«Активный родитель» — внедрение современной формы работы по

взаимодействию с родителями

В современных условиях детского сада трудно обойтись без поддержки

родителей. Очень часто участие родителей в жизни группы во многом остается

внешним и больше на словах. Нам, педагогам, конечно не достаточно видеть

родителей только на праздниках или на снимках в семейных фотоальбомах, но на

большее ни мы ни они чаще всего не готовы. Правильный подход - не

отказываться от взаимодействия, а учиться этому и искать новые способы и

возможности вовлечения родителей в жизнь детей в пределах ДОУ.

Проблема не только в занятости или пассивности родителей, но и в самих

педагогах. Проблема в том, что мы, педагоги не готовы и не умеют использовать

присутствие родителей во благо детям, себе и самим родителям. Некоторые

воспитатели испытывают озабоченность по поводу присутствия родителей и

других взрослых в группе в качестве наблюдателей или помощников. Беспокоит

сам факт присутствия другого взрослого, который наблюдает и оценивает.

Участие родителей в реализации основной образовательной программы детского

сада идет на пользу всем: детям, воспитателям и самим родителям. Но к

сожалению, заставить родителей быть активными мы не можем.

Но можно постараться и побудить в родителях желание к участию в жизни

ребенка в детском саду, если воспитатели помогут им почувствовать себя

заботливыми родителями, если будут поддерживать их действия и помогут

поверить в то, что их присутствие в группе приносит огромную пользу.

Все выше сказанное заставило вновь изучить отечественную литературу по

взаимодействию семьи с ДОУ. Особенно полезным при изучении интересующего

вопроса стал опыт Л. В. Михайловой-Свирской «Работа с родителями по ФГОС

ДО». Особоевнимание привлек график «Посещения родителей и их участия в

делах группы», который позволяет выявить какую конкретную помощь и

поддержку от родителей ребенок хотел бы получить, в чем родители и другие

члены семьи могут помочь:

• Могут наблюдать своих детей на фоне их сверстников, что дает возможность

лучше разобраться в особенностях «типичного - нетипичного», «нормального-

отклоняющегося» развития. Формируется более глубокое понимание

образовательного процесса дошкольников, возможных сложностей, с которыми

связано обучение.

• Родители знакомятся с друзьями своих детей, их родителями, начинают

понимать некоторые особенности реакции поведения своего ребенка.

• Между детьми и родителями возникает единое смысловое пространство, они

начинают лучше понимать друг друга.

Представлен график который Лидия Васильевна предлагает для работы с

родителями "График посещения родителей и их участия в делах группы" В нем

заполняются графы с датой и именем ребенка.

В течении месяца – двух, каждой семье нужно найти не более часа- полутора для

того, чтобы прийти в группу в утреннее или вечернее время, чтобы понаблюдать

за детьми, поиграть или позаниматься с ними.

Степень включенности большинства родителей повлияла на проявление их

инициативности и на сознательность малоинициативных родителей.

Так же очень важным фактором является то, что ребенок мотивирует родителя на

посещение и участие в жизни группы, тем, что постоянно делится впечатлениями

о приходе родителей своих друзей. Все это оказывает положительную динамику

на активность родителей.

• Присутствие и участие родителей в какой-либо работе доставляет особое

удовольствие, вызывает чувство гордости у детей

• Даже если участие родителей имеет редкий и непродолжительный, но

эмоционально положительный характер, самооценка ребенка растет.

• Ребенок использует факт присутствия родителей для того, чтобы

продемонстрировать им свои любимые игрушки, игровые центры, свои работы,

познакомить с друзьями.

• Все дети получают дополнительное внимание и заботу.

Все это несет положительный характер:

Предоставляется возможность для педагогов использовать таланты, увлечения,

знания, практические умения родителей в образовательном процессе.

Я считаю что самым главным достоинством графика «Активного родителя»

является что у родителей формируется понимание ответственности труда

воспитателей, они начинают больше ценить их вклад в воспитании и образование

своих детей.

Кроме того, детям чрезвычайно полезно учиться общаться с людьми разного

пола, возраста, социальной принадлежности, профессии. Так они могут получить

разнообразные знания и опыт общения.

Все выше предложенное мотивирует родителей к взаимодействию с

детьми в организованной образовательной и свободной деятельности.

Совместная подготовка к предстоящим мероприятиям сблизит педагога и

родителей, родителей и детей, подружит семьи. Без активного

взаимодействия в системе «ребенок-родитель-педагог» невозможно

эффективное развитие ребенка, мы одновременно являемся участниками

деятельности. Сотрудничество и сотворчество педагогов с родителями

приносит реальную пользу в деле образования детей

Родители- самые дорогие и близкие люди! Они увидят, что дети гордятся

ими, им хочется вместе с ними играть, танцевать, петь песни. Основная

цель таких мероприятий- укрепление детско-родительских отношений.

Презентация проекта «Наши мужчины-защитники Отечества»

Проектная деятельность

Проект - продукт сотрудничества и сотворчества воспитателей, детей

и родителей. Поэтому тема проекта, его форма и подробный план действия

разрабатываются коллективно.

Работа над проектом имеет большое значение для развития познавательных

интересов ребёнка. В этот период происходит интеграция между общими

способами решения учебных и творческих задач, мыслительной, речевой,

художественной и другими видами деятельности. Коллективная работа детей

даёт им возможность проявить себя в различных видах ролевой деятельности.

Общее дело развивает коммуникативные и нравственные качества. Такие

качества способствуют успешному обучению детей в школе.

Родительский вечер «Покровские посиделки»*

Родительские вечера – форма работы, которая прекрасно

сплачивает родительский коллектив. Родительский вечер – это праздник

общения с родителями друга своего ребёнка, праздник воспоминаний

младенчества и детства собственного ребёнка; это поиск ответов на вопросы,

которые перед родителями ставит жизнь и собственный ребёнок.

Темы родительских вечеров могут быть самыми разнообразными.

Интересна форма – проведение традиционных покровских посиделок, когда,

обсуждая проблемы воспитания, родители учатся делать композиции и коллажи

из засушенных растений.

Неформальное проведение посиделок позволят не только высказывать своё

мнение по какой-то актуальной теме, но и услышать нечто полезное для себя в

рассуждениях других родителей, взять на вооружение в свой воспитательный

арсенал что-то новое, интересное.

Эта форма совместной работы формирует родительскую позицию,

повышает их активность, актуализирует полученные знания для занятий с детьми

дома.