Автор: Филатова Ирина Владимировна,

Воспитатель МБДОУ№15 «Ручеек»,НСО г .Бердск.

Методическая разработка

из опыта работы на тему:

«Дидактическая игра в развитии мелкой моторики рук детей раннего

возраста»

Игра - это один из тех видов детской деятельности, которая используется

взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучая их различным действиям с

предметами, способам и средствам общения. В игре ребёнок развивается как

личность.

Дидактическая

игра представляет

собой

многоплановое,

сложное

педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей

дошкольного

возраста,

и

формой

обучения,

и

самостоятельной

игровой

деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребёнка.

Чем хороши дидактические игры тем, что научив детей играть они в

дельнейшем могут самостоятельно играть в эти игры.

Существует 3 вида дидактических игр:

1.Игры с предметами (игрушками ,с природным материалом ).

2.Настольно –печатные игры.

3.Словесные игры.

Для развития я использую в первую очередь игры с предметами. (С

дидактическими игрушками, (покупными и изготовленными самостоятельно) и

как особый вид игры – игры с пальчиками.

В

раннем

возрасте

можно

выполнять

простые

упражнения,

сопровождающиеся стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных

навыков самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать

шнурки и т. д.

Игры и действия с игрушками и предметами:

1

- раскладывание пуговиц, палочек, желудей и другого природного

материала:

- нанизывание бус, колечек, пуговиц на нитку;

- застёгивание и расстёгивание пуговиц, кнопок, молний;

- игры с мозаикой (различных размеров);

- игры со строительным материалом;

Пазлы-это игра-головоломка с картинкой, фотографией или изображением

чего угодно, состоящая из нескольких кусочков , которую необходимо

соединенить с двух и более сторон .В своей группе я использую крупные пазлы ,

где изображены любимые герои сказок .Для моего возраста подходят пазлы из 4-6

частей ,но есть дети которые могут составлять пазлы из 9 – 15 частей.

Кубики-без них нам тоже не обойтись ,мы собираем изображение любимых

игрушек из 4 частей ,они очень радуются если у них все получается.

Разрезные картинки – в основном используем картинки разрезанные на 2-3

части.

Мозаика - в группе используется 2 вида мозаик: одна – крупная, другая

мелкая. Дети выкладывают её на столе или на специальных дощечках.

Вкладыши- в нашей группе большое разнообразие вкладышей по разной

тематике: машинки , домашние и дикие

животные ,посуда ,геометрические

фигуры ….

Игры с крышечками - используются крышки разного цвета и размера.

Шнуровка-в основном это одежда и обувь , но также используем

елочки ,ежик с грибочками ,дерево с листочками и многое другое.

Игры с пуговицами- пуговицы используются крупные ,чтоб ребенку удобно

было её захватывать (деревья с яблоками ,цветочки ,ёжик с фруктами или

использую фигуры животных ,где необходимо пристегнуть голову ,лапки ,носик и

так далее.

Игры с прищепками –в нашей группе есть заготовки сделанные из картона в

виде тучки, морковки ,ёжика , стрекозы , репки. В эту игру входят разноцветные

прищепки двух размеров : крупные и обыкновенные .

2

Так же

игры на базе конструктора способствуют развитию мелкой

моторики, формированию представлений о цвете и форме и ориентировки в

пространстве.

2. Игры с мелкими предметами. Работа с бусами - отлично развивает руку

разнообразное нанизывание.

Нанизывать можно все что нанизывается: пуговицы, бусы, сушки и т.п.

Можно составлять бусы из картонных кружочков, квадратиков, сердечек, листьев

деревьев, в том числе сухих, ягод рябины.

3. Пальчиковая гимнастика решает множество задач в развитии ребенка:

способствует овладению навыками мелкой моторики; развивает психические

процессы: внимание, память, мышление, воображение; развивает тактильную

чувствительность; снимает тревожность. Пальчиковые игры очень эмоциональны,

увлекательны. Это инсценировка каких – либо рифмованных историй, сказок при

помощи рук. Главное – уровень сложности заданий должен соответствовать

возрасту. При выборе игр и упражнений я учитывать возможности и интересы

детей. Слишком простые, как и слишком трудные игры и упражнения не

вызывают у детей интереса. По мере усвоения программного материала игру я

можно усложнять, увеличив количество предметов для ее проведения.

В своей работе использую следующие виды игр, способствующие развитию

мелких мышц пальцев и кистей рук:

1. игры с пальчиками, сопровождающиеся стишками и потешками;

2.специальные

упражнения без речевого сопровождения, объединённые в

комплекс гимнастики для развития мелкой моторики рук, так называемая

пальчиковая гимнастика;

Выполняя пальчиками различные упражнения, дети достигают хорошего

развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное

влияние на развитие речи. Кисти рук приобретают хорошую подвижность,

гибкость, исчезает скованность движений.

Я использую игры такие знакомые потешки , как "Ладушки", "Сорока -

белобока", "Коза - рогатая" и другие. Дидактические игры могут внести большой

вклад в развитие ручной моторики : попляшем с погремушками, переложи

игрушки, прокати шарики, прокати шарики через воротца, пирамидки, закрой

коробочки, поезд ,теневой театр ,зайчики, игра на детском пианино, мозаика,

гирлянды для елки, бусы для куклы ,помоги Незнайке, кукла пришли с

3

прогулки, сделай целую игрушку, дорожка для зайчика, дождь идет, коврик

для мамы , «Поймай рыбку, кто ловкий?, «Бабочки», «Божья коровка».

Система работы по развитию мелкой моторики рук включает в себя

пальчиковые игры. Начинать следует с пальчиковой гимнастики (по выбору

педагога в соответствии с изучаемой темой). Например:

«Пальчики

здороваются» -

кончик

большого

пальца

правой

руки

поочередно касается кончиков указательного, среднего, безымянного и мизинца.

"Поздороваться" пальчиками на левой руке, а затем одновременно на двух руках.

«Слоненок» - (средний палец выставлен вперед – хобот, а указательный и

безымянный – ноги) «идет» по столу.

«Оса» - выпрямить указательный палец правой руки и вращать им. Те же

движения производить указательным пальцем левой руки и одновременно

указательными пальцами обеих рук («осы»).

«Корни деревьев» - кисти рук сплетены, растопыренные пальцы опущены

вниз.

«Деревья» - поднять обе руки ладонями к себе, широко расставить пальцы.

Детям нравится играть в «чудесный мешочек». С закрытыми глазами дети

нащупывают предмет, описывают какой он, называют его. Если ребёнку трудно

определить его на ощупь, можно предложить ему вынуть вещь из мешочка и

рассказать, что это, из чего сделано, что за предмет (мелкий, твердый и т.д.).

Прекрасным средством для развития движений пальцев является игра в

"Театр пальчиков" - в нее с увлечением играют дети любого возраста.

Пальчиковый театр - это головки животных и людей, которые одевают на пальцы

и с которыми разыгрывают различные сценки. в этом возрасте малыши лишь

повторяют движения пальцев, показываемые взрослым.

Дополнительно я использую

изобразительную деятельность:

- лепку из пластилина и глины;

- раскрашивание картинок;

-рисование карандашами и красками различными способами (кистью,

тампоном, пальцем, ватными палочками , ладошками);

4

Рисование

- одно из самых любимых занятий всех детей. Можно

предложить детям порисовать пальцами. Можно рисовать одним, двумя, а можно

сразу всеми пальцами одновременно, каждый пальчик опускается в краску

определенного цвета, а потом по очереди ставится на бумагу. Так получается

салют или бусы или еще что-нибудь. В наше время предлагаются в магазинах

специальные пальчиковые краски. Очень необычно рисовать пористыми губками,

маленькими резиновыми мячами с шершавой поверхностью, ватными палочками

и дисками. Дети с удовольствием используют так называемые «печатки».

Работа с пластилином. В моей группе дети очень любят лепить. Лепим

колбаски, колечки, шарики; режем пластилиновую колбаску пластмассовым

ножом на множество мелких кусочков, а потом слепляем кусочки снова. Из

каждого маленького кусочка делаем лепешку или монетку. Можно надавить на

нашу лепешку настоящей монеткой, чтобы получить отпечаток. Кусочки

пластилина катаем в шарики, колбаски. Если пластилин не нравится ребенку, то

использую

для

малыша

соленое

тесто.

Игра

доставит

довольствие

вне

зависимости от результата.

Вариативной частью образовательной программы в раннем возрасте

является программы Лыковой И.А. «Цветные ладошки», которая также помогает

развитию мелкой моторики рук. Я вам представлю фильм проведение НОД по

ХЭР «Корзина с цветами» или «День рождения у куклы Маши».

Таким образом, включение упражнений на развитие мелкой мускулатуры

пальцев рук играет положительную роль в развитии связной речи детей.

Результатом использования данных дидактических игр стало повышение

качества образовательного процесса, у дошкольников наблюдается повышение

мотивации обучения, познавательной активности, их творческого потенциала.

5

6