Инновационная деятельность в ДОО

Кузнецова И.Н. Нижегородская обл. с.Вад

Тема данной статьи направлена на применение и рассматривание

инновационных технологий в образовательной деятельности педагогов

ДОО. В современных условиях модернизации российского образования

изменяются цели и задачи, стоящие перед ДОО и воспитателями.

Акцент

переносится

с

«усвоения

знаний»

на

формирование

«компетентностей».

Ключевые слова: инновационная деятельность, нововведения,

коллектив, модернизация.

В настоящее время, в условиях реализации ФГОС ДО педагоги

дошкольных образовательных организаций используют множество

различных инновационных технологий. Основная и важная задача

педагога выбрать из огромного множества инновационных технологий

ту,

которая будет соответствовать поставленной

цели

развития

личности воспитанников ДОО.

Актуальной является проблема методического сопровождения,

материально – технического обеспечения, эффективного введения

инноваций.

Для

положительного

результата

инновационной

деятельности необходимо систематизировать подход.

Организация инновационной деятельности, процесс довольно -

таки сложный и трудоемкий и каждый педагогический коллектив,

который решил реализовывать инновационную деятельность в своей

образовательной организации, должен взять на себя ряд определенных

обязательств, так как объектом любой педагогической деятельности

становиться ребенок.

Проанализировав

работу

дошкольных

образовательных

организаций,

которые

активно

включили

в

свою

деятельность

реализацию инновационной деятельности, выявился ряд определенных

проблем:

– отсутствие системности и целостности внедряемых педагогических

инноваций;

– недостаточность научно-методического обеспечения инновационных

процессов,

нормативно-правового

обеспечения

инновационной

деятельности учреждения, которое способствовало бы расширению

возможностей для творческого поиска, стимулировало инновационную

деятельность педагогов;

– отсутствие мониторинга качества и эффективности внедрения.

Решение данных проблем подразумевает долгосрочные действия.

Которые включаю в себя подготовку компетентностных педагогов.

способных грамотно осуществлять инновационную деятельность.

Цель:

создание

системы

методического

сопровождения

инновационной деятельности в ДОО.

Задачи:

1.Проанализировать литературные источники по теме.

2.Раскрыть сущность инновационной деятельности в ДОО.

3.Разработать систему методического сопровождения инновационной

деятельности в ДОО.

Объектом исследования выступает: инновационная деятельность

ДОО.

Предмет

исследования

–

методическое

сопровождение

инновационной деятельности в ДОО.

Ожидаемые результаты:

– Включение в инновационный процесс 80 % педагогического

коллектива.

– Модернизация организационной структуры управления – создание

творческой группы.

–

Повышение

профессионального

уровня

и

методической

компетентности педагогов.

– Повышение качества образовательного процесса.

Основной

целью

инновационной

деятельности

является

достижение

высокой

эффективности

образовательной

работы

с

воспитанниками на уровне современных требований ФГОС ДО. В

результате эффективного управленческого содействия педагоги смогут

в полной мере реализовать свои наработки, которые приведут к

обновлению и модернизации педагогического процесса в ДОО.

Поэтому спланирована следующая система работы:

1.

Сформировать положительное отношение и потребность педагогов

в инновационной деятельности.

2.

Создать условия для повышения профессиональной квалификации

и компетентности педагогов.

3.

Создать единую систему мониторинга.

4.

Создать современную развивающую среду для детей, родителей,

педагогов.

5.

Выявить и распространить инновационный опыт (проводится на

муниципальном, региональном и федеральном уровнях).

6.

Разработать и использовать систему стимулирования и поощрения

инновационной деятельности педагогов.

Данная система управленческих действий направлена на создание ситуации

успеха каждому сотруднику, ориентации на индивидуальность и личностное

самоопределение каждого педагога, совершенствование его творческого

потенциала, профессиональной мотивации, и как следствие постоянность

основного

педагогического

состава

педагогического

коллектива

на

протяжении длительного периода.

Важным в работе считаю, создание коллектива единомышленников, а это

результат эффективности управления учреждением и одновременно залог

успешности организованной инновационной деятельности ДОО.

Таким образом, в условиях развертывания инновационных тенденций в

дошкольном образовании, обновления его содержания и форм необходимо

выстроить систему сопровождения инновационной деятельности педагогов,

обеспечивающую возможность перевода дошкольного образования на более

качественный уровень.

Изменения, которые происходят сегодня в обществе, неизменно влекут за

собой преобразования в работе дошкольных образовательных учреждений.

В настоящее время детский сад является:

– сложным организмом, стремящимся к развитию, новым возможностям;

– создающим необходимые условия для удовлетворения потребностей

дошкольников, родителей, социума;

–

обеспечивающим

условия

для

творческой,

профессиональной

педагогической

деятельности,

соответствующей

самым

современным

требованиям.

На сегодняшний день продолжается поиск новых форм обеспечения качества

дошкольного образования. Выбор направлений в развитии дошкольного

учреждения во многом зависит не только от руководителя, но так же от

каждого педагога и от методической службы [2, с. 38].

В

дошкольном

учреждении

развитию

творческой

атмосферы

может

способствовать активная, поставленная на научную основу деятельность

методической службы [1, с. 16]. Именно она помогает воспитателям в

стремлении овладеть новыми знаниями, в использовании нестандартных

приемов в педагогической деятельности.

Литература:

1.

Брушлинский A. B. Проблема субъекта в психологической науке //

Психологический журнал. 1993. Т. 14. № 6;

2.

Глозман Ж. М. Общение и здоровье личности: Учеб. пособие для студ.

Высш. учеб.заведений. -М.: Издательсткий центр «Академия», 2002;