Конспект занятия по развитию речи в старшей группе на тему: «Весна. Изменения в

природе»

Цель: показать знания и умения детей, полученные на занятиях.

Задачи:

Образовательные: уточнить словарь по теме « Весна», совершенствовать грамматический

строй речи при образовании и согласовании притяжательных прилагательных,

совершенствовать навык звукового анализа и синтеза, продолжать составлять

сложноподчиненные предложения.

Развивающие: развивать тонкую и общую моторику, фонематическое восприятие,

диалогическую речь, слуховое и зрительное внимание, мышление.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, развивать навыки

экспериментирования, формировать навык сотрудничества, развивать инициативу и

самостоятельность.

Интеграция образовательных областей: коммуникация, художественное творчество,

социализация.

Программное содержание: Уточнить и закрепить представления детей об изменениях,

происходящих в природе весной. Закрепить приметы весны, названия весенних месяцев.

Воспитывать бережное отношение к окружающей природе. Активизировать словарь по

теме: « Весна».

Материалы и оборудование: макет березки и листочки, , мячик, картинки животных,

птиц, цветов, месяцев. ТСО.

Методические приемы: загадка, вопросы, рассматривание картинок, игры, рассказ по

картинке, сюрпризный момент, художественное творчество, аппликация, физ. минутка.

Словарь: первоцвет, капель, проталина, скворечник, ранняя, поздняя, названия

детенышей и птиц.

Ход занятия.

Дети с воспитателем входят в группу.

Восп: Здравствуйте, ребята! Послушайте загадку:

Светает рано по утрам,

Проталины и тут и там.

Ручей шумит как водопад

Скворцы к скворечнику летят.

Звенят под крышами капели.

Медведь со снежной встал постели

Всех солнышко теплом ласкает.

Кто это?

Дети: Весна.(картина весны)

Восп-ль: Ребята весна долго шла к нам через зимние вьюги, холодные ветра и снежные

сугробы. Сейчас мы с вами поговорим о весне.

Восп: Посмотрите, какую березку я вам принесла с собой, но она стоит без листиков. Что

же нам делать?

Восп-ль: Мы должны помощь березке. Сейчас мы вместе с вами оденем нашу березку и

посмотрим, какой она станет. За каждый ваш правильный ответ о весне, я буду давать вам

зелененький листочек, и вы будете наклеивать на березку.

( На мольберте ствол березки с веточками.Дети прикрепляют по одному листочку, за

каждый правильно названный признак весны).

Восп-ль: Какая весна?

Дети: веселая, красная, теплая, добрая, солнечная, красивая, зеленая, ясная… и т. д.

Восп-ль: Посмотрите, как зазеленела наша березка. Как она покрылась листвой. Значит,

вы знаете много слов о весне.

Восп-ль: Вставайте все в кружок, мы поиграем с вами в игру «Подскажи слово», только

это слово должно быть обязательно « весенним» (игра с мячом).

Весной солнце…(греет, припекает, ласкает)

Весной сосульки под солнцем…(тают, капают)

Весной сугробы от солнечного тепла…(оседают, тают)

Весной на деревьях почки…(набухают, лопаются)

Весной ручьи…(бегут, журчат, звенят)

Весной птицы…(возвращаются, прилетают)

Весной птицы гнезда…(вьют, строят, делают)

Весной лед на реке…(тает, трещит, ломается, плывет)

Весной на проталинах первые цветы…(появляются, расцветают)

Весной травка…(пробивается, растет, зеленеет)

Молодцы,ребята ,еще один листочек мы с вами можем прикрепить.

Восп-ль: Ребята давайте присядем на стульчики. Наступила весна, вспомним, какое время

года было перед весной? Будет после?

- Назовите первый месяц весны? Третий месяц?

- Какой месяц находится между мартом и маем?

- Какой месяц впереди апреля? Мая?

Молодцы,ребята ,еще один листочек мы с вами можем прикрепить.

-Вы знаете, что весна бывает ранняя, бывает середина весны и конец весны. Как вы

думаете, в каком месяце какая весна? Сейчас мы рассмотрим картинки и попытаемся

определить, к какому периоду весны они относятся. Почему вы так думаете?

-В жизни животных весной тоже происходят изменения.(Рассматривают картинки с

изображениями животных и рассказывают: весной у животных появляются детеныши,

зимняя шерсть заменяется летней).

- Птицы: аист, кукушка, ласточка, скворец, грач возвращаются из теплых стран, вьют

гнезда, откладывают яйца и высиживают их. (Рассматривают картинки с изображением

птиц и рассказывают).

- Весной появляются цветы, их называют первоцветы. Давайте посмотрим на картинки и

назовем их.( На компьютере лежат картинки разных весенних цветов- подснежник, мать-

и мачеха, медуница, сон-трава, хохлатка, ветреница). Дети называют изображенный на

ней цветок.

Воспитатель:- Ребята, а вы знаете, что нельзя срывать цветы, можно только любоваться их

красотой.

Дети:- Да, мы знаем.

Восп-ль:Молодцы,ребята ,еще один листочек мы с вами можем прикрепить.

Давайте поиграем в игру: найдите лишнее слово.

1.

Март, апрель, май, декабрь.

2.

Мать-и-мачеха, медуница, ромашка, подснежник.

3.

Медвежонок, лисенок, бельчонок, теленок.

4.

Бабочка, шмель, пчела, воробей.

Восп-ль: -Молодцы ребята! А теперь давайте с вами отдохнем.

Физ. минутка: Вместе по лесу идем, не спешим, не отстаем

Вот выходим мы на луг (ходьба на месте)

Тысяча цветов вокруг (руки в стороны)

Вот ромашка, василек,

Медуница, кашка, клевер

Расстилается ковер

И направо и налево

К небу ручки протянули,

Позвоночник растянули (руки вверх)

Отдохнуть мы все успели.

И на место снова сели.

Восп-ль: Молодцы, ребята! А теперь давайте соберем картину о весне (коллективная

работа).

(На столе лежат ватман, вырезанные картинки, дети собирают весну и составляют

рассказ).

Дети: - Весной солнце светит ярко. Тает снег. Бегут ручьи. Прилетают птицы. Люди

делают скворечники. Появляются первые цветы. Распускаются листья и цветочки. Летают

красивые бабочки.

Восп-ль: Молодцы, какая красивая весенняя картина у нас получилась.

Ребята, посмотрите какое красивое дерево у нас получилось.

Дети: Спасибо.

Восп-ль: Ребята, чем вам запомнилось наше занятие.

Дети: Говорили о весне, о животных, птицах, цветах.

- Березу одели листочками.

-Играли с мячом ( называли весенние признаки)

-Изготовили аппликацию о весне.

-Составили рассказ о весне.

Восп-ль: Наше занятие закончено. Спасибо всем.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«детский сад комбинированного вида №82 «Подсолнушек»

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе на тему:

«Весна. Изменения в природе»

Подготовила:

Сабирова Ляйсира Рафаэловна,

воспитатель по обучению детей татарскому языку

г.Набережные Челны,2019 год

Цель: Уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках весны.

Задачи:

Образовательные задачи:

1.

Закрепить понимание причинно – следственных связей в явлениях природы, взаимосвязи

и временной последовательности происходящего в природе.

2.

Закрепить умение использовать речь – доказательство, речь – рассуждение,

объяснительную речь.

3.

Закрепить умение подбирать слова, характеризующие особенности предметов.

4.

Закрепить умение составлять рассказ – описание о птицах по алгоритму.

Развивающие задачи:

1.

Развивать умение использовать разнообразные средства выразительности речи.

2.

Развивать логическое мышление, воображение, память.

3.

Развивать слуховое восприятие, зрительное внимание, учитывать модальность детей.

4.

Развитие артикуляционного аппарата.

Воспитательные задачи:

1.

Воспитывать у детей навыки учебной деятельности (умение отвечать на вопросы полными

ответами, внимательно слушать своих товарищей)

2.

Воспитывать любовь к природе, к птицам, бережное отношение к ним.

3.

Создавать положительный эмоциональный настрой.

4.

Активизировать биологически активные точки на стопа, профилактика плоскостопия.

(массажные коврики, босоножье)

5.

Активизировать естественное распределение биоэнергии в организме, совмещая движения

рук и артикуляцию, развивать координацию движений. (пальчиковая гимнастика,

физкультминутка)

Предварительная работа:



Наблюдения на прогулке за весенними признаками.



Чтение произведений и рассматривание картин о весне.



Чтение художественной литературы и заучивание стихотворений, примет, пословиц о

весне, о птицах.



Беседы на темы: «Ранняя весна», «Середина весны», «Поздняя весна», «Птицы»

Демонстрационный материал: картинки с изображением птиц ( воробей, грач, ласточка),

алгоритм описания птиц, аудиозапись «Голоса птиц», мольберт, кроссворд.

Раздаточный материал: картинки из серии «Времена года» (весна), массажные коврики,

чехлы на стулья с пуговицами, подушки, нитки для оздоровительного приёма, карточки

для самооценки.

Ход:

В: Ребята, вы должны отгадать загадки. Отгадки мы будем вписывать в кроссворд, а когда

всё разгадаем, то узнаем о чём мы сегодня будем говорить. Итак, первая загадка: «Светит,

сверкает, всех согревает» (солнце)

«Я весь день ловлю жуков, ем букашек, червяков. Зимовать не улетаю, под карнизом

обитаю» (воробей)

«К маме –речке я бегу и молчать не могу, я её сын родной, а родился – весной» (ручеёк)

«Белые горошки на зелёной ножке» (ландыш)

«Прилетает к нам с теплом, путь проделав длинный, лепит домик под окном из травы и

глины. (ласточка)

Воспитатель вписывает отгадки в кроссворд и получается слово «ВЕСНА»

В: Конечно же это красавица весна. Вот Алёна расскажет нам

стихотворение о весне.

Р-к: Марина Сухорукова «Весна»

А никто из вас не слышал

Как листок из почки вышел,

И услышать не могли вы,

Как зелёные травинки,

Сняв зелёные ботинки

Тихо вышли из земли.

И подснежник тихо вышел.

И повсюду тишина.

Это значит, это значит:

Тише всех пришла весна.

В-ль: Какие приметы весны вы услышали в этом стихотворении?

Дети: «Листок из почки вышел» -это значит, что весной трескаются почки и распускаются

листочки.

Появляется весной зелёная, сочная молодая трава.

Распускаются первоцветы. Мы с мамой ходили в лес и видели там первые подснежники. А

на участке детского сада распустилось много одуванчиков.

Физминутка «Весна»

Весенний день! (хлопают в ладоши)

На дворе звенит капель, (встряхивают кистями рук)

По полям бегут ручьи (волнообразные движения руками)

На дорогах лужи. (соединяют руки перед собой)

Выползают муравьи («пробегают» пальчиками

После зимней стужи по бедрам к колену)

Пробирается медведь ( имитация движений медведя)

Сквозь лесной валежник

Стали птицы громче петь (делают взмахи кистями рук)

И расцвёл подснежник. (складывают из ладошек «бутон»)

В-ль: Вот и к нам уже во всей красе пришла весна. Возьмите каждый по картинке и

докажите, что это весна?

Присаживайтесь на стульчики.

Дети работают с картинками ( я думаю…, я знаю…, я видел…)

В-ль: Молодцы, ребята! Давайте сейчас поиграем с ручейком, возьмите ниточки и

придумайте : Что делает ручеёк?

О.П. «Ручеёк»

В-ль: Возьмите подушечки, присядьте, как вам удобно. Представьте, что мы в весеннем

лесу, давайте послушаем, что в нём происходит?

Звучит аудиозапись «Голоса птиц»

В-ль: Что вы услышали? Чьи птичьи голоса вы услышали?

(Я услышал, как кукует кукушка.И т.д.)

Артикуляционная гимнастика:

1.

Кормит ласточка птенцов, голосистых молодцов.

(Опускать и поднимать нижнюю челюсть. 5-7 раз)

2.

«Птенчики ждут пищу»

(Сделать из языка «чашечку» и удерживать.)

Очень вкусная пища!

(присасывать «широкий» язык к нёбу и сказать «а»)

3.

Показать клюв птицы.

4.

«Под окошком грачи, весело болтают, блл – блл – блл!»

(приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и совершать движения передним краем

языка по верхней губе вперёд, назад. сначала медленно, затем быстро.)

Какие птицы прилетели весной самые первые?

Почему говорят, что грачи «открыли весну»?

Проходите садитесь на свои места. Посмотрите здесь зашифрована птица. Отгадайте

какая?

Работа с алгоритмами (грач, ласточка, воробей)

Рассказы детей о этих птицах.

В-ль: А какую пользу приносят птицы? (ответы детей)

Как много вы знаете о них. Молодцы!

Ребята, назовите приметы весны, которые связаны с птицами.

«Грач на горе – весна на дворе.» и т.д.

О чём, о ком мы сегодня говорили? Что вам понравилось больше всего?

Что больше всего запомнилось?

Теперь подойдите и оцените себя.

Литература:

Н.А. Кнушевская «Стихи и речевые упражнения по теме: «Птицы» Москва, 2009

Л.А. Владимирская «От осени до лета» Волгоград, 2005

«Азбука – сочиняйки» Тольятти, 2002

В.В, Коноваленко «Развитие связной речи» Москва, 2002

Ушакова «Развитие речи и творчества дошкольников»

А.Г.Арушанова «Речь и речевое общение детей» Москва, 2002

О.В.Мариничева «Учим детей наблюдать и рассказывать» Ярославль,2001

З.А.Гриценко «Ты детям сказку расскажи…» Москва,2003

А.В.Никитина «29 лексических тем» Санкт –Петербург, 2008

С.Л.Мясникова «Занимательные задания по изучению природы» Чебоксары,1997