Конспект непосредственно организованной деятельности в старшей группе

«Слушай во все уши!»

Разработала: Телегина Н.В.

Воспитатель МДОУ № 4, г.Шуя, Ивановская область

Цель: дать детям элементарное представление об органах слуха.

Задачи:

1. Познакомить детей с органами слуха, уточнить, что уши имеют разную форму,

закрепить знания о правилах ухода за ушами.

2.Обучить элементам массажа ушной раковины.

3.Воспитывать у детей желание следить за своим здоровьем и гигиеной органов слуха.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, у нас новость! К нам пришло письмо! Его нужно прочитать.

«Угадайте, кто я? У меня уши не самые большие, не самые длинные, не на макшке, и не с

кисточками.». ( воспитатель выставляет картинки с изображением медведя, зайца, слона,

белки, чебурашки).

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, кто прислал нам это письмо?

Дети: Чебурашка!

Воспитатель: А как вы догадались?

(ответы детей)

Воспитатель: А вот и наш гость! (достает игрушку – Чебурашку). Проходи, пожалуйста,

Чебурашка. Дети узнали тебя по ушам. Они у тебя такие мягкие, красивые, большие! А

что же ты ими делаешь?

Чебурашка: Не знаю!

Воспитатель: А для чего они тебе?

Чебурашка: Не знаю!

Воспитатель: Чебурашка, а ты бы хотел узнать?

Чебурашка: Да. очень!

Воспитатель: Тогда садись поудобнее, сейчас я тебе расскажу про уши. Ребята, а вы

знаете, для чего нам нужны уши?

(Ответы детей)

Воспитатель: правильно, уши нам нужны, чтобы слушать. Мы слышим очень много

звуков. Они могут быть громкими и сильными, как волны на море во время шторма, а

могут быть тихими, едва заметными. Звуки проходят через воздух и воду, через твердые

предметы – стены и двери. Вот и сейчас мы с вами можем услышать посторонние звуки. Я

прошу вас закрыть глаза и послушать, что вы услышите. (проводится игра-релаксация

«Кто что слышит»).

Воспитатель: Ребята, расскажите, кто что услышал?

(Ответы детей)

Воспитатель: ребята, а вы хотите узнать, что такое звук? Я предлагаю провести вам опыт (

проводится опыт с бумажной трубочкой). Что вы почувствовали? Бумажная трубочка

дрожит, пальчикам стало щекотно. Воздух заставляет ее дрожать и так появляется звук.

Почувствовали?

Дети: Да!

Воспитатель: А теперь, давайте прислушаемся к своему телу. Положите ладошку к себе на

горлышко и произнесите свое имя. Внутри горла что то дрожит. Это голосовые связки,

они дрожат и появляется звук. Наши голоса звучат по разному. Мы можем сами его

поменять. Попробуйте сказать свое имя тихо (произносят имя), а сейчас громко

(произносят). Вы слышите, как меняется голос?

В сказке «Три медведя» все герои говорили по разному. Я попробую сказать, а вы

угадайте. (воспитатель говорит разными голосами).

Воспитатель: а теперь сами попробуйте.

(Дети пробуют изменять свои голоса, говоря за героев сказки)

Воспитатель: Хорошо, с этим заданием вы справились, а теперь попробуйте угадать

музыкальный инструмент по звуку. (проводится игра «Угадай по звуку»)

Воспитатель: А скажите мне, благодаря чему м слышим эти звуки?

Дети: благодаря ушам.

Воспитатель: А сколько ушей у человека?

Дети: Два.

Воспитатель: Да. Мы видим у человека два уха, но на самом деле их шесть. Только 4 из

них спрятаны внутри. То ухо, что мы видим, называется «Ушная раковина», она лишь

собирает звук и направляет его в ушной проход, а там прячется среднее ухо. Среднее ухо

состоит из барабанной перепонки и трех слуховых косточек. Они направляют звук

дальше, к внутреннему уху, которое похоже на домик улитки и так и называется «Ушная

улитка»от внутреннего уха сигнал идет в мозг и мы понимаем, то слышим звук. Ребята, а

знаете ли вы, что человек может услышать звук шагов с 5 метров, а волк 50. Давайте

посмотрим, а как хорошо слышите вы? (воспитатель отходит на несколько шагов и

произносит слово и так три раза).

Воспитатель: Смотрите, у вас всех очень хороший слух. А я приготовила вам сюрприз.

Подходите ко мне.

(дети подходят к столу и воспитатель дает им разрезные картинки, они их складывают, а

воспитатель рассказывает интересные факты об органах слуха изображенных на

картинках животных и насекомых. Картинки: бабочка, комар, рыба, дельфин, гусеница,

кузнечик, еж, змея, птица).

Воспитатель: Мы с вами хорошо потрудились, а теперь нам нужно сделать зарядку.

Физкультминутка.

Воспитатель: мы с вами сделали зарядку, чтобы быть сильными и здоровыми. Но, чтобы

наши ушки были тоже здоровыми мы можем сделать зарядку и для них.

(воспитатель обучает детей элементам самомассажа ушных раковин)

Воспитатель: Ребята, а знаете ли вы, как называют людей, которые плохо слышат?

(ответы детей).

Воспитатель: их называют глухими или слабослышащими. А лечит таких людей

специальный врач – отоларинголог. А вот чтобы сохранить слух, мы должны соблюдать

правила ухода за ушами. Вы знаете какие?

(ответы детей)

Воспитатель: Молодцы, вы все правильно сказали, а теперь давайте вспомним, что нового

мы сегодня узнали?

(ответы детей)

Воспитатель: мы сегодня очень много говорили про орган слуха, а в следующий раз мы

поговорим об органе зрения – глазах. А теперь я предлагаю сыграть вам в игру в которую

мы с вами играем и зимой и летом, и на прогулке и в группе – «Испорченный телефон».

(переход от образовательной деятельности к игровой)