Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребенка - детский сад «Йэйгор» с.Акъяр

муниципального района Хайбуллинский район Республики

Башкортостан

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«Ребенок в мире профессий. Врач».

Выполнила: воспитатель.,

Соболева О.А.

Проект на тему: «Ребенок в мире профессий. Врач».

Вид проекта: познавательный.

Цель проекта: Обогатить представления детей о профессии врача.

Задачи проекта:

Образовательное: формирование умения развивать сюжет на основе знаний,

полученных детьми при восприятии из окружающей действительности, из

литературных произведений; расширение игровых замыслов; расширять

представления детей о профессиях; обогащать знания о деятельности

медицинского персонала, который занимается лечением людей; Обогащать

словарный запас посредством ознакомления детей с предметами,

необходимыми в работе врача. Создавать условия для закрепления

представлений о трудовых действиях, совершаемых взрослыми, о

результатах труда, об оборудовании.

Развивающие: развивать умения дошкольников согласовывать тему игры,

распределять роли в соответствии с сюжетом; соблюдать в игре ролевые

взаимодействия и взаимоотношения: договариваться, самостоятельно

разрешать конфликты.

Воспитывающие: Воспитывать чувство уважения к труду взрослых,

желание оказывать помощь;

Ожидаемый результат:

-для детей: сформировать у детей знания о мире профессии врач.

-для педагогов: повышение уровня профессионального мастерства педагогов:

организована предметно - развивающая среда в группе для формирования и

закрепления знаний детей о мире профессий; оформление консультаций по

данной теме.

-для родителей: повышение компетентности родителей в вопросах

касающихся влияния сюжетно – ролевых игр на формирование личности

ребенка; формирование представлений родителей дошкольников о том, что

мир труда и профессий – это необходимый процесс, актуальный в

современном мире.

Участники проекта: дети средней группы "Бэпэмбэ", воспитатели, родители

воспитанников.

Срок реализации проекта: месяц.

Актуальность: Обусловлена тем, что он позволяет максимально обогатить

знания и представления дошкольников о труде взрослых.

Ознакомление с трудовой деятельностью взрослых имеет решающее

значение для формирования у ребенка первоначальных представлений о роли

труда и значимости профессий в жизни общества. Однако необходимо

продуманное руководство процессом развития у детей знаний о труде

взрослых.

Педагоги готовят детей к тому, чтобы они в свое время (каким бы далеким

оно не казалось) могли смело вступить в самостоятельную жизнь. Поэтому в

перспективе ставятся следующие цели:

формирование осознания того, что труд, работа занимают в жизни людей

очень важное место, что труд – это по сути основа жизни;

воспитание чувства уважения к людям труда и результатам их деятельности;

знакомство с представителями тех или иных профессий, спецификой их

работы: выполняемыми ими трудовыми навыками, развитие их трудовых

способностей.

ПРОГНОЗИРУЮЩИЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Получение знаний о профессии врача;

Формирование бережного отношения к труду взрослых;

Дети знают что представляет профессия врача и чем он занимается, что ему

нужно для работы.

Становление и проявление здоровьесберегающей компетенции;

Укрепление здоровья детей.

Интеграция содержания образовательных областей.

Познавательное развитие.

Рассматривание иллюстраций «Профессии»

Просмотр и обсуждение мультфильма про доктора Айболита

Игры на развитие внимания, мышления: «Четвертый лишний», «Чего не

стало»

Экскурсия на физкультурную площадку;

Социально-коммуникативное развитие

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевая игра «Больница», «Кукла Катя заболела»,

Задачи. Роли. Игровые действия. Развитие сюжета. Материал. Словарь

«Больница». Врач – специалист (Доктор). Ведет прием, прослушивает,

смотрит горло, меряет температуру, назначает лечение. Выписывает рецепт.

Дает советы. Выдает больничный лист.

Медсестра. Выполняет назначения врача. Делает уколы, ставит банки,

горчичники. Помогает врачу. Беседует с больными. Выписывает направления

на обследование. Моет инструменты.

Пациент. Приходит на прием к врачу с талоном и медицинской картой.

Рассказывает и показывает, что болит. Просит назначить лечение. Выполняет

все советы и назначения врача. Записывается на прием к врачу.

Сюжетно – ролевая игра «Аптека»

Познакомить детей с ролью аптекаря, кассира, посетителей аптеки, учить

выполнять игровые действия, соблюдать их последовательность. Продавец в

аптечном киоске отпускает лекарства по рецепту врача.

Материалы: касса, «деньги», витрина аптеки с разными лекарствами и

предметами личной гигиены, белый халат аптекаря, рецепты картинки с

изображением лекарств, предметов ухода зa больным.

Речевое развитие

Беседы: «Кем работают родители»

«О профессии врача, медсестры»;

«Кто лечит больных»,

«Что делает мама, когда я заболел»,

«Что нужно доктору для работы»

«Разговор о правильном питании»;

Составление описательного рассказа о видах спорта; Рассматривание картин:

«На прогулке», «Мы занимаемся спортом», «Как правильно чистить зубы»,

«Мы умываемся»;

Художественно-эстетическое развитие

Ознакомление с художественной литературой

Чтение стихотворений: К. Чуковский «Айболит», В. Берестов «Больная

кукла», Е. Благинина «Больной зайка»,

Обсуждение сюжетов, поступков

Лепка «Витаминки», «Полезные фрукты»

Конструирование «Постройка больницы, аптеки»

Музыкальная деятельность Слушание: П. Чайковский «Болезнь куклы»

Физическое развитие

утренняя гимнастика; подвижные, спортивные игры, физические

упражнения, профилактические мероприятия при плоскостопии и нарушении

осанки, физкультурные занятия (в помещение);

Беседы: «Отношение к больному человеку, «Микробы и вирусы», «Здоровье

и болезнь», «Личная гигиена», «Витамины и полезные продукты»,

Работа с родителями:

Оформление информационного стенда: «Организация сюжетно-ролевой

игры»

Выставка «В гостях у доктора Айболита»

Привлечение родителей к изготовлению атрибутов, костюмов для сюжетно-

ролевой игры «Больница»

Консультации: «Значение режима в воспитании детей», «Больше внимания

осанке детей»; «Одеваем детей по погоде»

Беседы «Уход за телом ребенка», «Какую обувь носить»

Этапы реализации проект

Реализация проекта

Подготовительный этап.

-Познакомить родителей с темой проекта

- Провести консультации для родителей: «Значение режима в воспитании

детей», «Больше внимания осанке детей»; «Одеваем детей по погоде»

-Провести опрос детей

Что мы знаем о профессии врач?

Где можно узнать об этой профессии?

Совместная деятельность взрослых и детей

Этапы проекта

Виды деятельности

1 этап

Постановка проблемы

1. Беседа «Кем работают ваши родители?»

2. Беседа «Что делает мама, когда я заболел?

3. Беседа о профессии врач (Что мы знаем о профессии врач? Где можно

узнать об этой профессии?)

2 этап

Разработка проекта

1. Разработка предполагаемых мероприятий по реализации проекта.

2. Подборка художественной литературы по теме проекта

Реализация проекта

1. Художественно-эстетическое развитие

Ознакомление с художественной литературой:

Чтение стихотворений: К. Чуковский «Айболит», В. Берестов «Больная

кукла», Е. Благинина «Больной зайка».

Обсуждение сюжетов, поступков.

Лепка «Витаминки», «Полезные фрукты»

Конструирование «Постройка больницы, аптеки»

Музыкальная деятельность: Слушание: П. Чайковский «Болезнь куклы»

2. Познавательное развитие.

Рассматривание иллюстраций «Профессии»

Просмотр и обсуждение мультфильма про доктора Айболита,

Игры на развитие внимания, мышления: «Четвертый лишний», «Чего не

стало»

Экскурсия на физкультурную площадку

3. Речевое развитие

Беседы: «О профессии врача, медсестры»;

«Кто лечит больных»,

«Что делает мама, когда я заболел»,

«Что нужно доктору для работы»

«Разговор о правильном питании»;

-Составление описательного рассказа о видах спорта;

-Рассматривание картин: «На прогулке», «Мы занимаемся спортом», «Как

правильно чистить зубы», «Мы умываемся»;

4. Социально-коммуникативное развитие

-Сюжетно-ролевая игра «Больница»,

-«Кукла Катя заболела»,

-«Аптека»

5. Физическое развитие

утренняя гимнастика; подвижные, спортивные игры, физические

упражнения, профилактические мероприятия при плоскостопии и нарушении

осанки, физкультурные занятия (в помещение);

Беседы: «Отношение к больному человеку, «Микробы и вирусы», «Здоровье

и болезнь», «Личная гигиена», «Витамины и полезные продукты»

3 этап

Презентация проекта

Итоговое мероприятие проекта:

ООД: «Знакомство с профессией - врач»

4 этап

Подведение итогов (рефлексия)

Оформление выставки «В гостях у доктора Айболита»

Беседа «Что нового мы узнали о профессии врач?»

В результате проделанной работы дети показали следующие результаты:

Получили знания о профессии врача;

У них сформировалось бережное отношение к труду взрослых;

Дети знают, что представляет профессия врача и чем он занимается, что ему

нужно для работы.

Конспект ООД для средней группы «Знакомство с профессией врача»

Цель: Уточнить и обобщить знания детей о труде врача и некоторые его

трудовые действия»

Задачи:

Образовательное: Обогатить представления детей о работе врача,

словарный запас детей.

Развивающие: Развивать внимание, память, мышление.

Воспитывающие: Воспитывать уважение и интерес к труду взрослых, а

именно врача, бережно относиться к своему здоровью.

Оборудование и материалы: кукла, магнитофон с флешкой, ноутбук

Алгоритм проведения: Включается детский плач. На полу лежит кукла.

Дети реагируют на плач.

В-ль: ребята, кто это плачет? (На полу лежит кукла)

Кукла запнулась о б игрушки разбросанные и ушиблась, давайте соберем

игрушки и полечим ее.

(собирают игрушки)

В-ль: Как мы можем полечить куклу? (Ответы детей)

Давайте ей сделаем массаж:

Чтобы горло не болело, мы погладим его смело,

Чтоб не кашлять, не чихать, будем носик растирать.

Лоб мы тоже разотрем, ладошку держим козырьком.

Знаем, знаем, да, да, да, нам простуда не беда!

В-ль: Кукла ножку ударила, как мы ножку будем лечить (Ответы детей)

Отведем ее к врачу.

Как вы думаете, чем занимается врач?

Какую пользу он приносит людям?

Какими инструментами пользуется врач? (шприц, градусник, фонендоскоп,

ложечка)

Показ и обсуждение презентации про врача.

В-ль: Кто в детском саду следит за вашим здоровьем?

Каким должен быть врач? (добрым, приветливым…)

Как вызвать врача? (Ответы детей - по телефону)

Что нужно сказать по телефону?

Сюжетно-ролевая игра «Больница».

Конспект ООД«Поликлиника».

Цели:

- ознакомление детей с деятельностью медперсонала;

- закрепление названия медицинских инструментов;

- формирование умения творчески развивать сюжет игры;

- воспитание уважения к профессии врача;

- взаимодействие в игре друг с другом;

- развития умения брать на себя роль.

Задачи:

- закрепление знания социальных отношений;

- обучение навыкам поведения в поликлинике;

- развитие игрового диалога;

- активизация и расширение словарного запаса.

Предварительная работа:

- рассматривание иллюстраций «Поликлиника», «Больница»;

- беседа о работе врача, медсестры;

- экскурсия в кабинет медсестры детского сада;

- чтение художественной литературы: сказки К. И. Чуковского «Айболит»,

«Телефон».

Материал и оборудование:

- одежда: халат, шапочки на детей;

- медицинские инструменты: шприцы, фонендоскоп, пузырьки, шпатель,

вата, градусник, бинт;

- документация: медицинские карты на каждого «больного».

Словарная работа: регистратор, регистратура, шпатель, фонендоскоп,

жаловаться.

Алгоритм проведения.

Дети сидят на стульчиках

-Ребята, сегодня мы с вами будем играть в интересную игру. Сначала

отгадайте загадку:

Кто в дни болезней всех полезней

И лечит нас от всех болезней? (Доктор)

- Сегодня будем играть в игру «Поликлиника». Кто из вас был в

поликлинике? Давайте вспомним, что вы там видели? (врача, медсестру,

делали укол, смотрели горло, слушали)

- А кто скажет, зачем люди приходят в поликлинику? Когда они приходят?

(когда болеют, чтобы вылечиться)

- Мы приходим в поликлинику и говорим, что у нас болит. Вы знаете, как это

называется - «жаловаться». Правильно, врач спрашивает: «На что Вы

жалуетесь?»

- Ребята, а скажите, когда мы приходим в поликлинику, мы сразу идём к

врачу? (Нет, сначала нужно взять медицинскую карточку)

- Правильно, придя в поликлинику, мы сначала идём в регистратуру. Там

сидит медицинская сестра-регистратор, которая спрашивает ваше имя,

фамилию, ваш домашний адрес, и только после этого она даёт вам

медицинскую карту. Ещё регистратор отвечает на телефонные звонки, ведь

кто-то вызывает врача на дом, узнает, во сколько принимает участковый

врач.

Проходи в регистратуру.

В ней у каждого окна

Белоснежная фигура

Регистратора видна.

Мы работаем все время,

Вам талоны выдаем,

Оформляем направленья,

Отправляем на прием.

- Затем мы заходим с медкартой по очереди в кабинет врача.

Правила поведения в поликлинике:

В поликлинике сидите?

Хорошо себя ведите.

Чур, не бегать, не носиться,

Не скакать и не беситься,

В коридоре не болтать –

В тишине приема ждать!

Правила вежливости:

В кабинет идешь? На входе

Говори не о погоде

И в дверях не стой как тень,

А скажи нам: «Добрый день! »

Как уходишь – вежлив будь:

Попрощаться не забудь!

- Ребята, давайте рассмотрим инструменты врача.

Это инструмент-фонендоскоп. Что врач делает этим инструментом?

(слушает) Что он слушает? (спину, сердце, лёгкие).

А это-шпатель (показываем). Что им делают? (смотрят горло)

А это неврологический молоток (показываем). Что им делает врач?

(стучит по коленке). Правильно, так врач проверяет рефлексы у больного.

Ну, а кто сильнее тут

Всех болезней и простуд?

Словно доктор Айболит

Нас от гриппа защитит?

Не боюсь – бегу, скачу

В гости к доброму врачу!

Физкультминутка.

Вверх рука и вниз рука.

Потянули их слегка.

Быстро поменяли руки!

Нам сегодня не до скуки. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком

менять руки.)

Приседание с хлопками:

Вниз — хлопок и вверх — хлопок.

Ноги, руки разминаем,

Точно знаем — будет прок. (Приседания, хлопки в ладоши над головой.)

Крутим-вертим головой,

Разминаем шею. Стой! (Вращение головой вправо и влево.)

Теперь рассмотрим инструменты медсестры: градусник, шприц, вата, бинт,

витамины. Ребята называют, для чего же нужны они, как ими пользоваться.

- Я вам буду показывать инструмент, а вы мне расскажете, как он называется,

что им делают и кому он нужен для работы.

Выполняет медсестра

Назначения с утра.

Вам с улыбкою веселой

Быстро сделает уколы,

Даст таблетки и микстуру,

Сходит вниз в регистратуру.

- Прежде чем начать нашу игру, надо распределить роли.

- Кто из вас хочет быть врачом?

- А кто медсестрой?

- А кто медрегистратором?

Выбор ролей, дети занимают свои места.

«Начинаем прием… »

Дети по очереди подходят в регистратуру, называют Фамилию, Имя, Адрес.

Медрегистратор выдаёт им карточки. Затем пациенты по очереди проходят к

врачу.

Ребенок-врач: здравствуйте, проходите, садитесь. Как вас зовут? На что

жалуетесь?

Ребенок-больной: Болит горло.

Ребенок-врач: давайте посмотрим. Откройте рот, скажите «а-а-а». Я

посмотрю вас (берет шпатель. Да, горло красное. Подойдите к медсестре.

Она измерит вам температуру и даст лекарство).

Так дети по очереди проходят то к врачу, то к медсестре. Игра продолжается

до последнего пациента-ребенка.

Воспитатель:

На уколы! На уколы!

Собирайся, ребятня!

Вы не бойтесь! Я не больно –

Ведь хороший доктор я.

Поднимите-ка рубашки,

Я послушаю живот.

Ой-ой-ой! Урчит там что-то,

Срочно выпейте компот.

Вот вам градусник по мышку,

Посидите пять минут.

Я натру вас лучшей мазью,

Наложу на руку жгут.

Может, банки вам поставить?

Я умею – верь - не верь.

И давление измерю,

Вы прилягте на постель.

Я вам выпишу рецептик,

Всё купите по нему.

Позабочусь я о детках,

Потому что их люблю.

Подведение итогов игры:

- Понравилась ли вам игра?

- Понравился ли детям врач? Медсестра? Регистратор? (да или нет, почему

именно такое мнение)

- Понравилось ли самому ребёнку быть в роли врача, медсестры,

регистратора и больного?

Воспитатель:

Всегда внимательно, с любовью

Наш доктор лечит вас, ребят.

Когда поправит вам здоровье -

Он больше всех бывает рад!

-Детям выдаются сладкие подарки-витамины.

Стихи

Врачи помогают

И взрослым, и детям,

Как самые добрые

Люди на свете.

Врачи облегчают

Страданья вокруг.

За это "спасибо"

Скажи им, мой друг!

Если что-то заболело,

Чувство страха одолело,

Ты душой крепись, не плач:

В деле том поможет врач.

На свете много профессий разных,

И все они людям нужны,

От самых простых и до самых важных,

Все они в жизни важны.

Вот, например, профессия врача.

Как жили люди без нее на свете?

Врачи нужны повсюду и всегда,

Чтоб росли здоровенькими дети.

Врач всех внимательно осмотрит и узнает,

Что у кого и где болит.

Ну а затем диагноз он поставит

И лишь потом начнет лечить.

Врач нужен всегда, нужен везде,

Чтобы спокойно жить на Земле

АЙБОЛИТА ЛЮБЯТ ВСЕ

автор: Сергей Кормин

От рожденья знают дети -

Айболита любят все,

Потому что добрый, светлый,

Потому что лечит всех.

В поликлинику, в больницу

Все идут, когда беда.

В кабинете с медсестрицей

Он встречает их всегда.

Ставит градусник под мышку,

Смотрит ласково в глаза,

Лечит ранки и одышку,

Ручки, ножки и сердца.

Знают взрослые и дети,

Если больно, то больной.

Доктор все болячки лечит,

Потому для всех родной.

Загадки

автор: Сергей Неверской

Если заболеют детки,

он назначит им таблетки.

Зубки вылечит, ринит,

да ещё аппендицит.

Заходя к нему, не плачь!

Кто же это, дети………. (врач)

Загадка для маленьких. Угадай профессию. Врач

автор: Дмитрий Полоновский

Как назвать того, кто лечит,

Зубки, ушки, глазки, печень?

Кто таблетку даст ребенку,

Сыпь, заметив под пеленкой?

Скажет малышу, не плачь,

Эта тетя, детский? Вр..ч.

Кашель и температура

автор: Александр Измайлов Митрофанович

Кашель и температура-

Заболел. Ну, что ж не плач.

Даст таблетку и микстуру

И укол пропишет

(в…ч).

Загадка о профессии: Доктор

автор: Ольга Киселева

Кто на свете всех полезней,

лечит от любых болезней?

Кто всегда в халате белом

занят самым нужным делом?

Кто, лишь только вы войдёте,

говорит: «Откройте ротик

и скажите громко - а-а-а!

Не болит ли голова?»

Кто заботливый и добрый?

Ну конечно, это - ... (доктор).

Дидактические игры

Цель изучения темы: продолжать расширять представления детей о

разнообразных профессиях, их названиях и роде деятельности. Воспитывать

уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию и потребность

трудиться.

“Кто чем занимается”.

Цель. Закрепить названия действий, совершаемых людьми разных

профессий.

Ход игры. Дети берут картинку с изображением человека определенной

профессии и говорят, чем он занимается. Повар… (варит еду), врач… (лечит

людей), учитель… (учит детей), строитель… (строит дома), художник…

(рисует картины), пианист…(играет на пианино), писатель…(пишет книги),

портниха…(шьет одежду), прачка…(стирает одежду), уборщица…(моет

полы), продавец…(продает товар), фотограф…(фотографирует людей),

воспитательница…(воспитывает детей), ткачиха…(ткет ткани), машинист…

(ведет поезд), контролер…(проверяет билеты), машинистка…(печатает на

машинке) и т.д.

“Кто больше знает профессий”

Цель. Учить детей соотносить действия людей с их профессией,

образовывать от существительных соответствующие глаголы (строитель —

строит, учитель — учит и т. д.).

Ход игры.

Воспитатель. Я работаю в детском саду воспитателем. Это моя профессия. Я

учу вас, как себя вести, играю с вами, рисую, читаю вам стихотворения,

рассказы, гуляю с вами, укладываю спать... Это моя профессия —

воспитывать вас. А какая профессия у Ирины Владимировны? Она нам

готовит обед. Правильно, повар. А какие вы еще знаете профессии? (Ответы.)

Каждый взрослый человек обязательно учится какой-либо профессии.

Овладев ею, поступает на работу и выполняет определенные действия. Что

делает повар? (Дети: Повар варит, печет, жарит, чистит овощи.) Что делает

врач? (Осматривает больных, выслушивает, лечит, дает лекарство, делает

уколы, операции.) Что делает портной? (Кроит, наметывает, порет, гладит,

примеряет, шьет.)

Воспитатель называет и другие профессии — строителя, учителя, пастуха,

сапожника, а дети называют действия.

“Произнеси правильно”.

Цель. Формирование правильного произношения звуков, закрепление

названий профессий.

Ход игры. Выучить чистоговорки или скороговорки, шутки, чтобы при

повторении чётко произносились свистящие и шипящие звуки;

- Часовщик, прищурив глаз, чинит часики для нас.

- Водовоз вёз воду из водопровода.

- Старый сторож Том сторожит дом.

- Ткёт ткач ткани на платье Тане.

- Бублик, баранку, батон и буханку пекарь из теста испёк спозаранку

- Кровельщик Кирилл криво крышу крыл. Перекрыть крышу пригласили

Гришу.

- Каша, каша, простокваша, повариха наша Маша, вместо каши на обед

приготовила омлет.

“Профессии”

Цель. Закрепить названия профессий и действий, которые совершаются ими.

Ход игры.

Вы задаете ребенку вопрос: " Что делает…..?" и называете представителя

любой профессии, а ребенок отвечает. Поначалу лучше брать профессии, из

которых следует ответ - воспитатель воспитывает, пекарь печет, уборщик

убирает. Перемежайте хорошо знакомые профессии с незнакомыми, заодно

расскажите о неизвестных ребенку профессиях. Интересно получается, если

спросить подряд "Что делает врач?", "Что делает ветеринар?" (разобрать

разницу), а затем так же "учитель" и "ученый". От детей иногда слышишь

интересные версии.

Список использованной литературы.

1.Голицына Н.С. Конспекты комплексно-тематических занятий. Старшая

группа. Интегрированный подход.- М.: Издательство «Скрипторий 2003»,

2013.-448 с.

2. Шорыгина Т. А. «Профессии. Какие они? » - М., 2014 г. - 95 с.

3. Харенко Г, К. Ткаченко «Мамины и папины профессии», – М., АСТ -

ПРЕСС, 2008 г. – 58 с.

4. «Профессии в картинках. Наглядное пособие для педагогов и

воспитателей» Знакомство детей дошкольного возраста с окружающим

миром. ООО «Издательство ГНОМ, 2014 г. - 28 с.