Экологическая тропа в

дошкольном

учреждении

Проект подготовлен воспитателями МАДОУ

74

« Детский сад № » Энгельсского

муниципального района Саратовской

.

.,

.

.

области Крючковой Н С Лазаревой Т В

2019 .

г

«

Мир,окружающий ребенка,- это прежде всего мир

природы с безграничным богатством явлений, с

неисчерпаемой красотой» В.А. Сухомлинский

Одной из интересных форм работы по экологическому воспитанию является

организация экологической тропы - учебного специально оборудованного

маршрута на природе. Создание экологической тропы в современной

практике экологического воспитания в ДОУ играет огромную роль.

Экологические тропы выполняют познавательную, развивающую,

эстетическую, оздоровительную функции. Значение тропы разнообразно:

проведение воспитательно-образовательной работы с детьми,

просветительской работы с сотрудниками дошкольных учреждений и

родителями детей. Главная задача экологической тропы – пробудить у

ребенка любовь к природе.

Проект «Экологическая тропа»

. В проекте представлен материал из опыта работы воспитателей группы № 12

МАДОУ №74 г.Энгельса по реализации задач экологического воспитания через труд в

природе, исследовательскую и экспериментальную деятельность, пробуждение

бережного отношения к природному окружению, расширение кругозора детей.

Данный проект способствует организации экологической и опытно-экспериментальной

деятельности дошкольников, способствует практическому взаимодействию детей с

окружающей природой.

Вид проекта: долгосрочный, досугово - познавательный, творчески -

исследовательский.

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели группы,

родители воспитанников.

Актуальность проекта:

Экологическое образование детей дошкольного возраста имеет важное значение, так

как в этот период ребѐнок проходит самый интенсивный духовный и интеллектуальный

путь развития. . В этот период формируются первоосновы экологического мышления,

сознания, экологической культуры. Экологическое образование в системе дошкольного

воспитания имеет большое значение, как начальная ступень системы непрерывного и

всеобщего экологического образования. Огромную роль в экологическом образовании

детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в

природных условиях. Изучать их можно в процессе проектно-исследовательской

деятельности.

Цель и задачи проекта

Цель проекта: создание условий для формирования у ребенка элементов

экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе, гуманного

отношения к живым объектам флоры и фауны. Изучение детьми объектов живой и

неживой природы во взаимосвязи со средой обитания и формирование в детях

осознанно - правильного взаимодействия с окружающим его большим миром

природы.

Задачи проекта:

- разработать и внедрить в практическую деятельность объекты для ознакомления

детей с окружающим их миром;

- обогащать и систематизировать знания детей средствами экологической тропы;

- познакомить с разными объектами живой природы и показать ее взаимосвязь с

окружающим миром;

- формировать у детей экологически грамотное поведение в природе, безопасное

как для дошкольников, так и для самой природы;

- воспитывать у дошкольников эстетические чувства, умение замечать и беречь

красоту окружающей природы;

- способствовать повышению профессиональной компетентности педагогов в

вопросах создания эколого-развивающей среды и проведения экскурсий по объектам

экологической тропы;

- повысить экологическое просвещение родителей.

Гипотеза, ожидаемые результаты

Гипотеза реализации проекта. Реализация проекта позволит повысить экологическую

культуры детей, расширит их кругозор, привьет навыки труда в природе.

Ожидаемые результаты.

Дети:

- Расширение знаний и представлений детей о бережном, созидательном отношении к

природе.

- Формирование у детей гуманистической направленности поведения в окружающих

природных условиях.

- Содействовать развитию представлений о растительном и животном мире.

Родители.

- Активное включение в совместные с детьми мероприятия экспериментально -

познавательного, трудового и экскурсионного характера.

Педагоги.

- Обогащение методической базы ДОУ дидактическими материалами экологического

направления.

- Презентация проекта на педагогическом совете МАДОУ.

- Повышение педагогической компетентности воспитателей по расширению

экологических знаний у детей.

Этапы реализации проекта

1 этап –подготовительный

Определение проблемы и разработка и разработка стратегии реализации проекта «

Экологическая тропа»

1. Анализ работы по экологическому воспитанию.

2. Анализ программных требований по разделу «Экологическое воспитание» с детьми

дошкольного возраста.

3. Детальное обследование территории ДОУ и выделение наиболее интересных объектов.

4. Разработка маршрута и составление карты – схемы экологической тропы. Составление

конспектов ОД по маршруту экологической тропы.

5.Созданы необходимые условия: материально- техническое оснащение, развивающая среда

на территории ДОУ.

2 этап –основной Реализация работы по маршруту экологической тропы

1. Выбор объектов для проведения ОД.

2. Проведение последовательной

ОД по маршруту экологической тропы

3 этап -контрольно -оценочный

Анализ результативности поставленных задач

Маршрут экологической тропы МАДОУ № 74

Правила поведения на экологической тропе

1. Шум не помощник в познании природы. Наслаждайся пением птиц,

шелестом листьев деревьев и другими звуками природы

2. Запрещается срывать растения, ломать ветки, ловить насекомых, бросать

мусор.

3. На тропе разрешается рассматривать, наблюдать, любоваться,

размышлять, думать, экспериментировать.

4. С тропы нельзя выносить сувениры природы: красивые камни, предметы

5. С тропы можно «выносить» только знания, впечатления и хорошее

настроение!

Для организации работы на экологической тропе разработан специальный «Паспорт

экологической тропы».

Краткое описание границ маршрута :

Начало маршрута от входа в ДОУ,

1 точка-« Хвойники», , затем движение по территории вокруг детского сада к сирени»,

где дети рассматривают сирень. Любуются цветами

Сравнивают кусты сирени с деревом

, наслаждаются ароматом ,

рассматривают строение листьев и прочее.

Паспорт экологической тропы.

Паспорт экологической тропы.

2Следующая точка» Земляничная полянка

»

Дети знакомятся с земляникой, наблюдают за тем как она растет, пробуют ее душистые плоды.

Педагог предлагает отгадать загадку о землянике, беседует с детьми о ней (части растения, этапы

роста, польза для природы и человека), читает стихотворение про землянику.

3 Точка « Зеленая аптека»,

где дети знакомятся с лекарственными

растениями

Точки экологической тропы

4 Следующая точка

Рябина

Дети рассматривают все части дерева (ствол, листья, цветы, плоды), наблюдают за изменениями в

разное время года, выполняют задания из волшебного сундучка, находящегося на ветвях рябины

(«Разложи по порядку картинки», «отгадайте загадку»)

Педагог, используя иллюстративный материал из «волшебного сундучка» беседует с детьми о

рябине, рассказывает об этом дереве, его строении, росте, пользе для природы и человека; знакомит с

пословицами, поговорками, народными приметами, связанными с рябиной, читает стихи об этом

дереве.

Точки экологической тропы

5 Точка « Уголок леса», « Шиповник», « Избушка Бабы Яги»

Объект включает разные породы деревьев смешанного леса (дуб, береза, рябина, сосна, ель, осина и

др.), Дети рассматривают и наблюдают за деревьями, травами и кустарниками, сравнивают их,

отыскивают различных насекомых в траве, под лежащим бревном, пнями, отдыхают, сидя на пнях и

вдыхая лесной воздух, собирают природный материал для поделок (листья, шишки, желуди и т.д.)

Педагог беседует с детьми об обитателях леса (растениях, животных, насекомых), загадывает загадки

о них. Закрепляет знания детей о правилах поведения в лесу с помощью экологических знаков,

расположенных по периметру полянки для отдыха, организует словесные и подвижные игры.

(«Угадай дерево», «Я знаю пять названий животных/ насекомых леса», «Раз, два, три – к дереву

беги», «Кто быстрей займет пенек» и т.д.)

Точки экологической тропы

6 Точка « Березовая аллея»,7 « Яблоня» Далее

8« Цветник» и 9« Огород» На территории детского сада нами разбита клумба с различными

цветами,

где дети получат первые трудовые навыки по уходу за ними, эстетическое

воспитание

Точки экологической тропы

10 Точка « Абрикос» ,

который красив весной в цвету и в течении лета дает возможность наблюдать , как созревают

плоды

.11 Точка « Муравейник» Муравейник - гнездо муравьёв, которое,

как правило, заметно своей надземной частью, представляющей

собой кучу из кусочков листьев, хвои,

веточек и земли (является надземной частью муравьиного гнезда,

которое состоит из сложной системы ходов и миниатюрных сооружений)

12 Точка « Альпийская горка» и возвращение к исходной точке

Зона отдыха

Информация об объекте

При входе на территорию детского сада расположена зона на которой

находятся удобные скамеечки, искусственный водоем, декоративные

колодец, мельница и мостик. вазоны с цветами. Созданы условия для отдыха

родителей и детей.

Во время прогулок, экскурсий по экологической тропе дети играют,

экспериментируют, наблюдают, беседуют со взрослыми, отгадывают загадки,

делают выводы, выполняют задания.

Свои впечатления об увиденном, дети

выражают в изобразительной деятельности. Объекты экологической тропинки

можно использовать для познавательного и эмоционального развития детей. В

результате у детей развиваются память, речь, мышление. А самое главное –

появляется чувство прекрасного, воспитывается любовь к природе, желание ее

беречь и сохранять.

Есть просто храм,

Есть храм науки,

А есть еще природы храм

,

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время года,

Открыт для нас в жару и стынь.

Входи сюда, будь сердцем чуток,

Не оскверняй его святынь.

А. Смирнов

Список литературы

С.Н. Николаева Парциальная программа «Юный эколог»

Программа МКДОУ «Д/с им. В.Т. Иващенко» с. Варны

«Экология в

детском саду» 2017 г.

О.А. Соломенникова «Экологическое воспитание в детском

саду»

О.В. Дыбина «Ребёнок и окружающий мир»

«Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного

возраста»

 Евдокимова Е. «Проект как мотивация к познанию»

Дошкольное

воспитание №3, 2003 г.

.

.

Шаблон для презентации создала Манина О Б учитель биологии МБОУ

4

«СОШ № » г Черногорск Республика Хакасия