«Р

АЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ

СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО

ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ПОСРЕДСТВОМ

ЛОГИКО

-

МАТЕМАТИЧЕСКИХ ИГР

».

Подготовили воспитатели:

Филиппова Е.Г., Кочубеева Г.А.

Интеллектуальное развитие ребенка-

дошкольника

- это важнейшая составная часть его

психического развития. Основа интеллекта человека, его

сенсорный опыт закладывается в первые годы жизни ребенка. В

дошкольном детстве происходит развитие восприятия, внимания,

памяти, воображения, а также становление первых форм

абстракции, обобщения и простых умозаключений, переход от

практического мышления к логическому. Особую роль в развитии

интеллекта ребенка играет математика, так как результатами

обучения математике являются не только знания, но и

определенный стиль мышления.

Обучение и развитие ребенка должны быть непринужденными,

осуществляться через свойственную этому возрасту виду

деятельности - игру.

Среди всего многообразия игр, которые позволяют раскрыть

умственные способности детей можно выделить

интеллектуально-развивающие игры.

Основное

назначение этих игр заключается в развитии операционной

стороны интеллекта: психических функций, приемов и операций

умственной деятельности. Характерной чертой данных игр

является наличие в них какого-то познавательного содержания,

и поиск скрытых путей решения игровой задачи, нахождение

которых требует смекалки, сообразительности, нестандартного

творческого мышления, планирования своих умственных

операций.

Формы , методы и приемы работы с детьми:

Непосредственно -

образовательная

деятельность;

игровая деятельность;

самостоятельная деятельность детей;

совместная деятельность;

С

РЕДСТВА

,

РАЗВИВАЮЩИЕ ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ

❖

Стихотворные тексты на развитие операций

обобщения, классификации и конкретизации.

❖

Игры и упражнения на установление причинно-

следственных связей в природных и социальных

явлениях.

❖

Занятия, игры и упражнение на развитие

операций сравнения и установления причинности.

❖

Загадки. Задачи – шутки.

❖

Игры-головоломки.

❖

Игры со счетными палочками.

❖

Разгадывание ребусов.

Р

АЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА



В группе создана

предметно-

развивающая

среда.



Для игр и игровых

пособий выделен

отдельный уголок.



Собрана картотека

игр и пособий для

развития

интеллектуальных

способностей

детей.

М

ЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ

,

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ

,

ИГРОВЫЕ ЗАДАНИЯ И ДРУГИЕ ПОЛЕЗНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ

РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ

.

К

ОНСТРУИРОВАНИЕ СО СЧЕТНЫМИ ПАЛОЧКАМИ

–

ДЕТИ НЕ

ТОЛЬКО РАБОТАЮТ ПО ЗАМЫСЛУ ИЛИ ПО ОБРАЗЦУ

,

НО И ВЫПОЛНЯЮТ

ЗАДАНИЯ НА ТРАНСФИГУРАЦИЮ

,

ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ОДНИХ ФИГУР В ДРУГИЕ

.

И

ГРЫ В ШАШКИ

.



Развитие логического мышления;



Развитие и совершенствование интеллекта ребенка;



Умение находить способы решения в сложной ситуации;



Формирование усидчивости и целенаправленности.

Д

ОМИНО

Развитие внимания,

зрительного

восприятия,

комбинаторных и

логических

способностей, учит

находить одинаковые

картинки и соединять

их в цепочки.

О

СОБОЕ МЕСТО ЗАНИМАЮТ ИГРЫ НА СОСТАВЛЕНИЕ ПЛОСКОСТНЫХ

ИЗОБРАЖЕНИЙ ПРЕДМЕТОВ

,

ЖИВОТНЫХ

,

ПТИЦ

,

ДОМОВ

,

КОРАБЛЕЙ

ИЗ СПЕЦИАЛЬНЫХ НАБОРОВ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР

.

Э

ТО ИНТЕРЕСНО ДЕТЯМ И ВЗРОСЛЫМ

. Д

ЕТЕЙ УВЛЕКАЕТ ПРОЦЕСС СОСТАВЛЕНИЯ

ПРЕДМЕТА

,

УВИДЕННОГО НА ОБРАЗЦЕ

,

ИЛИ ЗАДУМАННОГО САМИМ РЕБЁНКОМ

.

Д

ЕТИ ВКЛЮЧАЮТСЯ В АКТИВНУЮ ПРАКТИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ПОДБОРУ

СПОСОБА РАСПОЛОЖЕНИЯ ФИГУР С ЦЕЛЬЮ СОЗДАНИЯ СИЛУЭТА

.

«Т

АНГРАМ

»

«К

ОЛУМБОВО ЯЙЦО

»

«В

ЬЕТНАМСКАЯ ИГРА

»

«Г

ЕОКОНТ

» -

ОРИГИНАЛЬНЫЙ КОНСТРУКТОР

. С

ПОМОЩЬЮ РАЗНОЦВЕТНЫХ

РЕЗИНОК НА ИГРОВОМ ПОЛЕ МОЖНО СОЗДАВАТЬ ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

РАЗЛИЧНОГО РАЗМЕРА

,

РАЗНООБРАЗНЫЕ КОНТУРЫ ПРЕДМЕТНЫХ ФОРМ

ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

,

СИММЕТРИЧНЫЕ И НЕСИММЕТРИЧНЫЕ УЗОРЫ

.

К

ОНСТРУКТОРЫ И ПАЗЛЫ РАЗВИВАЮТ МЫШЛЕНИЕ

,

ВООБРАЖЕНИЕ

,

УМЕНИЕ ИЗ МНОЖЕСТВА МЕЛКИХ ДЕТАЛЕЙ СОЗДАВАТЬ ЕДИНЫЙ

ОБРАЗ

З

АГАДКИ

,

ЗАДАЧИ

–

ШУТКИ ВСЕГДА ИНТЕРЕСНЫ ДЕТЯМ

. В

НИХ

АНАЛИЗИРУЕТСЯ ПРЕДМЕТ С ВРЕМЕННОЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ

,

С

КОЛИЧЕСТВЕННОЙ ИЛИ ПРОСТРАНСТВЕННОЙ

,

ПОДМЕЧЕНЫ ПРОСТЕЙШИЕ

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ

.

И

ГРЫ НА СМЕКАЛКУ

,

ГОЛОВОЛОМКИ

,

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ УЧАТ

ДЕТЕЙ ПЛАНИРОВАТЬ СВОИ ДЕЙСТВИЯ

,

ОБДУМЫВАТЬ ИХ

,

ИСКАТЬ

ОТВЕТ

,

ДОБИВАТЬСЯ РЕЗУЛЬТАТА

,

ПРОЯВЛЯЯ ПРИ ЭТОМ ТВОРЧЕСТВО

И

НДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЛОГИЧЕСКИМ СХЕМАМ УЧИТ ДЕТЕЙ ДЕЛАТЬ

УМОЗАКЛЮЧЕНИЯ

,

УЧИТ РАБОТАТЬ СО СХЕМАМИ И УСЛОВНЫМИ

ОБОЗНАЧЕНИЯМИ

,

РАЗВИВАЕТ ПРОСТРАНСТВЕННОЕ ВООБРАЖЕНИЕ

,

ГРАФИЧЕСКИЕ НАВЫКИ

,

РАЗВИВАЕТ ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ

.

Р

АБОТА В РАБОЧИХ ТЕТРАДЯХ

«Я

РЕШАЮ ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ

».

И

ГРЫ ПО ЖЕЛАНИЮ

…

ИХ ОЧЕНЬ МНОГО

,

НАХОДЯТСЯ В ДОСТУПНОМ

МЕСТЕ

. Д

ЕТИ ЛЮБЯТ ИГРАТЬ В ИГРЫ И КОЛЛЕКТИВНО И

ИНДИВИДУАЛЬНО

.

❖

Знакомство родителей с содержанием работы по программе.

❖

Изготовление папок – передвижек для родителей по данной теме.

❖

Рекомендации для родителей по интеллектуальному развитию .

❖

Помощь родителей в изготовлении методических пособий.

❖

Рекомендации по приобретению игр и занимательной литературы.

Работа с родителями

Т

АКИМ ОБРАЗОМ

,

ДАННАЯ РАБОТА РАЗВИВАЕТ

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ

,

ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ

АКТИВНОСТЬ ДЕТЕЙ

,

УМЕНИЕ ЛОГИЧЕСКИ МЫСЛИТЬ

. П

РИ

ЭТОМ У НИХ ФОРМИРУЮТСЯ ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА

:

САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ

,

НАХОДЧИВОСТЬ

,

СООБРАЗИТЕЛЬНОСТЬ

,

СМЕКАЛКА

.

ВЫРАБАТЫВАЕТСЯ УСИДЧИВОСТЬ

,

РАЗВИВАЮТСЯ

КОНСТРУКТИВНЫЕ УМЕНИЯ

. Д

ЕТИ УЧАТСЯ ПЛАНИРОВАТЬ

СВОИ ДЕЙСТВИЯ

,

ОБДУМЫВАТЬ ИХ

,

ДОБИВАТЬСЯ РЕЗУЛЬТАТА

,

ПРОЯВЛЯЯ ПРИ ЭТОМ ТВОРЧЕСТВО

.