1

В настоящий период времени проблема патриотического воспитания

подрастающего поколения является одна из наиболее актуальных и значимых.

Патриотизм

является

одной

из

важнейших

составляющих

общенациональной идеи российского государства.

По словам президента В.В. Путина - «мы должны не просто уверенно

развиваться, но и сохранить свою национальную и духовную идентичность, не

растерять себя как нация. Быть и оставаться Россией. Быть патриотом значит не

только с уважением и любовью относиться к своей истории, а прежде всего,

служить обществу и стране».

В Федеральном законе РФ «Об образовании» говориться, что воспитание

- деятельность, направленная на развитие личности, создание условий

социализации ребенка на основе духовно-нравственных ценностей и принятых

в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и

государства.

По мнению академика Д.С. Лихачева, патриотизм — это чувство любви к

Родине, которое в наше время, к сожалению, потеряло свое истинное значение.

В его определении понятие «Родина» включает в себя все условия жизни:

территорию, климат, природу, организацию общественной жизни, особенности

языка и быта, а также духовную жизнь народа, творческие усилия, достижения,

придающие особое своеобразие культуре. Он считал: для того, чтобы стать

сыном или дочерью своего народа, необходимо ощутить его духовную жизнь и

творчески утвердить себя в ней. При этом Д.С. Лихачев, воспитывая маленьких

россиян, предлагал все это держать в подсознании детей. В послевоенные годы

наступило время холодной войны, в период которой культивировался военный

патриотизм.

На основании различных определений, можем получить следующий

перечень задач, которые в разное время определяли сущность патриотического

воспитания и должны быть учтены в современных условиях:

- воспитание любви и преданности к отечеству, его истории и культуре;

2

- воспитание преданности, лояльности по отношению к государственному

строю;

- воспитание любви к своей нации, национальным особенностям;

- воспитание любви и бережного отношения к родной природе;

-воспитание любви к родному краю, к малой родине, передача будущему

поколению человеческого опыта, воспитание людей высоконравственных,

образованных, духовно богатых и любящих свою Родину.

В содержании ФГОС ДО отмечается острая необходимость активизации

процесса

воспитания

патриотизма

дошкольника.

На

основании

государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской

Федерации на 2016-2020 годы»

целью государственной политики в сфере

патриотического воспитания является создание условий для повышения

гражданской

ответственности

за

судьбу

страны,

повышения

уровня

консолидации

общества

для

решения

задач

обеспечения

национальной

безопасности и устойчивого развития Российской Федерации, укрепления

чувства сопричастности граждан к великой истории и культуре России,

обеспечения преемственности поколений россиян, воспитания гражданина,

любящего свою Родину и семью, имеющего активную жизненную позицию.

Задачами государственной программы «Патриотическое воспитание

граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы» являются:

-

развитие

научного

и

методического

сопровождения

системы

патриотического воспитания граждан;

- совершенствование и развитие успешно зарекомендовавших себя форм

и методов работы по патриотическому воспитанию с учетом динамично

меняющейся ситуации, возрастных особенностей граждан и необходимости

активного

межведомственного,

межотраслевого

взаимодействия

и

общественно-государственного партнерства;

- развитие военно-патриотического воспитания граждан, укрепление

престижа

службы

в

Вооруженных

Силах

Российской

Федерации

и

правоохранительных органах, совершенствование практики шефства воинских

3

частей над образовательными организациями и шефства трудовых коллективов,

бизнес-структур, районов, городов, областей, краев и республик над воинскими

частями (кораблями);

- создание условий для развития волонтерского движения, являющегося

эффективным инструментом гражданско-патриотического воспитания;

-

информационное

обеспечение

патриотического

воспитания

на

федеральном, региональном и муниципальном уровнях, создание условий для

освещения событий и явлений патриотической направленности для средств

массовой информации.

Патриотическое воспитание ребенка – это основа формирования

будущего гражданина.

Известны педагогические принципы: любовь к Родине начинается с

отношения к самым близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке, с любви

к своему дому, улице, на которой ребенок живет, детскому саду, школе,

городу.

Патриотизм – это любовь к Родине, преданность своему Отечеству,

стремление

служить

его

интересам

и

готовность,

вплоть

до

самопожертвования, к его защите.

Основные задачи патриотического воспитания дошкольников:

- формирование любви к родному краю (причастности к родному дому,

семье, детскому саду, города);

- формирование духовно-нравственных отношений;

- формирование любви к культурному наследию своего народа;

- воспитание любви уважения к своим национальным особенностям;

- чувство собственного достоинства как представителя своего народа;

- толерантное отношение к представителям других национальностей, к

ровесникам, родителям, соседям, другим людям.

Система работы по патриотическому воспитанию детей:

- воспитание уважения к людям труда и предметам народного творчества,

художественным промыслам;

4

- воспитание уважения к людям труда и предметам, произведенным ими.

Знакомить с людьми прославившими Россию;

- воспитание чувства дружбы к людям других национальностей;

- Воспитание чувства сопричастности с жизнью страны (патриотические

даты и праздники);

- Бережливое отношение к тому, что сделано людьми;

- Воспитание любви к родному краю, к Родине (представление о стране,

городах, столице, символике государства;

-

Знакомство

с

достопримечательностями

города,

памятниками

архитектуры, с названиями улиц, носящих имена известных людей;

- Знакомство с событиями, происходившими в стране, расширение

представлений о стране, столице, символике государства;

- Воспитание любви к природе родного края;

- Воспитание бережного отношения к родной природе;

- Воспитание чувства необходимости трудового соучастия в деле охраны

родной природы.

Модель

патриотического

воспитания

в

дошкольном

возрасте:

Семья, добшкольное образовательное учреждение, город, страна, армия, яркие

впечатления о родной природе, об истории родного края, о Родине, полученные

в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь и формируют у

ребенка такие черты характера, которые помогут ему стать патриотом и

гражданином своей страны.

В

основу

реализации

работы

по

патриотическому

воспитанию

дошкольников заложены следующие принципы:

1. принцип последовательности;

2. принцип наглядности;

3. принцип занимательности.

На

основании сайта

воспитателя

детского

сада

возможными

рекомендациями реализации принципов планирования работы по теме «Родной

город» могут быть:

5

1.

Принцип последовательности.

Он предполагает планирование изучаемого познавательного материала

последовательно (от простого к сложному), чтобы дети усваивали знания

постепенно, в определенной системе.

Младшая группа.

В этой группе не стоит проводить занятия по ознакомлению с городом и

давать сведения об его истории. С младшими дошкольниками ознакомление с

городом начинается с наблюдения ближайшей улицы. Улицы длинные, на них

много домов, у каждого дома есть свой номер. Дома на улице бывают разные -

большие и маленькие. И каждая улица имеет свое название, как человек - имя.

Еще на улице есть дорога, по которой ездят разные машины: автобусы, такси,

грузовой транспорт, легковые автомобили. В праздничные дни улицы

украшают флагами, гирляндами лампочек. Люди заботятся о своих улицах,

убирают их, чтобы город был чистым и красивым. Весной и летом люди

высаживают цветы, чтобы на улицах было красиво и нарядно. И вы, наши

маленькие горожане, должны делать все, чтобы наш город был чистым,

нарядным и красивым: бросать фантики от конфет в урны для мусора, не

ломать веточки, не рвать цветы.

После экскурсий, наблюдений и ваших рассказов детям предоставляется

возможность закрепить в продуктивной деятельности свои впечатления: они

конструируют макет улицы, рисуют салюты на празднике города, делают

коллективную аппликацию «Дома на нашей улице».

В уголок

для

родителей вывешиваем

информацию,

памятки

и

рекомендации по теме недели: побеседовать с детьми о том, какая у нас

красивая улица, какой красивый город, выучить с ребенком домашний адрес,

название своей улицы. Посетить с детьми парк, покататься на аттракционах.

Обратить внимание на красоту парка, цветочные клумбы, рассказать, что за

красотой и чистотой парка следят люди.

Средняя группа.

6

Большая часть работы по ознакомлению с городом проходит вне

занятий: целевые

прогулки по

ближайшим

улицам, наблюдения

за

трудом горожан

по

благоустройству

города,наблюдение

за

работой

транспорта на перекрестке. Большое значение имеют беседы с детьми: где они

побывали и что знают о городе. Еще один вид деятельности – чтение

художественной литературы о народном героизме, о людях труда.

На

занятиях

воспитатель

знакомит

детей

с

понятиями город и село, выясняет, чем отличается город от села ( транспорт,

дома

людей,

труд

людей).

Воспитатель знакомит

детей

с

главными

достопримечательностями города, для того, чтобы вызвать чувство восхищения

красотой города. Это может быть парк, или музей, или большой и красивый

фонтан, большие цветочные часы и т.д. Если нет возможности сходить и

посмотреть - воспитатель показывает большие и красочные фотографии видов

города, называет улицы, повторяет с детьми.

Работа с родителями ведется в том же направлении, что и в младшей

группе.

Примерная тематика занятий

Экскурсия по улице, на которой находится детский сад.

Экскурсия к перекрестку и наблюдение за транспортом.

Экскурсия в парк с целью наблюдения за природой и красотой парка.

Экскурсии на почту, в магазин, на строительство дома.

Целевые

прогулки

к

достопримечательностям

города

(фонтану,

цветочным часам, памятнику воину-освободителю и др.)

Беседы о городских праздниках ( День Семьи, День города, Парад 9 мая).

Беседы о том, где дети побывали с родителями в выходные дни.

Составление альбомов «Мой дом», «Моя улица», «Наш любимый город»,

«Машины на нашей улице», «Слава героям» (можно фотографии распечатать

на цветном принтере и собрать в файлы)

Составление коллажей «Дома на улице», «Что есть в нашем городе».

Благоустройство участка детского сада, высадка цветов, озеленение.

7

Рассматривание иллюстраций разных улиц, домов.

Старшая и подготовительная группа

Программная задача: приступить к ознакомлению детей с историей

города, показать, что город, в котором живут дети, красив, современен, город-

труженик, рассказать, какие есть промышленные предприятия в городе, какую

продукцию они выпускают. Закрепить знания о профессиях и труде родителей,

познакомить с учреждениями, которые находятся вблизи детского сада

(библиотека, школа, завод или фабрика). Закрепить знания об улице, где живет

ребенок, его домашний адрес.

Проводятся занятия по ознакомлению с городом:

«История родного города» (как создавался, какое раньше было название

города, как жили люди)

«Улицы родного города» (почему так называются, в честь кого названы,

какая улица главная)

«Путешествие

по

родному

городу»

(разные

дома,

культурные

учреждения, парки)

«Город-труженик» (рассказать о предприятиях города, дать названия,

рассказать чем занимаются люди на работе)

«Они

защищали

Родину»

(рассказать

о

героях

войны,

героях-

кропоткинцах, в честь которых названы улицы города)

«Памятники родного города» (рассказать кому установлены, за что)

«Машины нашего города»(дать понятие «специальные машины» –

пожарная,

скорая

помощь,

полиция,

машины,

помогающие

людям

поддерживать чистоту города и др.)

Проводятся целевые экскурсии: в музей, в парк, в библиотеку, на стройку,

к памятникам героям войны и др.

Сбор

иллюстраций с

видами

города, фотоальбомов «Мой

любимый

город», «Как красиво в нашем городе», «Предприятия, где работают наши

родители», «Магазины в городе», «Наши герои» и др.

8

Рисование и аппликация: «Моя улица, мой дом», «Город, в котором я

живу», «Вечерний город», «Салют на День Победы», «Наш любимый парк».

Конструирование: «Главная улица города», «Мосты в городе».

Конкурсы рисунков детей и родителей « Я гуляю по городу с мамой и

папой», «Выходной день в парке», «День семьи в городе».

Составление коллажей «Я люблю тебя, мой город».

Чтение художественной литературы по теме.

Заучивание стихов о родном городе.

Просмотр видео о праздновании Дня города.

Изготовление сувениров для ветеранов Великой Отечественной войны

Возложение цветов к памятникам погибших воинов.

В уголок

для

родителей вывешиваем

информацию,

памятки

и

рекомендации по теме. Привлекаем родителей к участию в экскурсиях,

конкурсах, собиранию материалов фотоиллюстраций, изготовлению поделок.

2. Принцип наглядности.

Заключается в широком представлении соответствующей изучаемому

материалу наглядности: иллюстрации, фотографии пейзажей, памятников,

достопримечательностей. В группах оформляется уголок патриотического

воспитания, где собраны иллюстрации и фотографии (старые и новые) города,

герб и флаг города, макет улицы или аркадакского подворья, иллюстрации

народных промыслов Аркадака, картины родных пейзажей, фотографии героев

ВОВ, родившихся в нашем городе, книги, буклеты о родном городе.

3.Принцип занимательности.

Изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей,

эстетично оформлен, познавателен и доступен для понимания. Если прошла

экскурсия на почту, необходимо предложить детям сюжетно-ролевую игру

«Почта» с атрибутикой для игры, можно создать небольшой коллаж, собранный

с помощью родителей «Что я видел на почте» - открытки, конверты, бланки

почтовых переводов, марки, образцы упаковочной бумаги, различные виды

штемпелей.

9

После посещения ближайшей стройки дети могут поиграть в строителей

с

использованием

больших

кубиков-блоков

или

конструктора

«Лего»,

посмотреть иллюстрации из различных журналов по теме «Строительство

дома», собранные в единый альбом и собрать совместно с воспитателем коллаж

«На стройке» с использованием картинок машин, инструментов, строительных

профессий. Тем самым у детей закрепляются знания и долго сохраняется

интерес по данной теме.

Итогом работы может быть:

викторина «Я знаю свой город»

литературный досуг «Благодарим, солдаты, вас»

вечер народных подвижных игр «Венок дружбы»

фотовыставка «Мы любим свой город»

конкурс рисунков и аппликаций «Славлю город наш родной»

Таким образом, я считаю, что патриотическое воспитание дошкольников

- это не только воспитание любви к родному дому, семье, детскому саду,

городу, родной природе, культурному достоянию своего народа, своей нации,

толерантного отношения к представителям других национальностей, но и

воспитание уважительного отношения к труженику и результатам его труда,

родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям

государства и общенародным праздникам.

На мой взгляд, патриотическое воспитание, конечно же, является одной

из основной задачей воспитания вне зависимости от политической или

социально-культурной ситуации в государстве.