Анализ РППС группы старшего

дошкольного возраста

к пед. совету "Обогащение условий для

развития активности, самостоятельности и

инициативности детей в познавательно-

исследовательской деятельности".

Выполнила: Мамаева В.В.

Среда, окружающая детей в нашей группе выполняет

образовательную, развивающую, воспитывающую,

стимулирующую, организованную, коммуникативную

функции. Она работает на развитие самостоятельности

и самодеятельности ребенка и служит удовлетворению

потребностей и интересов ребенка. При создании

развивающего пространства в групповом помещении

учитывали ведущую роль игровой деятельности.

Предметно-развивающая среда группы меняется в

зависимости от возрастных особенностей детей периода

обучения. Она имеет характер открытой, незамкнутой

системы, способной к корректировке и развитию.

При

организации тематических недель предметный мир,

окружающий ребенка, пополняется и обновляется, в

связи с определённым возрастом.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: «Художественно-

эстетическое развитие»

В игровой зоне располагается театралный центр,

стимулирующий творческие замыслы, индивидуальные

творческие проявления детей. В создании театра, игрушек-

самоделок активное участие принимают сами дети, а

атрибуты для театра и режиссёрских игр (элементы

костюмов) дело рук воспитателей и родителей.

Центр

способствует формированию интереса к театральной

деятельности. Дети инсценируют сказки, используя для этого

различные виды театра: плоскостной, пальчиковый, теневой,

вязаный…Он оснащен магнитофоном, дисками сказок и

детских песен. Для эстетического развития создан центр

«Творческая мастерская»,

с разными видами бумаги,

книжками-раскрасками, карандашами, фломастерами,

пластилином, мелками, трафаретами.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ:

«РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

Центр «Книжный ». Цель: привитие

детям любви к художественному слову,

уважение к книге, развитие стремления

общаться с ней, развитие связной речи.

Для речевого развития созданы: серии

сюжетных картинок для составления

рассказов, лото, дидактические игры;

детская библиотека с подборкой книг по

программе, любимыми произведениями

детей, детскими журналами,

дидактические игры.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: «Социально –

коммуникативное развитие»

Центр "Игротека": гендерный уголок

для девочек; гендерный уголок для мальчиков; больница;

аптека; магазин; парикмахерская; ателье; почта; семья.

Для сюжетно-ролевых игр в группах имеются атрибуты в

соответствии с возрастом и половой принадлежностью

детей.

Ребята с увлечением играют

конструктором «Лего», включая в игру фигурки

животных, людей, машинки…

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: «Познавательное развитие»

Центр «Науки» (экспериментирования и природный). Цель: обогащение

представления детей о многообразии природного мира, воспитания любви и

бережного отношения к природе. Календарь природы;Плакаты:

«Ягоды», «Фрукты», «Птицы», «Животные» и др.; мнемотаблицы,

схемы,

модели; карточки «Времена года», «Насекомые», «Подводные жители», «Птицы»,

«Животные»; альбомы «Цветы», «Домашние и дикие животные», «Фрукты и

овощи», «Насекомые»; фигурки животных; семена; поделки – сухой

аквариум птичье гнездо,

макет «Морское дно», морская звезда,

скворечник,

домик…

С помощью экспериментирования, где мы проводим простейшие опыты,

развиваем мышление детей, любознательность, познавательную активность.

Предметное наполнение

включает в себя: Нитки; Лупы; Микроскоп; Ёмкости

для воды; Ёмкость с песком; Камешки плавающие и тонущие; Шарики

воздушные; Формочки с крышками; Трубочки; Металлическая ёмкость; Набор

форм для игр с песком и водой; Коллекция «Бумага»; Коллекция «Ткани»;

Коллекция «Стекло» ;Коллекция «Пластмасса»; Прищепки; Пластмассовые

рыбки.

Центр "Безопасности": Закрепить знания детей о правилах

дорожного движения, правилах поведения на улице, в

быту; Показать на примере, к чему может привести

нарушение правил дорожного движения; Вырабатывать

привычку правильно вести себя на дороге; Развивать

внимание, фантазию, умение придумывать игровую

ситуацию, сосредоточенность, логическое мышление;

Воспитывать грамотного пешехода.

При создании развивающей среды в группе, немало

внимания уделено созданию комфортных условий для

развития навыков безопасного поведения детей. В центре

имеется разнообразный материал по правилам безопасного

поведения на дорогах, во время пожара: сюжетные

иллюстрации, раздаточный и демонстративный материал,

игры, папки–передвижки, настольно - печатные игры.

Для интеллектуального развития созданы: Центр

"Игротека" с раздаточным счетным материалом,

комплектами цифр, математических знаков,

геометрических фигур, занимательный и

познавательный математический материал, логико-

математические игры, схемы и планы, набор

объемных геометрических фигур; имеется

разнообразные игры и пособия на развитие логики,

мышления, внимания, игры «Числа и цифры»,

«Учись считать», «Цвет», «Форма», «Размер».

Дидактические игры: «Геометрическое лото»,

«Геометрическое домино», «Чудесный мешочек»,

«Геометрическая мозаика», «Целое из частей»,

«Сложи фигуру», счётные палочки и схемы к ним;

Танграмм.

В бытовой зоне располагается уголок дежурства.

Цель: формирование умения выполнять

обязанности дежурных, воспитывать

положительное отношение к труду,

самостоятельность.

Большое значение в развитии личностных качеств

ребенка имеет труд. Трудовые поручения и

дежурства становятся неотъемлемой частью

образовательного процесса в старшей-

подготовительной группе. Для дежурства по

столовой в группе есть уголок, где дети сами видят,

кто дежурный. Там находятся специальные

фартуки для дежурства. Чтобы дети могли

самостоятельно определять дежурных, ранее

создана картотека с картинками детей, которые

каждый день меняются в специальных рамочках.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: «Физическое развитие

Одной из основополагающих областей развития ребенка является

«Физическое развитие». Создавая условия для реализации задач

этой области в группе, мы сделали акцент на охране жизни и

укреплении физического и психического здоровья ребенка.

Дошкольники обязательно должны двигаться, поэтому в группе есть

спортивный уголок, который оснащен простым оборудованием для

развития основных видов движений. Имеются комплексы утренней

гимнастики и гимнастики после дневного сна, картотеки

пальчиковой, глазной и дыхательной гимнастик, профилактики

плоскостопия, картотека подвижных игр, загадки о спорте, карточки

и наглядные пособия по видам спорта. Имеется спортивный

инвентарь. В небольшом количестве присутствуют мячи, обручи,

скакалки, ленты, платочки, кегли, кольцеброс, мешочки для метания,

массажные коврики и мячики.

Создавая нашу развивающую среду, мы постарались сделать её информативно богатой, что

обеспечивается разнообразием тематики, многообразием дидактического и информационного

материала. Все компоненты развивающей среды сочетаются между собой по содержанию,

художественному решению, обеспечивают содержательное общение взрослых и детей

После проведенного анализа организации предметно-пространственной развивающей среды в ДОУ

в соответствии с ФГОС ДО, можно сделать следующие выводы, что на текущий момент:

материал и оборудование в групповых помещениях подобран с учетом гигиенических,

педагогических и эстетических требований.

Выявлены и удовлетворены индивидуальные интересы, склонности и потребности детей

Присутствует поло-ролевая адресность оборудования и материалов, исходя из реального

количества имеющихся в каждой группе мальчиков и девочек.

Пространство групповой комнаты может трансформироваться, позволяя использовать

ограниченное помещение наилучшим образом.

Однако количество материалов и оборудования приведено в соответствие с перечнем частично.

Необходимо пополнить оснащение для экономического развития детей, а также обновить

имеющийся раздаточный материал по познавательному и речевому развитию. Поэтому дальнейшая

работа по пополнению предметно-развивающей среды будет продолжена.