Практическая работа

Определение по картам и статистическим материалам

закономерностей в размещении населения и их объяснение

Образовательные цели:
1. Продолжить формирование умения работать с картографическим материалом – атласами и контурной картой 2. Продолжить формирование умения усовершенствовать имеющиеся знания по географии 3. Продолжить формирование умения сравнивать и делать общие выводы 4. Научиться сделать самостоятельный вывод о причинах неравномерного размещения населения по территории России
Оборудование к уроку:
1. Контурные карты 2. Атласы по географии для 8 и 9 классов 3. Цветные карандаши
Ход урока
1.
Организационный момент – вступительное слово учителя
Города-миллионеры в России являются важнейшими местами сосредоточения и притяжения человеческих, трудовых, промышленных, культурных, экономических ресурсов и центрами социально-экономического развития. Значимость в этом качестве зависит не только от числа жителей, но и от ряда других факторов, важнейшие из которых мы сегодня выясним на практическом занятии. На уроке, выполняя задания практической работы, вы научитесь по картам и статистическим материалам определять закономерности в размещении населения и сможете объяснить причины таких закономерностей. Вы научитесь также по статистическим данным определять и сравнивать показатели соотношения городского и сельского населения в разных частях страны.
Задание 1. Какие города в России называются городами миллионерами?

1

Города-миллионеры
— города, численность населения которых превышает 1 000 000 человек.
Найдите по соответствующей карте атласа города миллионеры и

перечислите их
. 1
(
Волгоград
,
Воронеж
,
Екатеринбург
,
Казань
,
Красноярск
,
Москва
,
Нижний Новгород
,
Новосибирск
,
Омск
,
Пермь
,
Ростов-на-Дону
,
Самара
,
Санкт-Петербург
,
Уфа
,
Челябинск
)
Задание 2.
Подпишите на контурной карте города миллионеры РФ
Задание 3.
Используя таблицу статистических данных численности населения России, нанесите на контурную карту пунсоны, используя масштаб
2

мм диаметра пунсона соответствует 1 млн жителей

Задание 4.

Что такое Городская агломерация?

2
Используя соответствующую карту атласа, приведите примеры городских агломераций Городская агломерация это компактное скопление нескольких населённых пунктов, главным образом городских населенных пунктов. 2
1.
Московская агломерация
самая крупная- насчитывает примерно 100 городов в Московской области и в соседних областях. Здесь центр сосредоточения научных кадров России, историко-культурный центр России, рекреационный центр, резервуар трудовых ресурсов, разветвленный транспортный узел 2.
Санкт-Петербургская агломерация
– в составе 35 городских поселений, в том числе 15 городов. Здесь культурная столица России, центр градостроительства, основные функции агломерации - портовые, административные, научные, промышленные и рекреационные
Задание 5

.

Нанесите на контурную карту пунктирной линией

границы крупнейших городских агломераций России
() (Московская, Санкт- Петербургская, Екатеринбургская, Новосибирская и другие) 3
Задание 6.

Определите структуру экономических районов России по

количеству городов миллионеров
. На контурной карте цветом обозначьте экономические районы, в которых: 3

-
количество городов миллионеров -5 (розовый цвет)
-
количество городов миллионеров -4 (желтый цвет)
-
количество городов миллионеров -3 (зеленый цвет)
-
количество городов миллионеров -2 (голубой цвет)
-
количество городов миллионеров -1или отсутствуют (без цвета )
Задание 7.

Объясните причины концентрации городов миллионеров в

Приволжском федеральном округе и Уральском экономическом районе

Задание 8.

Сделайте прогнозы
- какие города России могут перестать быть городами – миллионерами, объясните причину (Пермь) - Какие города, каких экономических районов могут пополнить список городов миллионеров России и почему ( Поволжский экономический район – Саратов, Тольятти и Северо-Кавказский экономический район - Краснодар )
Задание 9.

Напишите пояснительную записку к составленной на уроке

новой тематической карте: название карты, общий анализ, перечень

условных обозначений

Планируемый результат выполнения работы учащимися.
Учащиеся должны закрепить умение работать с картографическими материалом и статистическими данными, научиться сравнивать статистические данные и делать самостоятельные выводы о причинах неравномерного размещения населения по территории России