Детский коллектив. Его роль в воспитании и развитии дошкольника.

Анастасия Анатольевна Моисеева

воспитатель МБДОУ «Детский сад №69 «Мальвина», Тамбов.

Чернова Марина Михайловна

воспитатель первой квалификационной категории МБДОУ «Детский сад

№69 «Мальвина», Тамбов.

Что же означает термин «коллектив» в русском языке и как он влияет на

развитие и воспитании подрастающего поколения? Термин «коллектив», как

это уже всем давно известно, означает социальную группу, объединенную

на

основе

общих

целей,

ценностных

ориентаций

и

совместной

деятельности.

Коллектив – это развивающаяся социальная система. Детский, дошкольный

коллектив является складывающимся, так как он только зарождается,

образуется,

сплачивает

малышей

совместными

целями,

общей

деятельностью и переживаниями.

Задача взрослых, педагогов заключается в правильной организации детского

коллектива. Он должен быть развивающей социокультурной средой

жизнедеятельности дошкольников, обеспечивающей вхождение в мир

культуры отношений, сотрудничества, сотворчества. Ребенок приходит в

наш мир беспомощным и беззащитным. Его жизнь, здоровье и будущее

целиком зависят от родителей и от взрослых, его окружающих, от мира на

Земле, от экологического состояния планеты. Ребенок верит в любовь и

доброе отношение взрослых к нему и в свою очередь рассчитывает на их

любовь и защиту.

Общение детей в коллективе активизирует их социальное созревание. В

коллективе проявляется процесс взаимного обогащения, развития его

участников. Каждый член коллектива, с одной стороны, привносит в

коллектив свой индивидуальный опыт, способности, интересы, с другой

стороны, активно впитывает в себя то новое, что несут другие. В результате

происходит расширение внутреннего мира каждого ребенка. Педагог в свою

очередь, обеспечивает условия, в которых каждый малыш раскрывается со

стороны своих лучших качеств, способностей и тем самым оказывает

благотворное влияние на остальных. В опыте коллективных отношений

формируются

взаимопомощь, социальная чуткость, доброта, умение

поставить себя на место другого, переживать общие чувства, понять смысл

своих поступков и действий.

Чем разнообразнее и содержательнее взаимодействия детей в коллективе,

тем активнее идет их развитие и формирование коммуникативной культуры.

Осуществляя руководство детским коллективом, педагог

обязательно

должен

учитывать

стремление

развивающейся

личности

ребенка

к

самоутверждению и уважению себя со стороны других, к совместной

деятельности и общим достижениям. Инициатива,

творческая позиция

личности,

нарастание

самостоятельности

и

самоуправления

детей,

ценностное

содержание

их

совместной

деятельности

является

индикаторами воспитательного потенциала детского коллектива.

Используемая литература:

1.Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: С.А. Смирнов,

И.Б. Котова, Е.Н. Шиняев. Издательский центр «Академия»,1999.

2.

Родительские

собрания

в

детском

саду.

Зенина

Т.М.

–

М.,

Педагогическое общество России, 2006.

3. Бондаренко Т.М. Развивающие игры в ДОУ. – Воронеж: ООО «Метода»,

2013.

4.

Методические

материалы.

Приложение

к

журналу

Дошкольник.

Младший школьник, №3, 2008.