15

Скорость движения.

Факторы, влияющие

на выбор скорости.

Максимальная

скорость для

различных

транспортных

средств, запрещения

водителям во время

движения.

2

Проработка конспектов занятий, учебной и

специальной технической литературы (по

вопросам к параграфам, главам учебных

пособий, составленным преподавателем),

работа с интернет – ресурсами и подготовка

реферата.

Поиск, анализ,

систематизация

и

преобразование

информации

Реферат-

конспект

Реферат-обзор

Реферат-

доклад

ПК. 1.1., ПК 1.2.

16

Остановка. Порядок

остановки. Места,

разрешённые для

остановки. Места,

где остановка

запрещена.

Вынужденная

остановка. Стоянка.

Порядок стоянки.

Способы

постановки

транспортных

средств на стоянку.

2

Проработка конспектов занятий, учебной и

специальной технической литературы (по

вопросам к параграфам, главам учебных

пособий, составленным преподавателем),

работа с интернет – ресурсами и подготовка

доклада по теме.

Поиск, анализ,

систематизация

и

преобразование

информации

Реферат-

конспект

Реферат-обзор

Реферат-

доклад

ПК 1.2., ПК.2.3.

17

Формирование

умений определять

очерёдность

проезда

перекрёстков.

4

Решение тематических задач

рекомендованных НИЦ БДД МВД РФ, работа

с интернет - ресурсами «ПДД онлайн» и

подготовка сообщения по пройденной теме

Поиск, изучение

анализ, и синтез

профессиональн

о значимой

информации

Подготовка

аннотаций

статей по

заданным

источникам

Подготовка

письменного

сообщения на

основе

самостоятельн

ого подбора

источников

Подготовка

письменного

сообщения на

основе

самостоятельн

ого подбора

источников,

сопровождающ

егося

презентацией

ПК. 1.1., ПК 1.2.

18

Начало движения,

маневрирование.

Указатели

поворотов; разворот,

перечень мест, где

разворот запрещен;

движение задним

6

Решение тематических задач

рекомендованных НИЦ БДД МВД РФ, работа

с интернет - ресурсами «ПДД онлайн» и

подготовка презентации по пройденным темам

Анализ,

систематизация

и синтез учебной

информации

Выполнение

презентации по

теме «Начало

движения,

маневрировани

е»

Выполнение

презентации по

теме «Начало

движения,

маневрировани

е» с

примерами,

Выполнение

презентации

по теме

«Начало

движения,

маневрировани

е» с

ПК 1.2., ПК.2.3.

51

ходом, перечень

мест, где запрещено

движение задним

ходом. Правила

перестроения,

выполнения

разворотов. Полосы

торможения и

разгона.

иллюстрациям

и и таблицами.

использование

м

иллюстративн

ых аудио и

видео

материалов.

19

Обязанности

водителей при

вынужденной

остановке на

проезжей части

автомагистрали и на

обочине. Движение

пешеходов в жилых

зонах. Запрещения

для водителей

транспортных

средств,

действующих в

жилых зонах и на

территориях, к ним

приравненных.

Выезд из жилой

зоны.

6

Решение тематических задач

рекомендованных НИЦ БДД МВД РФ, работа

с интернет - ресурсами «ПДД онлайн» и

подготовка презентации по пройденным темам

Анализ,

систематизация

и синтез учебной

информации

Выполнение

презентации по

теме

«Обязанности

водителей при

вынужденной

остановке на

проезжей части

автомагистрали

и на обочине.

Движение

пешеходов в

жилых зонах.

Запрещения

для водителей

транспортных

средств,

действующих в

жилых зонах и

на

территориях, к

ним

приравненных.

Выезд из

жилой зоны»

Выполнение

презентации по

теме

«Обязанности

водителей при

вынужденной

остановке на

проезжей части

автомагистрали

и на обочине.

Движение

пешеходов в

жилых зонах.

Запрещения

для водителей

транспортных

средств,

действующих в

жилых зонах и

на

территориях, к

ним

приравненных.

Выезд из

жилой зоны» с

примерами,

иллюстрациям

и и таблицами.

Выполнение

презентации

по теме «Н

Обязанности

водителей при

вынужденной

остановке на

проезжей

части

автомагистрал

и и на обочине.

Движение

пешеходов в

жилых зонах.

Запрещения

для водителей

транспортных

средств,

действующих в

жилых зонах и

на

территориях, к

ним

приравненных.

Выезд из

жилой зоны» с

использование

м

иллюстративн

ых аудио и

видео

материалов.

ПК. 1.1., ПК 1.2.

20

Условия,

определяющие

недостаточную

8

Оформление практической работы и

подготовка к её защите. Решение задач по

теме.

Решение

тематических

задач

Выполнение

задания в виде

тезисов

Расчет в виде

схемы и

таблиц.

Составление

схем на тему:«

Проезд

ПК 1.2., ПК.2.3.

52

видимость на

дороге. Внешние

световые приборы,

их использование.

Применение

звуковых сигналов.

Включение

ближнего света фар

в светлое время

суток,

использование

дневных ходовых

огней.

регулируемых

перекрестков»,

Защита.

21

Буксировка

механических

транспортных

средств. Виды

сцепок, требования

к ним. Требования

безопасности при

буксировке

механических

транспортных

средств на гибкой

сцепке, жесткой

сцепке и методом

частичной погрузки.

4

Решение тематических задач

рекомендованных НИЦ БДД МВД РФ, работа

с интернет - ресурсами «ПДД онлайн» и

подготовка сообщения по пройденной теме

Поиск, изучение

анализ, и синтез

профессиональн

о значимой

информации

Подготовка

аннотаций

статей по

заданным

источникам

Подготовка

письменного

сообщения на

основе

самостоятельн

ого подбора

источников

Подготовка

письменного

сообщения на

основе

самостоятельн

ого подбора

источников,

сопровождающ

егося

презентацией

ПК. 1.1., ПК 1.2.

22

Т р е б о в а н и я

к

перевозке

людей

в

грузовом

автомобиле.

Обязанности

в о д и т е л я

п е р е д

началом

движения

п р и

п е р е в о з к е

людей.

Дополнительные

т р е б о в а н и я

п р и

перевозке

д е т е й .

С л у ч а и ,

к о г д а

запрещается

перевозка

людей.

Опасные

4

Проработка конспектов занятий, учебной и

специальной технической литературы (по

вопросам к параграфам, главам учебных

пособий, составленным преподавателем),

работа с интернет – ресурсами и подготовка

реферата.

Поиск, анализ,

систематизация

и

преобразование

информации

Реферат-

конспект

Реферат-обзор

Реферат-

доклад

ПК. 1.1., ПК 1.2.

53

последствия

несоблюдения

правил

перевозки

людей.

54

55