План – конспект образовательной деятельности с детьми четырёх лет в

группе «Умка» по формированию лексико-грамматического строя речи

с использованием современной образовательной технологии «Синквейн»

Тема: «Зимушка-зима»

Младшая группа

Воспитатель Бондарева Е.В.

Интеграция образовательных областей:

Образовательная область” Познавательное развитие “

-закреплять знания детей о времени года “Зима”

-расширять знания детей о зиме, заучивание стихотворений о зиме

Образовательная область “Физическое развитие”

-обеспечение двигательной активности

-дыхательная гимнастика

-развитие общей моторики

Образовательная область “Социально- коммуникативное развитие”



Соблюдение элементарно принятых норм и правил повеления;



Закрепление умения соблюдать правила в парах и подгруппах.

Образовательная область “Художественно- эстетическое развитие”



Способствовать

развитию

предпосылок

ценностно-смыслового

восприятия фольклора;



Способствовать развитию наблюдательной деятельности за природой

зимой;



Способствовать созданию эмоционально- положительного настроения.

Задачи:

ОО “Речевое развитие”

-расширять и активизировать словарь по теме “Зимушка-зима”

-обогащать

активный

словарь

глаголами,

прилагательными.

Развитие

связанной речи- употребление сложноподчинённых предложений.

-познакомить с методом составления синквейна- стихотворение с опорой на

схему- алгоритм и формировать умение применять данную модель при

составлении текста стихотворения синквейна;

-продолжать развивать понятия слова- предметы, слова- признаки предмета,

слова- действия и навыки подбора слов-предметов, слов признаков, слов

действий;

- формировать навыки составления предложений;

-

развитие

зрительного

внимания

и

восприятия,

речевого

слуха

и

фонематического восприятия, памяти, тонкой и общей моторики.

ОО “Познавательное развитие”:

-расширять и систематизировать знания детей о зиме;

-закреплять названия зимних месяцев;

- различать различные зимние явления;

-

развивать

способность

к

обобщению,

устанавливать

причинно-

следственные связи;

-развивать мышление и память.

ОО “Социально- коммуникативное развитие”

-Воспитание любви к природе.

-Формирование

навыков

сотрудничества

и

взаимопонимания

доброжелательности- через совместную работу.

-Формирование

навыков

самостоятельности,

инициативности,

ответственности.

ОО “Физическое развитие”

-развитие двигательной активности на протяжении всего занятия, через

подвижный метод обучения и выполнения заданий.

- формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Методы и приёмы:

-наглядные- схема-синквейн, изображение Зимы, снежинки с загадками;

- словесные.

Материалы и оборудование:

Сундучок с сюрпризом, музыкальный центр, аудио запись- музыка из балета

“Щелкунчик” Чайковского, “Вальс снежинок”.

-картинки- снежинки с загадками;

-снежинки для дыхательной гимнастики;

-изображение Снежной королевы;

-схема синквейна;

-снежинки- подарки от” Снежной королевы”.

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность

детей

Организационно-

мотивационный

Педагог

настраивает

детей

на

занятие.

- Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг

Слева – друг и справа – друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

-Сегодня к нам в гости пришла

Снежная королева.

Она

прилетела

из

далекой,

снежной, сказочной страны.

Дети встают в

круг

повторяют

за

педагогом

все

движения.

Проверка

усвоенных

знаний

и

введение

новых

Снежная королева пришла

посмотреть, что вы знаете о зиме и

как много вы узнали нового.

Какие

зимние вы знаете? (декабрь,

Дети

внимательно

слушают,

Отвечают

на

вопросы

январь, февраль) Что мы знаем о

зиме? (Зимой холодно. Идет снег.

Зимой люди одевают теплую

одежду) Хорошо, много знаете о

зиме. Скажите, какая погода

может быть зимой если на улице

идет снег? Если идет снег, то

погода- снежная, если на улице

мороз? (Морозная); если на улице

ветер, то погода? (Ветреная; если

светит солнце, то погода?

(Солнечная); если на улице

холодно, то погода? (Холодная).

Педагог помогает детям отвечать

на вопросы, которые вызывают

затруднение. Какие вы молодцы!

педагога.

Дыхательная

гимнастика

Педагог включает музыку

“

Вальс

снежинок”. Ой, ребятки

посмотрите, к нам в группу

залетели снежинки, давайте с ними

поиграем. Игра называется

“

Ветерок и снежинки”. Возьмите

снежинки. Мы с вами сейчас

побудем ветерками и подуем на

снежинки. - А вы умеете правильно

дуть? Я вам напомню. Вдыхаем

глубоко носом, плечи не

поднимаем. При выдохе щёчки не

надуваем.

Какой хороший ветерок

у нас получился!

Дети дуют на

снежинки,

наблюдая за их

кружением.

Основной

Играет

музыка.

Педагог

обращается к детям.

-Снежная

Королева

приготовила

для вас сюрприз.

Ребята, идите скорее сюда

(воспитатель подводит детей к

сундуку), а вы знаете, что это не

простой сундук, а волшебный! В

сундучке появляются разные

сюрпризы и игры для

ребят. (Воспитатель открывает

Дети

проявляют

интерес

к

содержимому

сундучка.

-слушают

загадку

и

называют

ответ-

Рукавички.

Дети

сундук и достает снежинки-

картинки с загадками). Посмотрите

какие загадочные картинки. Это

загадки. Вот послушайте:

Едва повеяло зимой

Они всегда со мной.

Согреют две сестрички

Зовут их …(Рукавички)

С крыши вниз свисает толстая

рогулька.

Капли вниз бросает

Мокрые…(Сосулька)

Что зимой летит нам с тучи

Белый, легкий и могучий? (Снег)

Педагог помогает детям в

отгадывании загадок.

-А что же нам еще приготовил

волшебный

сундучок (Воспитатель заглядывае

т в сундучок и достает из него

картинки) А в сундучке волшебные

картинки. Что это за картинки.

Давайте

рассмотрим. (Рассматриваем

каждую картинку отдельно).

А знаете ребята, это не простые

картинки, а волшебные, в них

спряталось стихотворение.

Давайте попробуем все вместе

рассказать стихотворение по этим

картинкам.

Воспитатель вместе с детьми

рассказывают стихотворение

используя мнемокартинки.

Молодцы ребята! А теперь может

кто-то хочет сам рассказать

стихотворение? А мы с ребятами

поможем.

Молодцы ребята быстро выучили

стихотворение!

Заучивание стихотворения:

Дед Мороз

А. Шибаев

К нам на ёлку-

продолжают

отгадывать

загадки,

называя

правильные

ответы

и

внимательно

слушая

педагога.

Дети по

очереди

выходят к

доске и

рассказывают

стихотворение,

опираясь на

картинки.

Дети быстро и

легко

запоминают

текст, проявляя

интерес.

Ой- ой- ой!

Дед Мороз идёт живой.

Ну и дедушка Мороз!..

Что за щёки, что за нос!..

Борода-то, борода!..

А на шапке-то звезда!

На носу-то крапины!

А глаза-то папины.

Педагог помогает и поправляет

детей при заучивании

стихотворения.

Физкультминутка

-Ребята, а теперь мы отправимся

прогуляться по снежному полю.

-Выходим

вместе

со

мной

и

повторяем движения.

Вот студёную зимой

Ветер дует ледяной

И вздымает снега тучу.

Он суровый и могучий.

Зайцы прячутся в кустах

Даже хитрая лиса притаилась и

сидит,

Ну а снег летит, летит.

Но утихла злая вьюга,

Солнце светит в небесах.

Скачет по полю лиса.

Ну а мы чуть-чуть пройдёмся

И домой к себе вернёмся.

Дети машут

руками.

Дети

выполняют

круговые

движения

руками.

Дети

садятся

на корточки.

Дети машут

руками.

Потягивают

руки в

стороны.

Дети прыгают.

Ходьба на

месте.

Дети

возвращаются

на место.

Заключительный

- Дети, скажите, что вам больше

всего понравилось сегодня. А

стихотворение, которое мы

выучили сегодня, вам

понравилось? А давайте все вместе

повторим его.

Какие вы молодцы!

Снежная Королева приготовила для

Дети отвечают

на вопросы

педагога.

Повторяют

стихотворение.

Дети

разбирают

снежинки и все

вас подарок! Педагог дарит детям

снежинки. На этом, ребята, занятие

закончилось. Давайте все вместе

скажем Снежной Королеве -До

свидания!

вместе говорят

Снежной

Королеве – До

свидания.