Тема: «Совершенствование плавательных навыков у детей 5 – 7 лет средствами проектной деятельности, включая

элементы аквааэробики»

―Он не умеет ни читать, ни плавать‖, — так в Древней Греции

говорили о человеке, недостойном называться гражданином.

Плавание является уникальным физическим упражнением, содействующим физическому развитию человека, закаливанию

и

укреплению

здоровья.

Систематические

занятия

плаванием

совершенствуют

такие

ценные

физические

качества,

как

выносливость, силу, быстроту, подвижность в суставах, координацию движений. Занятия плаванием укрепляют аппарат внешнего

дыхания, увеличивают жизненную ѐмкость лѐгких и объѐм грудной клетки,

повышают защитные свойства иммунной системы,

интенсивность обмена веществ в организме, совершенствуют работу вестибулярного аппарата, улучшают чувство равновесия.

Систематическое пребывание в воде оказывает успокаивающее воздействие на нервную систему, повышая эмоциональную

устойчивость.

Занятия

плаванием

особенно

полезны

для

детей,

поскольку

содействуют

развитию

сердечно-сосудистой

и

дыхательной систем, что в свою очередь вызывает рост и укрепление опорно-двигательного аппарата ребѐнка.

Кроме того, плавание – жизненно необходимое умение. Однажды приобретѐнный навык плавания сохраняется у человека

на всю жизнь. Огромное количество несчастных случаев на воде ежегодно происходит из-за того, что люди не умели плавать.

Таким образом, задача взрослых как можно раньше научить ребенка плавать, тем самым сделав его жизнь более безопасной.

Для того чтобы развить плавательные навыки у детей дошкольного возраста, нужно многократно повторять определенные

виды движений, а это не всегда интересно ребятам. Дети любят находиться в воде, но их желания больше направлены на

произвольное купание, что само по себе не дает возможности эффективной тренировки мышц. Дошкольникам не интересно

выполнять

однообразные

упражнения,

им

хочется

плескаться,

резвиться.

Становится

очевидной

необходимость

поиска

средства, позволяющего создать положительную мотивацию для выполнения определенного комплекса движений, который

максимально эффективно будет развивать мышцы, подготавливая детей к плаванью.

Одним из эффективных методов, позволяющих активизировать детей, повысить уровень мотивации к выполнению

тренировочных движений является проектный метод. В процессе реализации проектов дошкольники закрепляют полученные на

занятиях плавательные навыки, демонстрируют свои успехи, достижения, понимают ценность и значимость выполняемых

упражнений.

Проектная

деятельность

позволяет

вовлечь

в

работу

по

закреплению

плавательных

навыков

не

только

дошкольников,

но

и

их

родителей,

воспитателей,

специалистов

детского

сада.

Осуществление

проектов

создает

единое

образовательное пространство в детском саду с разнообразной предметно-развивающей средой, дает возможность использовать

ресурсы социального окружения.

Цель: создание условий, способствующих повышению уровня плавательной подготовленности детей дошкольного возраста в

ходе реализации проектов различной направленности.

Задачи:

Предполагаемый практический результат

1.Разработать и апробировать

систему работы по

закреплению и

совершенствованию

плавательных навыков у детей

5-7 лет, построенную на

основе проектного метода.

Методические

рекомендации

по

использованию

проектного

метода

в

закреплении

плавательных навыков у детей дошкольного возраста.

Банк данных проектов «Сказки подводного королевства».

Индивидуальные карты воспитанников по совершенствованию плавательных навыков.

2.Продумать механизмы

вовлечения всех участников

образовательных отношений в

проектную деятельность по

повышению уровня

плавательной

подготовленности

воспитанников детского сада.

Схема взаимодействия педагогов, специалистов детского сада, родителей воспитанников в

рамках реализации проектов по закреплению плавательных навыков дошкольников.

Паспорт

сотрудничества

детского

сада

с

социальным

окружением

по

совместному

осуществлению проектов плавательной направленности.

План работы сообщества родителей и педагогов студия «Золотая рыбка».

3.Создать предметно-

пространственную среду,

позволяющую реализовывать

проекты и закреплять

плавательные навыки

воспитанников.

Модель предметно развивающего пространства плавательный фитнес-клуб «Осьминожка».

Каталог нетрадиционного оборудования, используемый для повышения уровня плавательной

подготовленности дошкольников

4.Обобщить опыт работы по

повышению уровня

плавательной

подготовленности детей 5-7

лет в ходе осуществления

проектов и представить

результаты деятельности

педагогическому сообществу.

Создание сайта. Размещение практических и методических материалов по теме.

Участие в конкурсах профессионального мастерства.

Представление

опыта

и

результатов

работы

на

методических

мероприятиях

(семинарах-

практикумах, методических объединениях, консультациях различного уровня).

Методические рекомендации

«Использование проектного метода

в закреплении плавательных навыков у детей дошкольного возраста»

Научить ребенка плавать- это так просто, но так сложно. Педагогу необходимо создать условия, которые помогут ребенку

преодолеть естественный страх перед водой, поверить в свои силы. Нужно не только заинтересовать дошкольника, но и

подготовить его организм к плаванию, укрепив мышцы, научив правильно дышать и двигаться, и, самое главное, научить

применять полученные навыки в жизни.

Система работы по формированию у детей плавательных умений изложена в рабочей программе Перспективное планирование,

которое

является

приложением

к

программе,

продумано

таким

образом,

что

позволяет

постепенно

повышать

уровень

плавательной подготовленности воспитанников.

Программа и система планирования работы с детьми построена по следующим принципам:

- дифференциация и индивидуализация при выборе учебного материала, методов и приемов работы с воспитанниками;

- комплексно-тематический принцип построения работы;

- системность, постепенное нарастание физической нагрузки;

- разнообразие и новизна в подборе упражнений.

Проектный

метод-

эффективное средство, позволяющее

закреплять плавательные

навыки, которые дети

получают на

основных занятиях.

Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, проектная деятельность

развивает познавательный интерес к различным областям, формирует навыки сотрудничества.

Детский сад № 8 «Сказка» Карасукского района активно использует в работе проектный метод, так как в проекте можно

объединить содержание образования из различных областей знаний. Кроме того, благодаря проектной деятельности открываются

большие возможности в организации совместной познавательно-поисковой деятельности дошкольников, педагогов и родителей.

Нередко плавательный бассейн становился частью обще садовских проектов, в ходе которых воспитанники выполняли

задания в воде, показывали свои плавательные навыки. Однако, подобная деятельность носила эпизодических характер и не

давала возможности в полной мере использовать возможности проектного метода для закрепления плавательных навыков

дошкольников.

Таким образом, была создана система работы по закреплению плавательных навыков у детьми 5-7 лет в процессе реализации

проектов. Данная система органично вписывается в структуру деятельности дошкольного учреждения, построена на игровых

приемах работы с детьми. Детский сад № 8 называется «Сказка» и все проекты отражают сказочную тематику.

Особенности построения системы работы по закреплению плавательных навыков дошкольников в процессе реализации

проектов.

Проекты,

которые

являются

частью

системы

работы

по

формированию

плавательных

умений,

являются

логическим

завершением деятельности детей в течении месяца. В соответствии с перспективным планом 1, 2, 3 неделю каждого месяца

воспитанники изучают определенные движения, укрепляют мышечный аппарат, тренируют дыхание.

Каждая четвертая неделя месяца является итоговой. В ходе этой недели реализуется тематический проект, в ходе которого дети,

их родители, педагоги, специалисты детского сада под руководством инструктора по плаванию объединены общей идеей, общей

задачей. Выполнить задачу, решить проблему можно только вместе и только при условии применения полученных плавательных

навыков.

Зачастую проект по плаванию становится частью обще садовского проекта или выходит за рамку учреждения, находя свое

продолжение в городском бассейне или на спортивной площадке. Самое главное, что всем участникам проекта интересно и они

видят практический результат своей работы.

Сформирован банк данных проектов, которые реализуются в течение всего учебного года. Каждый проект по своему уникален,

так как в каждом продуман интересный сказочный сюжет, прослеживается интересная мотивация, предусмотрено нестандартное

оборудование.

Работа над проектом происходит в несколько этапов:

I этап – организационно-подготовительный:

• подборка программно-методического обеспечения для реализации проекта, постановка целей и задач, отбор практического

материала, который необходимо закрепить;

• взаимодействие с коллегами, родителями воспитанников, распределение ролей и обязанностей, рассмотрение возможности

расширения рамок проекта- вовлечение социальных партнеров;

• разработка концепции проекта, пополнение предметно-развивающей среды, изготовление атрибутов;

II этап - основной:

• ввод детей, родителей, специалистов в предполагаемую тему;

• постановка проблемы, совместное определение задач и содержания деятельности всех участников проекта;

• осуществление намеченных мероприятий, итоговый праздник в бассейне.

III этап — заключительный:

• анализ достижения целей и полученных результатов, корректировка индивидуальных маршрутов воспитанников в зависимости

от результата проекта;

• определение дальнейших перспектив развития.

Реализуются не только краткосрочные проекты, которые выполняют частные задачи, но и долгосрочный проект, рассчитанный на

2 года обучения- проект по аквааэробике. Аквааэробика является дополнительным занятием. Разработана отдельная программа

кружка по аквааэробике «Весѐлые капельки»

Работа с каждым комплексом аэробики строится следующим образом:

1-я неделя — начальный этап разучивания (упражнения выполняются с детальным показом движений со словесным объяснением

педагога, после чего у детей создается целостное представление о комплексе);

2-3

неделя

—

углубленное разучивание

комплекса

(уточняется правильность

выполнения

ребенком техники

упражнений,

исправляются

ошибки; дети

фиксируют последовательность движений,

свое

расположение в

бассейне,

делаются

попытки

сочетания движений с музыкой). В этот момент очень важно отмечать даже самые незначительные успехи детей, чтобы они

почувствовали уверенность в собственных силах и желание продолжать работу;

4-я неделя — завершающий этап (закрепление и совершенствование двигательных действий; у детей формируется правильность и

выразительность движений, умение сочетать их с музыкальным сопровождением).

Тренировка

определенных

качеств

(например,

координацию

движений)

проводится

последовательно,

с

учетом

развития

двигательных навыков, в частности:

1.Упражнение разбивается на более мелкие движения, и они выполняются по отдельности в медленном темпе;

2.Одно движение постепенно присоединяется к другому, ориентируясь на уровень развития детей.

Комплекс аквааэробики проводится в воде первым этапом, занимает по времени 7-10 мини состоит из 3 частей:

1 часть – разминка.

2 часть – комплекс аквааэробики.

3 часть – восстановление дыхания и легкая растяжка.

В ходе второго этапа (в воде), дети знакомятся с множеством упражнений по овладению техникой плавания, формируют навык

плавания, развивается сила дыхания, формируется умение делать быстрый глубокий вдох и продолжительный выдох. Для этого

используются

разнообразные

подготовительные

упражнения.

Дети

осваивают

различные

способы

передвижения

в

воде:

погружение в воду, всплывание, скольжение, движения рук, ног.

Навыки усвоенных движений закрепляются в игре. Игра имеет важнейшее значение: она для них учеба, труд, серьезная форма

обучения. Кроме того, в игровую часть занятия так же могут быть включены движения из изученных ранее комплексов

(например, водный стрейтчинг). Эта часть занимает 15 – 20 минут общего времени.

3.Заключительный этап – это самостоятельное произвольное плавание. В свободном плавании, дети закрепляют плавательные

умения и навыки, получают удовлетворение и наслаждение от движения в воде. Оно способствует творческой активности. Этот

этап длится 5 - 6 минут.

Считаю очень важным мотивационный момент. Для того чтобы дети были заинтересованы в конечном результате, смогли

показать то, чему они научились в течение месяца, предусмотрены ежемесячные творческие отчеты.

Первоначально, когда только начиналась работа по введению аквааэробики, с детьми старшей группы была проведена

подготовительная работа: просмотрены выступления спортсменов-пловцов, соревнования по синхронному плаванию, занятия

аэробикой.

Вместе

с

детьми

обсуждались

преимущества

водных

видов

спорта,

их

благотворное

влияние

на

здоровье,

рассматривался внешний вид спортсменов. В результате у дошкольников было сформировано желание выступить в роли

спортсменов, разучивать определенные движения в воде, демонстрировать свои успехи окружающим. Таким образом, было

принято

решение

ежемесячно

организовывать

мини-выступления,

что-то

вроде

«танцев

на

воде».

Каждое

выступление

объединено определенной тематикой, сюжетом.

Сама собой возникла необходимость видоизменения бассейна. В соответствии с заданной темой месяца, бассейн приобретал

новые черты. Появлялось новое нетрадиционное оборудование, которое в большей степени изготавливалось своими руками.

Принимали в этом участие и ребята. На занятиях изобразительной деятельностью готовили снежинки, листики для украшения

бассейна,

мастерили

оборудование.

Вместе

с

родителями

готовили

атрибуты

костюмов,

чтобы

сделать

образ

более

выразительным (например, костюмы лягушек, цветов и др.).

Включение в проекты игровых моментов

Для детей дошкольного возраста игра имеет важнейшее значение: она для них учѐба, труд, серьезная форма воспитания. Играя

дети,

лучше

усваивают

программный

материал,

правильно

выполняют

сложные

задания,

что

повышает

эффективность

педагогического процесса. Однако игра не должна быть самой целью, а должна служить средством развития интереса к предмету,

поэтому я придерживаюсь следующих требований:

-Простота и точность формулировки правил игры;

-Доступность игрового материала всем детям;

-Простота изготовление дидактического материала;

-Участие всех детей в игре;

-Справедливое и чѐткое подведение итогов.

Упражнения и подвижные игры, на развитие умения продвигаться в воде в разных направлениях и разными способами,

«Крокодилы на охоте», «Лягушки», «Воробышки в воде», «Карусели», «Бегом за мячом», «Фонтаны». Игры «Полей из ведѐрка на

себя», «Поймай воду», «Искупай носик» направленные на ознакомления со свойствами воды, с погружением в воду с головой,

«Ловцы Жемчуга», игры с открыванием глаз в воде, «Смелые ребята».

Использование нетрадиционных технологий в проектную деятельность

Спортивные игры, применяемые мной в бассейне, могут использоваться не только как средство повышения двигательной

активности детей, совершенствования умений и навыков, развития двигательных качеств, но и как форма развития способностей,

наклонностей и природных задатков ребенка.

Упражнения игрового стретчинга охватывают все группы мышц, носят понятные детям названия (животных или имитационных

действий) и выполняются по ходу сюжетно-ролевой игры, основанной на сказочном сценарии. На занятии предлагается игра-

сказка, в которой дети превращаются в различных животных, насекомых и т.д., выполняя в такой форме физические упражнения.

С подражания образу малыши познают технику спортивных и танцевальных движений развивают творческую двигательную

деятельность, быстроту реакции, ориентировку в пространстве, внимание и т.д. Эффективность подражательных движений

заключается еще и в том, что через образы можно осуществлять частую смену двигательной деятельности из различных исходных

положений, дает хорошую физическую нагрузку на все группы мышц.

Итог реализации проектов по закреплению плавательных навыков

Результатом

работы

можно

считать

положительную

динамику

плавательной

подготовленности

воспитанников,

которая

представлена в диагностическом срезе, проводимом в начале и конце учебного года

Банк проектов «Сказочного королевства»

Встреча детей с героями сказок не оставит их равнодушными. Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной

ситуации – всѐ это стимулирует умственную деятельность ребѐнка, развивает интерес к предмету. В результате сопереживания у

ребѐнка появляются не только новые знания, но и самое главное - новое эмоциональное отношение к окружающему: к людям,

предметам, явлениям. Из сказок дети черпают множество познаний: первые представления о времени и пространстве, о связи

человека с природой, предметным миром. Дошкольники сталкиваются с такими сложнейшими явлениями и чувствами, как жизнь

и смерть, любовь и ненависть; гнев и сострадание, измена и коварство. Поэтому те уроки, которые дает сказка — это уроки на

всю жизнь и для больших, и для маленьких. Язык сказок отличается большой живописностью: в нем много метких сравнений,

эпитетов, образных выражений, диалогов, песенок, ритмичных повторов, которые помогают ребенку запомнить сказку. Я

предполагаю, что приобщение детей к сказке, совершенствует ум ребѐнка, познавать окружающий мир, развивает устойчивый

интерес к сказке. Образные, яркие выражения, сравнения, «сказочные» языковые средства способствуют развитию плавательной

подготовленности детей.

Название проекта

Цель проекта

Мероприятия

«Сказочное морское царство»

Создавать условия для

совершенствования навыков плавания

на занятиях, приобщение детей и их

родителей к здоровому образу жизни

через прочтение сказок

Праздник «Океан звезд», Спортивный

праздник «Нептун в гостях у ребят»

«Проделки Бабы Яги!»

Развитие у детей устойчивого интереса

к плаванию вместе с героями сказок,

Развлечение «Как Баба Яга внука в

армию провожала», Спортивный

праздник «День рождения Водяного»

раскрытие ценностей совместного

творчества детей и родителей и

педагогов

«Богатыри земли Русской!»

Создать целенаправленную систему

работы по плаванию, сохранению и

укреплению здоровья воспитанников

через прочтение литературных

произведений о богатырях русских

Квест – игра «Форт – Боярд»,

Развлечение «Быстрее, выше, сильнее»

Аква-проект «Веселые капельки»

Совершенствование основных систем

жизнеобеспечения организма:

сердечнососудистой, дыхательной и

иммунной системы, и повышение

двигательной активности.

Презентация проекта по аквааэробике,

Снят фильм «Танец с мячами»

Индивидуальные карты

Индивидуальная карта развития ребенка

Фамилия_Имя: __________________________________________________________

Дата_рождения:_________________________________________________________

Группа_здоровья:________________________________________________________

Результаты освоения программы по развитию плавательных навыков

Возраст

Показатели развития

Средняя

группа

Старшая группа

Подготовительная группа

1.Уровень развития скоростно - силовых

качеств

2.Координация

3.Ловкость

Концентрация внимания

Творчество (воображение, фантазия)

Объем памяти

Наличие умений публичного выступления

Вывод:_____________________________________________________________________________________________________

,

.

Индивидуальный экран успехов ребенка динамика развития

Фамилия Имя:______________________________ Комплекс:__________________

Выявленные

успехи

Используемые методы и

приемы.

Динамика развития

Результат

Комментарии

1

неделя

2

неделя

3

неделя

4

неделя

1

неделя

2

неделя

3

неделя

4

неделя

1.

2.

Схема взаимодействия педагогов, специалистов детского сада, родителей воспитанников в рамках реализации проектов

по закреплению плавательных навыков дошкольников.

Механизмы вовлечения

всех участников образовательных отношений в проектную деятельность по повышению уровня плавательной

подготовленности воспитанников детского сада

Обучение дошкольников плаванию-целостный процесс. Необходимо использовать все возможные ресурсы для повышения

уровня плавательной подготовленности воспитанников и формирования у детей чувства уверенности в собственных силах,

воспитания интереса с спорту, плаванию, развития представлений о здоровом образе жизни.

Проектная деятельность позволяет решить поставленные задачи. Проектный метод предполагает расширение границ отдельно

выделенного занятия, определяет целый комплекс мероприятий по решению поставленной проблемы, подразумевает участие в

работе не только детей и педагога, но и родителей воспитанников, специалистов детского сада, вовлечение в работу социальных

партнеров.

Важно

продумать те

механизмы

взаимодействия, которые позволят

определить соучастие каждого

участника

образовательных отношений в проекте.

Одним из механизмов, которые позволяет эффективно реализовывать проекты является организация рабочих встреч в форме

творческих мастерских 1 раз в месяц. Участниками рабочих встреч являются воспитатели, специалисты детского сада, родители

воспитанников. Координирует работу творческих мастерских инструктор по плаванию.

Рабочая встреча проводится каждую 4 неделю месяца. Структура проведения рабочей встречи предполагает подведение итога

реализованного проекта и обсуждение следующего проекта в соответствии с заявленной темой и поставленными задачами.

В ходе работы творческой мастерской проводится мозговой штурм. Каждый участник мастерской вносит предложения о

возможной мотивации и содержании работы. Высказываются возможные варианты использования возможностей социального

окружения

для

реализации

проекта.

В

итоге

работы

мастерской

составляется

примерный

план

работы,

распределяются

обязанности всех участников проекта и обозначается предполагаемый результат. Модератором работы мастерской является

инструктор по плаванию, который в итоге оформляет карту проекта и обобщает предложения участников мастерской. Итогом

работы творческой мастерской является банк данных реализованных проектов и картотека проведенных проектов.

Разработана

схема

взаимодействия

всех

участников

образовательных

отношений

в

рамках

реализации

проектов

по

совершенствованию

плавательных

навыков.

Новый

проект

Подведение итогов

поекта, корректировка

индивидуальных карт

Рабочая встреча в

форме «Творческой

мастерской»

Определение

тематики и

проблематики

Реализация проекта

Распределение

обязанностей между

участниками проекта

Разработка плана

действий

Карта взаимосвязи специалистов по совершенствованию плавательных способностей у воспитанников,

средствами проектной деятельности.

Дата « « _______2019г. Тема:______________________________________________

Разучиваемый

комплекс

аквааэробики

(перечень

движений)

Основные движения, которые нужно закрепить

Работа с

музыкальным

материалом

Изготовление

атрибутов

Воспитатели

Инструктор по

физкультуре

Хореограф

Родители

Музыкальный

руководитель

На

занятиях

по ИЗО

Дома с

родителями

Паспорт

сотрудничества

детского

сада

с

социальным

окружением

по

совместному

осуществлению

проектов

плавательной направленности

Важным механизмом, расширяющим границы образовательного пространства за пределы детского сада, является использование

ресурсов социального окружения по повышению уровня плавательной подготовленности воспитанников. МБДОУ № 8 «Сказка»

сотрудничает с разными социальными структурами. В рамках социального партнерства заключены договоры о взаимодействии со

школой № 2, спортивной

школой, бассейном

«Садко», детской поликлиникой,

МЧС.

Взаимодействие между различными

учреждениями города Карасука распространяются, в том числе в области физической, плавательной подготовки воспитанников и

формировании основ безопасности и здорового образа жизни. Разработанный паспорт взаимодействия отражает возможности

сотрудничества с указанными организациями в ходе реализации проектов плавательной направленности.

Наименование

организации

Задачи,

решаемые

в

ходе

взаимодействия

Перечень

совместных

мероприятий

Проект

Результаты

МБОУ СОШ № 2

Создавать условия через

сказочных героев

обеспечивающее

формирование сознательного

отношения к своему здоровью

Посещение библиотеки,

встреча с 1 классом, беседа.

«Сказочное морское

царство»

Обогатится социальный

опыт дошкольников,

расширится их кругозор,

любовь к литературным

произведениям.

Повысится интерес детей

к занятиям плаванием и

спорту. У детей

сформируются

представления о

здоровом образе жизни.

Карасукский

краеведческий музей

Развивать любознательность,

познавательную активность.

Применять в жизни.

Экскурсия «Прошлый век»

«Проделки Бабы Яги!»

Обогатится социальный

опыт дошкольников,

расширится их кругозор

.

Который дети смогут

применить на занятиях по

плаванию.

Городской

бассейн

«Садко»

Организация преемственности

в вопросах здоровье

сбережения и повышения

уровня плавательной

подготовленности детей

Развлечение «Быстрее, выше

сильнее!»

«Богатыри земли

русской»

У детей сформируются

представления о

здоровом образе жизни.

Повысится интерес к

занятиям плаванием и

спорту, ускорится

развитие творческих

способностей детей,

развитие морально –

волевых качеств,

обогащение

эмоционального

состояния, создание

чувства радости,

воспитание у

дошкольников

положительных черт

характера, формирование

дружеских отношений в

коллективе.

Дом Творчества

танцевальная группа

«Зоренька»

Развитие гибкости, чувства

ритма, координации

движений, чувство радости и

удовольствия от движений в

воде. Развитие

коммуникативных качеств у

детей, воспитание

двигательной культуры,

нравственно-волевые

качества: смелость,

настойчивость.

Просмотр танца «Куколки»,

посещение гардеробной,

танцы на сцене

Аква проект «Весѐлые

капельки»

Обогатится социальный

опыт дошкольников,

расширится их кругозор.

Укрепится здоровье

детей, совершенствуются

различные виды

передвижений в воде,

повысится

сопротивляемость

организма

неблагоприятным

воздействиям внешней

среды

.

План сообщества родителей и педагогов студия «Золотая рыбка»

Понимание единых задач, которые решаются при обучению ребенка плаванию и закреплению плавательных навыков-

секрет успеха работы инструктора по плаванию. Объединение заинтересованных педагогов и родителей воспитанников в

сообщество позволяет повысить теоретическую подготовку взрослых в вопросах обучения ребенка плаванию, оздоровлению

детского организма. Работа сообщества строится по принципу взаимной заинтересованности в результатах совместного труда.

Заседания сообщества студии «Золотая рыбка» поводится один раз в три месяца и представляет из себя практический мастер-

класс. Родители и педагоги знакомятся с основами обучения детей плаванию и способами закрепления плавательных навыков.

Заседания являются частью реализуемых проектов. В процессе работы участники сообщества могут на личном опыте

попробовать виды упражнений, изготавливают элементы развивающей среды, мастерят нетрадиционное оборудование.

План работы сообщества «Золотая рыбка»

Название заседания сообщества,

форма и сроки проведения

Задачи

Содержание работы

Результат

Педагогическая гостиная

«Плавание как средство

закаливание детского

организма»

Сентябрь

1. Познакомить членов

сообщества с основными

задачами и приемами обучения

детей плаванию.

2.Апробировать игровые

технологии закрепления

плавательных навыков у

дошкольников.

1. Теоретический блок по ознакомлению

присутствующих с задачами и приѐмами

работы с детьми.

2. Познакомить с картотекой

«Карточки

по плаванию в детском саду»

3.Презентация - показ «Сказка про

капельку»

Знакомство родителей с

работой по плаванию

Изучили:

«Правила поведения в

бассейне, в раздевалке, в

душе»

Семинар – практикум

«Организация физкультурно-

оздоровительной работы дома»

Январь

1.

Выявить уровень знаний

родителей по физкультурно-

оздоровительному направлению.

2.Роль подвижных игр в

оздоровлении детей

3.Спортивный уголок дома

1.Доклад о здоровом образе жизни в

семье

2.

Познакомить родителей с видами

подвижных игр и формами их

организации и проведения дома

3.Рассматривание альбома с физическим

оборудованием.

Помочь родителям

приобщать детей к

здоровому образу

жизни, к заботе о

собственном здоровье

Пропаганда здорового

образа жизни Создание

картотеки игр

«Закрепляем

плавательные навыки в

домашних условиях»

Круглый стол «Создание

условий для формирования

двигательной активности

1.

Значение режима дня для

здоровья ребенка.

2.Форма одежды

1.

Познакомить родителей с

организацией здоровье сберегающей и

физкультурно-оздоровительной среды в

Повысить посещаемость

детьми бассейна

(памятки

дошкольников в рамках

образовательной области

Физическая культура»

Апрель

3.Играем вместе с ребенком

детском саду. Выявить запросы

родителей по данному направлению

2.

Провести консультацию по

обеспечению температурного комфорта:

рассмотреть связь сложности

упражнений и видов одежды с

температурой окружающей среды

3.

Побуждать родителей к активному

участию в праздниках и развлечениях

Создать положительную эмоциональную

обстановку

напоминалочки)

Доставить радость

общения и единения

детям и родителям

Повысился интерес

детей к физической

культуре Пропаганда

здорового образа жизни

Итог: Комплексное вовлечение педагогов детского сада, родителей воспитанников и социального окружения позволяет не

только повысить уровень плавательной подготовленности воспитанников, но и повысить имидж образовательного учреждения, о

чем свидетельствует результат опроса удовлетворенности родителей системой работы детского сада по плаванию.

Модель предметно развивающего пространства

плавательный фитнес-клуб «Капелька».

Предметно-развивающую

среду

по

праву

считают

одним

из

основных

инструментов,

способствующих

развитию

дошкольников. Обучение детей плаванию и закрепление плавательных навыков невозможно без развивающего пространства.

Реализация проектов так же предполагает наличие определенной предметно-развивающей среды, которая будет способствовать

повышению интереса воспитанников к плаванию, позволит закреплять приобретѐнные умения.

Традиционное оснащение бассейна в детском саду не дает возможности в полной мере удовлетворить познавательные и

физические потребности дошкольников. Современные дети развиваются в богатой информационной среде и стремятся во всем

подражать взрослым. Предметное пространство должно отвечать интересам и запросам современных дошкольников и, в то же

время, должно помогать решать воспитательно-образовательные задачи, которые ставит перед собой педагог.

Осознавая

значимость

функциональной,

современной

предметной

развивающей

среды,

было

создано

мобильное

полифунциональное развивающее пространство плавательный фитнес-клуб «Капелька».

Плавательный фитнес-клуб позволяет воспитанникам добавить в занятия плаванием элемент сюжетно-ролевой игры,

примерить на себя определенные роли взрослых и параллельно дает возможность повысить мотивационную составляющую

занятий. Фитнес-клуб это центр релаксации, рефлексии.

В связи с тем, что закрепление плавательных навыков у дошкольников происходит в ходе реализации проектов, фитнес-

клуб постоянно (не реже 1 раза в месяц) модифицируется. Он становится то центром здоровья, то в нем появляется зона для

проведения общего медосмотра. Все зависит от рассматриваемой проблемы.

Оснащение фитнес-центра общая задача. В ней принимают участия сами дети, их родители, педагоги детского сада.

Оперируя предметами развивающей среды воспитанники получают необходимые знания, представления, закрепляют имеющиеся

навыки.

Оснащение и видоизменение фитнес центра обсуждается на рабочих встречах «Творческих мастерских». Педагоги и

родители предлагают интересные варианты трансформации развивающего пространства. Координатором работы выступает

инструктор

по

плаванию.

Он

обобщает

результат

и

отвечает

за

своевременность

проведения

работ,

оформляет

модель

развивающего пространство в соответствии с темой и задачами проекта.

Содержание предметно-пространственной среды в фитнес клубе «Капелька»

в соответствии с реализуемыми проектами

Название проекта

Модификация среды

Содержание развивающего

пространства

Нетрадиционное оборудование

«Сказочное морское

царство»

Оборудование центра

космоса, оформление

большого зеркала под

океан

Рыбки, дельфины, крабы,

аквариумная трава, шарики

Светильник отражающий, черепахи,

морские звезды, рыбки, дельфины

«Проделки Бабы

Яги!»

Деревья, ѐлки, темный

коврик в углу

бассейна

Водоросли, старая рыбацкая сеть,

ступа, осьминог, дельфины

Киндер яйца наполненные песком,

дорожки из труб, из фасоли.

«Богатыри земли

Русской!»

Стена оформлена под

замок

Доски плавательные с буквами,

ключи, сундук, шарики

Рукавички массажные, экспандеры,

рыбки

Аква-проект «Веселые

капельки»

Смайлики, шары для

веселого настроения

Листочки, цветы, водоросли,

капельки, шары

Капельки, листочки, цветы из

изолона

Каталог нетрадиционного оборудования, используемый для повышения уровня плавательной подготовленности

дошкольников

Фото

Из чего изготовлено

Как применить

Киндер яйца наполненные песком

Нырять, считать

Черепахи, изготовлены из старых

кругов, наполнены поролоном

Для игр в воде

«Черепаха»

Из старых кругов и поролона

Для игр на поверхности воды

«Морские звезды»

Самоклеющаяся бумага

На занятиях выражаю эмоции

Камни настоящие

Для сюрпризных моментов

Круги, аппликатор Кузнецова, веревка

Для игр, развлечений

Ткань, флис

Дорожка для ходьбы, коленка рука

Веревочка, киндер яйца

Для упражнений

Флис, липкая лента

Рукавичка для массажа

Пластмассовые валики

Для массажа

Из губки

Для игр и развлечений

Экспандер из резинки, металлопласта,

киндер яиц

Для массажа, растяжки

Коврик, фасоль

Для ходьбы

Картонные трубки, веревка, скотч

Профилактика плоскостопия