Трудовая деятельность как средство социализации дошкольника

Одним

из

показателей

успешно

осуществляемого

процесса

социализации ребенка является освоение им различных видов деятельности

человека.

Деятельность – это социальная активность, которая обеспечивает

приобщение человека к социальному миру людей и принятие социальных

форм взаимодействия с миром. Виды деятельности содержат в себе разные

возможности для освоения и принятия человеком мира людей. Так игра дает

возможность ребенку в воображаемом плане познать мир взрослых людей,

Через

общение

устанавливаются

взаимоотношения

между

людьми,

предметная деятельность способствует освоению

способов действия и

преобразования предметов, познавательная деятельность помогает познанию

законов функционирования мира, художественная деятельность влияет на

формирование социальных чувств.

Трудовая

деятельность

–

ведущая

деятельность

человека.

Она

формируется в процессе всех видов деятельности: игровой, продуктивной,

учебной. В игровой деятельности ребенок воспроизводит труд взрослых,

приобретает представления о необходимости труда, об его общественной

значимости,

о

его

коллективном

характере.

В продуктивных

видах

деятельности учится ставить цели, затрачивает усилия для получения

результата. Учебная деятельность способствует пониманию общественной

значимости труда, учит планировать деятельность, достигать результата,

дети знакомятся с трудом взрослых.

Трудовую деятельность можно разделить на четыре основных вида:

- самообслуживание;

- хозяйственно-бытовой труд;

- труд по уходу за растениями и животными;

- ручной труд.

В словаре русского языка С.И.Ожегова дано такое определение труда:

«труд – это целесообразная и общественно полезная деятельность человека,

требующая умственного и физического напряжения».

Отечественные и зарубежные педагоги отмечают такую особенность

вовлечения ребенка в труд: никогда не нужно делать за ребенка то, что он

уже умеет делать сам, так как труд делает ребенка самостоятельным, что

придает ему уверенности в себе и в своих силах, дает возможность

почувствовать самостоятельность как средство овладения миром.

Человек, привыкший и умеющий трудиться чувствует себя уверенно,

он не станет рассчитывать на кого-то, а готов делать всё сам. Это придает

уверенности в преодолении трудностей, смелость в принятии решений,

повышает самооценку, укрепляет желание трудиться.

В процессе труда воспитывается умение и желание оказывать помощь

товарищу, научить его тому, что уже умеешь делать сам. Такие нравственные

проявления укрепляют и украшают взаимоотношения между детьми.

Для

воспитания

дружеских

взаимоотношений

полезны

будут

коллективные формы организации труда детей. Коллективный труд требует

умения договариваться, согласовывать свои действия с действиями других

детей, для развития самооценки и объективной оценки деятельности

сверстников.

У детей в процессе трудового воспитания формируются и развиваются

такие

социально

значимые

личностные

качества,

как

коллективизм,

ответственность

за

результаты

труда

коллектива,

практичность,

самостоятельность, организованность, сопереживание окружающим.

Вследствие коллективности труда ребенок получает навыки работы,

общения, сотрудничества, что улучшает адаптацию ребенка в обществе.

Фактор социализации: ребенок нуждается в том, чтобы ему создали

условия, успешного преодоления трудностей социализации и подготовки к

самостоятельной жизни. Труд как фактор, определяющий выбор ребенком

профессии.

Именно

в

процессе

трудовой

деятельности

выявляются

склонности

и

профессиональные

способности

ребенка.

Выполняемый

ребенком

труд

должен

быть

посильным

и

ни

в

коем

случае

не

принудительного характера.

Литература:

1.

Буре Р.С. Дошкольник и труд. Теория и методика трудового

воспитания. - СПб, 2004

2.

Воспитание дошкольника в семье. Вопросы теории и методики /Под

ред. Т. А .Марковой. - М., 1998

3.

Дыбина

О.

В.

Диагностика

творческого

отношения

детей

к

рукотворному миру. - Самара, 1998

4.

Козлова С.А. Теоретические и методические основы организации

трудовой деятельности дошкольников: учебник. - М.: Издательский центр

«Академия», 2016

5.

Комарова Т.С., Куцакова Л.В., Павлова Л.Ю трудовое воспитание в

детском саду. - М., 2006

6.

Шатова А.Д. Труд- категория экономическая. Нравственно-трудовое

воспитание дошкольников: современные тенденции. - М., 2013