МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №17 «ЗЕМЛЯНИЧКА»

Г.БЕРДСКА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

Перспективный план работы

«Развитие речи детей раннего возраста

средствами малых фольклорных форм»

в рамках работы по комплексной образовательной программе

для детей раннего возраста «Теремок»

Разработали :

воспитатель высшей квалификационной категории

Ахадова Елена Геннадьевна

воспитатель высшей квалификационной категории

Иванкова Алина Юрьевна.

Месяц

Вид

деятельности

Формы работы

Цель

Используемый материал

Сентябрь

Игровая

деятельность

Д/И

« Наши игрушки – зайка » Дети называют различные признаки

зайки – длинные ушки, мягкая, пушистая шубка, быстрые ножки и

т.д.

Песенка: заинька, зайка

Длинные ушки,

Любит морковку,

Бегает ловко

С/игра:

«Зайчик» Формировать парное взаимодействие детей с общим

предметом.

Учить детей игровой ситуации, завязка игры- зайка заблудился,

испугался, надо ему помочь.

Детей привлекает само действие.

Игра: « Беги зайка за

морковкой»

« Ай-да зайка шалунишка,

Зайка, серенький трусишка

Ты беги домой скарей!

Ждут зайчата у дверей»

Подвижная

игра:

«Зайка серенький сидит »

Обогащать двигательный опыт, учить действовать по слову

взрослого; закреплять знания о цвете, форме; развивать внимание;

поддерживать интересу движениям; побуждать к

самостоятельному выполнению движений; вызывать

положительные эмоции. Материал. Шапочки или нагрудные

эмблемы с изображением зайчика (по числу детей), флажки разного

цвета или круги, квадраты из плотного картона или линолеума.

Содержание игры. Дети изображают зайчиков и занимают свои

домики, которые можно обозначить кружками, квадратами,

флажками разного цвета. Зайчики, запомнив свои норки-домики, по

предложению взрослого выбегают на полянку, чтобы поиграть.

Взрослый произносит стихи, а зайчики выполняют движения

руками в соответствии со

словами. (Взрослый хлопает в ладоши. Зайки бегут в свои домики.)

Взрослый проверяет вместе с детьми, все ли зайки правильно нашли

свои домики.

Вариант игры. Когда дети будут различать цвета и форму,

взрослый может незаметно поменять местами домики.

1.Зайка беленький сидит,

Он ушами шевелит.

Вот так, вот так

Он ушами шевелит.

(Дети присаживаются на

корточки свободном

построении и

шевелят/руками, изображая

ими уши зайца.)

2. Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

Надо лапочки погреть.

(На слова «Хлоп, хлоп,

хлоп,/хлоп» дети хлопают в

ладоши.)

3. Зайке холодно стоять.

Надо зайке поскакать.

Скок, скок, скок, скок,

Надо зайке поскакать.

(На слова «Скок, скок, скок,

скок» дети прыгают на

месте.)

4. Кто-то зайку испугал,

Зайка прыг... и убежал.

Непосредственно

образовательная

деятельность

( НОД)

ОО «Речевое

развитие»

Чтение потешки: «В лес зайчишка поскакал».

Учить внимательно слушать, вызывать желание рассказывать

вместе с воспитателем. Активизировать в речи детей глаголы:

прибежал, ускакал, увидал, насобирал. Учить детей правилам

общения: здороваться, благодарить, прощаться.

В лес зайчишка поскакал

Серенький поскакал.

Деревце увидал.

Серенький увидал.

Ягодки насбирал.

Серенький насбирал.

К деткам прибежал,

Серенький прибежал:

- Берите из корзинки

Ягодки с рябинки.

ОО «Речевое

развитие»

чтение

художественной

литературы.

Русская народная сказка:

« Лиса и заяц»

познакомить с содержанием русской народной сказки; учить

видеть взаимосвязь между содержанием литературного текста и

рисунками к нему, вызвать желание воспроизвести диалоги между

сказочными героями;

ОО

«Художественн

о-эстетическое

развитие»

Рисование:

«Гроздь рябины»

Совершенствовать умение рисовать пальцами. Учить группировать

ягоды в виде грозди в определённом месте. По6уждать называть

красный цвет.

Материал: Гуашь красного цвета, таз с водой, салфетки, панно

«Листочки на рябине». Игрушка зайчик.

В лес зайчишка поскакал

Серенький поскакал.

Деревце увидал.

Серенький увидал.

Ягодки насбирал.

Серенький насбирал.

К деткам прибежал,

Серенький прибежал:

- Берите из корзинки

Ягодки с рябинки.

Лепка:

«Ягоды рябины»

Продолжать учить формировать комочки. Закреплять знание

красного цвета. Учить формировать из отдельных ягод гроздь.

Материал: Пластилин красного цвета; панно в рамочке налепом

ветки рябины. Гроздь рябины (изображение или настоящая).

Игрушка зайчик. : Побуждать самостоятельно, выкладывать по

контуру листики, слегка придавливая их пальцами.

ОО

«Познавательно

е развитие»

Конструирование:

«Дорожка для зайчика»

Продолжать учить выполнять простые постройки из кирпичиков

разной длины. Развивать интерес сотрудничеству со взрослыми.

Потешка: « Зайчишка

трусишка…»

Зайчишка трусишка,

По полю бежал,

Капустку нашел,

Морковку нашел,

Сидит грызет.

Иди прочь –

Хозяин идет!

ФКЦМ:

Рассказ Зайки – «Что растет в лесу».

Дать детям представление о том, что осенью в лесу растут ягоды

(брусника, черника) и грибы. Учить узнавать их на картинке по

внешнему виду: это ягода, это гриб. Воспитывать желание

действовать рядом с другими детьми.

Белка зайчику сказала:

- У меня грибочков мало!

Ну-ка, зайка, помогай

собирай мне урожай!

ФЭМП

Математическая игра :«Найди такой же овощ»

Учить детей фиксировать внимание на формы предметов,

примеривать вкладыши к отверстиям; понимать слова « такой» , «

не такой», « Большой», « маленький», « один-много»

Вот морковочка большая,

а вот эта маленька,

Выбирай себе любую.

Наш пушистый заинька!

ОО «Физическое

развитие»

Физ минутка «Домики»

вызвать желание участвовать в играх. воспитывать

эмоциональный отклик на встречу с героем потешки.

Дети показывают руками величину домика и имитируют ходьбу

медведя и прыжки зайки

У медведя дом большой,

А у зайки -маленький.

Наш медведь пошел домой,

Поскакал и заинька.

Театрализован

ная

деятельность

«Аккуратные зайчата»

Называть животное

Части тела животного (нос, лапа, шея, глаз, шерсть, хвост, живот, спина )

Различать и употреблять в речи существительные, прилагательные и глаголы в

единственном и множественном числе:

Понимать и употреблять в речи слова с уменьшительно – ласкательными суффиксами.

Формировать глагольный словарь (ребёнок отвечает на вопросы). Словарь

определений: красивый (-ая), пушистый (-ая), серый, рыжая, грязный, трусливый,

голодный (-ая), забавный, слабый, маленький и т.д

- Лапки мыли?

(Выполняются движения в

соответствие с текстом.)

- Мыли!

- Ушки мыли?

- Мыли!

- Хвостики мыли?

- Мыли!

- Всё помыли?

- Всё помыли! (Руки

развести в стороны.)

И теперь мы чистые

Зайчики пушистые!

(Попрыгать на

месте.)(Г.Лагздынь)

Режимные

моменты

1.Потешка для тех, кто плачет и шумит:

Воспитывать положительное отношение к режимным моментам

1. Не плач, не плач,

Куплю тебе калач.

2.Умывание

.Формировать культурно гигиенические навыки: Закреплять последовательность при

мытье рук.

3.Подготовка к обеду, обед

Учить пить из чашки, кушать ложкой

Не плач, не реви,

Куплю целых три.

2.Ай лады, лады, лады,

Не боимся мы воды,

Чисто умываемся,

Маме улыбаемся

3. У нас много ребят.

Все по стульчикам сидят,

Кашу маслену едят.

Взаимодействи

е с семьями

воспитанников

Привлечение родителей к созданию развивающей среды в группе.

Анкетирование родителей с целью определения знаний о фольклере в жизни детей

раннего возраста

Папка-передвижка

Октябрь

Игровая

деятельность

Д/и: « Что растет на огороде»

Учить различать овощи по вкусу и по внешнему виду.

« Кто что делает»

Учить детей рассматривая картинку, называть изображенные на ней предметы и их

качества, действия. предлагать ребятам действия, которые они видят на картинке,

используя предмет или игрушку.

Приходи на огород,

Там зеленый лук растет.

Ты лучок не зевай,

Поскорее поспевай.

Приходи на огород,

Там капуста растет.

Ты капуста не зевай,

Поскорее поспевай.

Приходи на огород,

Там морковка растет.

Ты морковка не зевай,

Поскорее поспевай. и т.д.

С/р игра:

« Обед для кукол»

Дать детям представление о жизненной логике с/р игры, учить

относится к кукле как к живому существу, вовлекать в ролевое

взаимодействие. Развивать речь и мышление

Есть у нас морковка,

Есть у нас капуста,

Мелко лук порежем,

Будет очень вкусно.

Ложкой размешаю.

Соли добавляю,

Будут щи горячи,

С пылу, с жару из печи.

Вкусно!

П/игра

«Сели заиньки в кружок»

Учить в беге. Развивать внимание, умение подрожать, действовать в

соответствии с текстом, вызывать чувство радости от совместных

действий.

Сели заиньки в кружок,

роют лапкой корешок,

вот такие зайки, зайки –

побегайки – 2 раза.

Взрослый вместе с детьми садится на корточках и поет следующую

простую песенку:

Тут бежит лисичка - рыжая

сестричка (лисичку

изображает второй

взрослый или образная

игрушка). При этих словах

дети поднимают головы, и

делают ушки руками

( поднимают ручки над

головой)

Лисичка спрашивает: «Где

же, где же зайки?»

Взрослый-ведущий при этом

говорит: «Зайки –

убегайте!»

Ребята разбегаются от

лисички в разные стороны, а

лисичка их пытается

догнать.

Когда дети соберутся

вместе, игру можно

повторить.

Непосредственно

образовательная

деятельность

( НОД)

ОО «Речевое

развитие»

Чтение потешки «Огуречик»».

Вызывать желание слушать и запоминать текст потешки. Развивать

внимание к другому, сочувствие, стремление жалеть. Учить

употреблять ласковые слова.

Огуречик, огуречик,

Не ходи на тот конечик,

Там мышка живет

тебе хвостик отгрызет.

ОО «Речевое

развитие»

чтение

художестве

нной

литературы

сказка «Репка».

Познакомить с новой сказкой, показывая на фланелеграфе сюжет.

Закреплять понятие «семья». Активизировать словарь словами и

выражениями: дружно, вместе, друг за друга. Развивать внимание к

другому, сочувствие, учить правилам общения и поведения.

Есть у нас огород,

Там репка растет,

Вот такой ширины,

Вот такой ужины,

Вот такой вышины, вот

такой низины.

ОО

«Художеств

енно-

эстетическ

ое

развитие»

Рисование:

«Хвостик у огурчика».

Упражнять в умении рисовать карандашом, рисовать линию от

опорной точки, развивать силу нажима. Воспитывать стремление

добиваться цели, преодолевая трудности.

Ай огурчик молодой!

Ай помыли мы водой!

Ай ты в ротик к нам лети!

Ай на зубках похрусти!

(Кирилл Авдеенко)

Лепка

По ровненькой дорожке

«Дорожка в бабушкин огород».

учить раскатывать колбаски прямыми движениями, расплющивать

колбаски, располагать рядом горизонтально. Развивать потребность в

самостоятельных действиях.

Шагают наши ножки.

Шагают наши ножки

Совсем не устают.

ОО

«Познавате

льное

развитие»

Конструирование

«Заборчик для бабушкиного огорода»

Учить детей устанавливать кирпичики в ряд узкой короткой гранью,

плотно приставляя друг к другу.

Продолжать учить узнавать и называть кирпичики красного и зеленого

цвета. Располагать кирпичики рядом, чередуя по цвету. Развивать

уверенность в своих силах

Заборчик для зайчишки

Строят ребятишки.

У забора зайчик ловко

Вкусную грызет морковку.

(Г.П.Попова)

ФКЦМ

«Чтение стихотворения Ю.Тувима с показом картинок и

выкладыванием их на стол».

Закрепление знаний об отдельных огородных культурах.

Хозяйка с базара однажды

пришла,

Хозяйка с базара домой

принесла:

Картошку, капусту,

морковку, горох,

Петрушку и свеклу. Ох!

Вот овощи спор завели на

столе-

Что лучше, вкусней и

нужней на земле:

Картошка? Капуста?

Морковка? Горох?

Петрушка и свекла? Ох!

( далее по ходу чтения,

складываем катринки в

игрушечную кастрюльку)

Накрытые крышкою, в

душном горшке

Кипели, кипели в крутом

кипятке:

Картошка, капуста,

морковка, горох,

Петрушка и свекла. Ох!

ФЭМП

« Овощной магазин»

В супермаркете горох

Раскричался: "Ох-ох-ох!

Расширять представления о форме и величине; развивать навыки

сравнения предметов.

Сколько деток здесь, ребят!

На конфеты всё глядят!

Тут я, детки, посмотрите!

Ну скорей меня купите!

От конфет ведь пользы

нет...

Я нужней, чем сто конфет!"

(Кирилл Авдеенко)

ОО

«Физическое

развитие»

П/И « Огород»

развитие координации движений, умения действовать по команде.

Ход игры: ребёнок изображает курочку, а взрослый - дедушку-

сторожа. На полу мелом проводят черту, объясняя ребёнку, что за

чертой «огород».

(А. Ануфриева)

«Куры» с «цыплятами» убегают. Игра повторяется снова. «Дедушку»

может изображать ребёнок, а «курочку» - взрослый

В огороде у ребят

Есть морковка и салат.

Всё для ребят, Всё для

ребят!

Старый дедушка ходил,

«Дедушка» с палкой ходит в

«огороде».

Он морковку сторожил.

Кыш, куры, кыш, Кыш, куры,

кыш!

Старый дедушка устал,

Сел на травку, задремал.

( Садится, дремлет.)

Дедушка спит, Дедушка

спит.

Курочки бегут, бегут

( Дети-«курочки» выбегают

на носочках.)

И цыплят к себе зовут

Морковку щипать,

( Щиплют «овощи»,

поглядывая на «дедушку».)

Морковку щипать.

Дедушка нас услыхал,

Всех курочек прогнал.

( «Дедушка» просыпается и

прогоняет «курочек»)

Кыш, куры, кыш,

Кыш, куры, кыш!

Театрализован

ная

деятельность

Игровая

ситуация:

« Овощи на грядке»

Учить детей отождествлять себя с театральным персонажем,

развивать внимание, учить сочетать движения и речь, воспитывать

партнерские отношения в игре. Закреплять знания об окружающем.

Хозяюшка идет по группе и

поет:

Вот пришла я в город,

Репка, свекла растет,

И картошка и капуста,

И морковка и лучок,

Детям я сварю сегодня,

Овощной полезный суп.

Ой что это на грядке

выросло?

Что это за овощ?

(называет овощи,

дети подбегают к

хозяюшки)

Режимные

моменты

1. на прогулку

Учить находить свой шкафчик, доставать из него одежду.

2.наблюдение

Обратить внимание на явления в природе

3.горшок

Учить стягивать колготки и трусики перед тем, как сесть на горшок.

1. Если хочешь прогуляться,

Нужно быстро одеваться,

Дверцу шкафа открывай.

И одежду доставай.

2.Дождик, дождик поливай!

Будет хлеба каравай,

Дождик, дождик припусти,

Дай капустке подрасти.

3.Это что стоит? Горшок!

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем мы штаны снимать,

Присядем аккуратно.

Знают все детишки:

Очень не приятно

Писаться в штанишки.

Мы все сделаем, как надо.

Мама будет очень рада!

Взаимодействи

е с семьями

воспитанников

Консультация «Русский народный фольклор в жизни малышей»

Наглядная информация в

родительский уголок

Н

о

я

б

р

ь

И

г

р

о

в

а

я

д

е

я

т

е

л

ь

н

о

с

т

ь

Д/и: « Кого встретил колобок?»

Я Колобок, Колобок

Дети выбирают игрушки и рассказывают. По наводящим вопросам.

Активизировать речевые высказывания. Помочь детям запомнить песенку Колобка,

способствовать формированию интонационной выразительности речи.

« Маленький- большой»

Учить детей соотнесению величины маленький – большой, на примере животных.

Румяный бок,

По амбару метен,

По сусекам скребен,

На сметане мешон!

Я от бабушки ушел,

Я от дедушки ушел,

Я от зайца ушел,

Я от медведя ушел,

Я от волка ушел,

А от тебя, Лиса….

У медведя дом большой,

А у зайки -маленький.

Наш медведь пошел домой,

Поскакал и заинька.

С/р игра:

Игра- ситуация

« Мишка»

Воспитывать желание и умение слушать художественный текст, повторять

отдельные слова, через художественный образ вызвать стремление бережно

относится к игрушкам.

Бедный мишка заболел-

Мишка много меду ел.

Мишка плачет и кричит:

« У меня живот болит!»

Мишка стонет, слезы льет,

У него болит живот,

Непослушный, глупый мишка

Съел лесной малины лишка.

Ф. Бобылев

Подвижная игра

Медведь и добрые зайчата»

Обогащать двигательный опыт детей (прыжки, бег); побуждать к активным

действиям; вызывать чувство радости от совместных действий со взрослым и

сверстниками; воспитывать доброжела -тельность.

Материал. Шапочки или нагрудные эмблемы с изображением зайчат (по количеству

играющих), медведя; скамейка, ширма, большие кубы.

Содержание игры. Дети изображают зайчат. Они прыгают, бегают под музыку или

бубен. Неожиданно появляется медведь. Его роль выполняет взрослый или старший

ребенок. Медведь проходит среди зайчат и рычит. Зайчата и воспитатель

сочувственно спрашивают медведя:

Зайчата просят его не сердиться, а поиграть с ними в прятки. Они обещают

угостить мишку медом. Зайчата прячутся по своему желанию, воспитатель

поощряет их. Мишка после слов «Раз, два, три, четыре, пять, я иду зайчат искать»

Мишка бурый,

Мишка бурый,

Отчего такой ты хмурый?

Мишка отвечает:

Я медком не угостился,

Вот на всех и рассердился!

ходит по группе, ищет зайчат.

Зайчата могут перебегать с одного места на другое. После того как мишка находит

их, они угощают его медом. Медведь благодарит зайчат, и все вместе весело танцуют.

Помогают малышу научиться двигаться в такт словам, топать ножками, хлопать в

ладоши, поворачиваться....

Непосредственно

образовательная

деятельность

( НОД)

ОО «Речевое

развитие»

« Идите с нами играть»

Выработка умения пользоваться громким голосом.

Материал: игрушечные мишка, зайчик, лиса или другие звери.

Ход игры: на расстоянии 2—3 метров от ребёнка взрослый

расставляет игрушки и говорит: «Мишке, зайке и лисичке скучно сидеть

одним. Позовём их играть вместе с нами. Чтобы они услышали нас,

звать надо громко, вот так: «Мишка, иди!» Ребёнок вместе со

взрослым зовут мишку, зайку и лису и играют с ними. Взрослый следит

за тем, чтобы ребёнок звал игрушку громко, но не кричал.

В гости кошка к нам пришла

И котяток привела.

Все красавцы, посмотри,

Рассмотри и похвали.

ОО «Речевое

развитие»

чтение

художестве

нной

литературы

.

Сказка: « Маша и медведь», обр. М.Булатова.

Формировать у детей образы героев сказок через их поведение,

поступки и черты характера. Развивать наблюдательность, слуховое

восприятие. Побуждать детей при высказывании использовать

выразительные средства языка. Закрепить правильное интонационное

произношение, звукоподражания героям сказок. Воспитывать любовь к

литературному жанру – сказка.

Сяду на пенек, съем

пирожок!

( а Машенька из короба)

Вижу, вижу!

Не садись на пенек,

Не ешь пирожок!

Неси бабушке,

Неси дедушке!

ОО

«Художеств

енно-

эстетическ

ое

развитие»

Рисование.

«Яблоки на иголках у ежа».

Продолжать учить изображать предметы округлой формы. Учить

располагать предметы по всей плоскости листа, узнавать и называть

цвета: красный и зеленый. Развивать переживание радости от

контакта с ровесниками в продуктивной деятельности.

Что за грохот - бум-бум-бум

Яблочко упало!

В травке яблочко найдём

Чтобы не пропало.

(Кирилл Авдеенко)

Лепка

«Колобок, колобок – румяный бок»

Продолжать учить скатывать шар круговыми движениями между

ладонями, узнавать и называть круглую форму, желтый цвет.

Потешка: « Пекла кошка

колобок…»

Пекла кошка колобок,

Подрумянился уж бок.

Лист из печки вынула-

Развивать потребность в самостоятельных действиях.

На пол опрокинула.

Покатился колобок

Прямо к мышке под порог.

Мышка Прасковья

Пищит из подполья:

--Катись колобок,

На мышиный, на зубок!

Мышка – то рада,

Кошке досада.

Потешка:

«Колобок! Колобок!

Круглый бочок!

По дорожке катится,

Никуда не спрячется!»

ОО

«Познавате

льное

развитие»

Конструирование

«Домик для зайки»»

Учить делать простую постройку домика узнавать и называть

знакомые цвета. Учить называть постройки. Развивать переживание

радости от похвалы и достигнутого результата.

Нет у зайчика избушки,

Кто ему построит дом?

Он лежит, прижавши ушки,

Под ореховым кустом.

ФКЦМ

«Кто в лесу живет».

Учить узнавать по картинке: зайца, лису, медведя, ежа. Учить

выделять характерные признаки: длинный хвост, короткий, длинные

уши и т.д.Учить правилам общения и поведения (здороваться,

прощаться).

Ушки длинные у зайца

Из кустов они торчат

Он и прыгает и скачет

Веселит своих зайчат.

Лиса по лесу ходила,

Звонко песню выводила.

Лиса лычки драла,

Лиса лапотки сплела.

Лёли-лёли-лёли,

Ежи дрова кололи.

Складывали заиньки

¬Два больших и маленький

Работают, не ленятся,

Сложили три поленницы!

Ах, мишка-медведь,

Что ты вздумал реветь?

Не лежи на боку,

Мы прогоним тоску!

ФЭМП

« Три медведя»

Учить классифицировать предметы по величине .

Развивать речь детей: учить согласовывать прилагательные с

существительными.

Развивать психические процессы: зрительное и слуховое внимание,

воображение.

Физкультминутка.

Три медведя шли домой.

Папа был большой-большой.

Мама чуть поменьше

ростом.

Ну, а сын – малютка просто.

Очень маленький он был,

С погремушками ходил.

ОО

«Физическое

развитие»

Физ/ занятие

«В гости к лисоньке пойдем»

: Учить ходьбе по дорожке между предметами шириной 20 см, длиной

2-3 метра. Развивать уверенность в своих силах.

Наши ножки

Побежали в лес по дорожке.

Театрализован

ная

деятельность

Игра

"Теремок" Приобщать детей к театральной деятельности; учить

следить за сюжетом спектакля; вовлекать в игру.

Развивать навыки произвольного поведения в игре. Снять эмоциональное

напряжение.

Детей должно быть не меньше 6. Заранее нужно договорится, кто

будет мышка, лягушка, зайчик... Животные могут быть самые разные,

необязательно, как в сказке. Все зависит от количества и желания

детей. Только мишка-ловишка должен быть один.

Все берутся за руки, идут по кругу и поют:

Стоит в поле теремок,

теремок,

Он не низок не высок, не

высок,

Вот по полю, полю мышка

бежит,

У дверей остановилась и

стручит.

Мышка выбегает в круг и

говорит:

Кто, кто в теремочке

живет,

Кто, кто в невысоком

живет? и остается в

кругу.

Остальные дети снова идут

по кругу и снова говорят те

же слова, но вместо мышки

называют лягушку.

Каждый раз названные дети

выбегают в круг и

спрашивают:

Кто, кто в теремочке

живет,

Кто, кто в невысоком

живет?

Им отвечают, стоящие

внутри круга:

Я мышка-норушка...

Я лягушка-квакушка... и т.д.

А ты кто? Услышав

ответ, говорят:

Иди к нам жить

Остается один медведь. Он

ходит вокруг собравшихся

животных и когда его

спрашивают: А ты кто?

говорит: А я мишка — всех

ловишка.

Дети разбегаются и мишка

их ловит. Пойманный

становится мишкой.

Режимные

моменты

1. потешка

для

новичков:

2. Потешка

на

умывание:

3.

приговорка:

1. Создание эмоционального общения ребенка со взрослым.

2. Формирование КГН, учить последовательности при мытье рук.

При одевании на прогулку учить детей снимать групповую обувь и

убирать в шкаф.

1.Кто из нас хороший,

Кто их нас пригожий,

Ванечка хороший,

Ванечка пригожий!

2. Льется чистая водица:

Мы умеем чисто мыться

Моем шею. Моем уши,

Вытираем посуше.

3. Завяжи потуже шарф

Буду делать снежный шар

Я шар покачу, гулять хочу.

Взаимодействи

е с семьями

воспитанников

Привлечение родителей к изготовлению атрибутов к театрализованной деятельности

Консультация «Русские народные песенки, потешки в жизни малышей»

Декабрь

Игровая

деятельность

Д/Игра «Знакомство с зимней одеждой»

Продолжать знакомить детей с зимней одеждой, учить правильно ее называть.

Расширять словарный запас словами: шарфик, шубка, шапка. Учить сравнивать:

шапка зимняя – летняя, куртка зимняя – летняя. Развивать умения в общей со

Надеваю малышу шубку

зимнюю,

Шапку зимнюю,

Сапожки зимние.

сверстниками деятельности.

«Что бывает зимой?»

Закрепить понятие о зимних явлениях, активизация словаря по теме.

Хороши сапожки

У ( имя ребенка) на ножках!

С/р игра «Научим куклу Катю раздеваться после прогулки»

Помочь детям запомнить последовательность раздевания; побуждать к

использованию в речи названий предметов одежды, их частей, а также действий

(снять, повесить, положить, поставить).

Любит шкафчик мой

порядок!

Все лежит в шкафу, как

надо!

Вся одежда по местам!

Все в шкафу убрал я сам!

Подвижная игра

« Мороз красный нос»

развитие ловкости, быстроты, воспитание выдержки, терпения.

Мороз. Мороз.

Через тын перерос,

Через дуб перерос.

Бабу снежную принес.

А еще снежный ком

Убегайте в теплый дом!

Дети убегают в

обозначенный дом .

Непосредственно

образовательная

деятельность

( НОД)

ОО «Речевое

развитие»

Чтение потешки «Как на тоненький ледок». Рассматривание

иллюстраций о зиме

: Познакомить с новой потешкой с рассматривание иллюстраций.

Учить видеть признаки зимы. Учить слышать и слушать взрослого.

Развивать внимание к другому, сочувствие (упал – жалко).

Как на тоненький ледок

Выпал беленький снежок

Выпал беленький снежок.

Ехал Ванечка –дружок.

Ехал Ваня, поспешал,

Со добра коня упал,

Эх, зимушка – зима,

Белоснежная пришла

ОО «Речевое

развитие»

чтение

художестве

нной

литературы

Чтение потешки «Уж ты, зимушка – зима». Знакомство со

свойствами снега.

Учить внимательно слушать потешку. Активизировать словарь

словами: зимушка-зима, замела. Познакомить со свойствами снега

(белый, пушистый, холодный). Развивать стремление выполнять общую

с взрослым деятельность.

Уж ты, зимушка-зима,

Ты с морозами пришла.

Ветер воет, вьюга вьет,

Вдаль по улице метет.

ОО

«Художеств

енно-

эстетическ

ое

развитие»

Рисование: «Снег идет»

Учить новому способу рисования – примакиванию. Продолжать учить

располагать рисунок по всему листу бумаги. Развивать

доброжелательное отношение к сверстникам, желание делать

приятное другому ребенку.

Посмотрите- ка, ребята,

Все вокруг покрыла вата!

А в ответ раздался смех:

- это выпал первый снег.

Лепка: «Лепим снеговика».

Во дворе он появился.

Совершенствовать умение детей скатывать шары разной величины

(большой и маленький), присоединять их друг к другу. Развивать

инициативность в самостоятельности.

Из чего же он слепился?

Из песка?

Из пластелина?

Может быть,

Наш гость из глины?

Он из снега, он с метлой,

Отгадай, кто он такой?

На него я погляжу,

И тебе я подскажу:

Называть я не привык,

Это белый Снеговик.

ОО

«Познавате

льное

развитие»

Конструирование:

«Горка».

Дети с воспитателем рассматривают построенную горку,

Уточняют, из каких частей она состоит, из каких деталей ее строить,

а потом показывают, как построить горку. Сначала из кубиков строят

лесенку, затем к ней приставляют кубик –треугольник.

Покатились санки в низ.

Крепче. Куколка, держись!

Ты сиди, не упади,-

Там канавка впереди!

Надо ездить осторожно!

А не то разбиться можно!

ФКЦМ

Рассматривание картины «Зимой на прогулке».

Помочь понять содержание картины, учить замечать признаки зимы.

Активизировать словарь словами: Ванечка, Машенька. Развивать

внимание к другому, сочувствие

Белым снегом замело

Все дороги на село.

Все дороги, все пути-

Ни проехать, ни пройти.

ФЭМП

«Что за форма?»

Учить детей различать и называть знакомые им геометрические

формы: шарик, кубик, кирпичик в разнообразной обстановке: по

предъявлению (что это?), среди нескольких других, разных по названию

и цвету, по слову воспитателя (найдите кубик).

Застегнем застежки

На твоей одежке:

Пуговки и кнопочки,

Разные заклепочки.

ОО

«Физическое

развитие»

Занятие «Мы на улице гуляем»

Учить ходить по извилистой дорожке, ползать под препятствием,

упражнять в спрыгивании с предмета. Развивать стремление

добиваться цели, преодолевая трудности.

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки,

Шагают наши ножки,

Совсем не устают.

Вот девочки попляшут

И ручками помашут,

Покружатся на месте,

Присядут, отдохнут.

Театрализован

ная

деятельность

Показ на

фланелеграф

е потешки:

«Как по снегу по метели, трое саночек летели».

Ознакомление с малыми фольклорными жанрами (потешками).,

устаревающими элементами народного быта, Обогатит малышей

теплота добрых чувств, прибегая к фольклорному слову; на

эмоционально- чувственной основе формировать добрые,

высоконравственные отношения с окружающим миром

Раскрыть содержание произведения, прибегая к принципу наглядности,

используя методические приемы, обыгрывая действия

Как по снегу, по метели

Трое саночек летели.

И шумят, и гремят,

Колокольчики звенят.

В первых саночках- дедушка

В других санках бабушка

В третьих санках -

тетушка.

Наша катя выбегала,

Дорогих гостей встречала,

Ворота им отворяла,

В нову горенку вела.

Режимные

моменты

1.Расчесыва

ние волос:

2.перед

сном и

после сна:

Прививать детям положительное отношение к режимным моментам:

причесыванию, укладыванию спать и после сна.

1.Расти, коса, до пояса,

Не вырони ни волоса.

Расти, косонька, до пят—

Все волосоньки в ряд.

Расти, коса, не путайся.

Маму, дочка, слушайся.

2.Люли- люли, люленьки

Прилетели гуленьки.

Сели гули на кровать,

Стали гули ворковать,

Стали гули ворковать.

Детку тихо усыплять.

3. «Солнце светит: где тут

дети?

На подушке, на простынке.

Нежат розовые спинки?

Ясный день пришел давно

И стучится к нам в окно!»

Взаимодействи

е с семьями

воспитанников

Привлечение родителей к чистке участка от снега, изготовление

снежных построек для игровой деятельности.

Консультация «Колыбельные песенки для детей»

Папка-передвижка

Я

н

в

а

р

ь

Д/и

Рассматривание игрушек.

Прибаутка:

Игровая

деятельность

Учить детей рассматривать предметы, выделять детали. Учить

общаться между собой.

«Сидит, сидит зайка,

Сидит белый зайка.

Ушки жмет, ушки жмет,

Охотнички скачут

Вмимолет, вмимолет.

Вы, охотнички, скачите,

Меня, зайку, не ищите»

С/р игра

« Как машина зверят катала»

Продолжать учить детей участвовать простые и более сложные

фразы, отчетливо произносить звук « Э» , звукоподражание « Эй».

Нет напрасно мы решили ,

Прокатить кота в машине,

Кот кататься не привык,

Опрокинул грузовик.

Подвижная

игра

«Вот сидит наш пес Барбос»

Цель: развитие внимания, ловкости, быстроты.

Вот сидит наш пёс Барбос,

В лапы спрятал чёрный нос.

Ребёнок встаёт с места и

подходит к собачке.

Ну, Барбос, скорей вставай!

И Наташу догоняй!

Непосредственно

образовательная

деятельность

( НОД)

ОО «Речевое

развитие»

Игра –занятия на звукопроизношение и развитие голосового

аппарата.

« Скажи «А»

Учить детей правильно произносить звуки» И», « О»- слитно, на одном

выдохе; активизируем в речи слова « длинный», « короткий»

Здравствуй, ослик Длинные

уши!

Здравствуй, заинька

Короткий хвост!

ОО «Речевое

развитие»

чтение

художестве

нной

литературы

Чтение народной потешки « Пошел Котик на торжок».

Познакомить с содержанием народной потешки, учить слушать и

отвечать на вопросы, развивать активную речь, воспитывать любовь к

животным.

Пошел котик на

торжок,.

Купил котик пирожок.

Пошел котик на улочку,

Купил котик булочку.

Самому ли съесть

Либо Бореньке снесть.

Я и сам укушу,

Да и Бореньке снесу.

ОО

«Художеств

енно-

Рисование«Дорожка для козлика».

Задачи: Учить рисовать горизонтальные линии. Продолжать учить

рисовать пальчиками. Узнавать и называть основные цвета,

Шел барашек по дорожке,

Намочил он в луже ножки.

Раз. Два, три, четыре, пять

эстетическ

ое

развитие»

использовать чередование цветов. Развивать умение добиваться цели,

преодолевать трудности.

–

Будем ножки вытирать.

Лепка

«Баранка для козлика».

Задачи: Продолжать совершенствовать умение раскатывать колбаски.

Учить соединять концы колбаски приемом примазывания. Развивать

сочувствие, стремление жалеть, делиться.

Ай качи, качи, качи,

Глянь баранки, калачи,

Налетели тут грачи,

Подхватили калачи

С пылу, с жару, из печи.

ОО

«Познавате

льное

развитие»

Конструирование

«Мостик»

Учить делать мостик из кирпичиков разного цвета, чередовать цвета,

узнавать и называть красный, желтый, зеленый, синий цвет. Развивать

потребность в самостоятельных действиях.

ФКЦМ

Рассматривание картины «Кошка с котятами».

Учить слышать и слушать взрослого. Помочь детям понять

содержание картины, дать понятие «котенок». Учить детей

сравнивать кошку и котят (большая, маленькие). Развивать

переживание радости от контакта с животными, воспитывать

любовь к животным.

Коллективное рассказывание: «Про собачку Гав».

Побуждать к составлению рассказа о внешнем виде собачки, описанию

ее. Активизировать словарь словами: «хвостик», «лапки», «лает», «не

кусает». Развивать умение действовать рядом, интерес к действиям

сверстников.

В гости кошка к нам пришла

И котяток привела.

Все красавцы, посмотри,

Рассмотри и похвали.

Вот он крутится волчком,

Бобик, Бобик, хвост

крючком.

Вот летит во весь опор

То на речку, то во двор.

То дежурит у ворот—

Словом, дел невпроворот.

ФЭМП

Игра « Строим дом»

Развивать представления детей о форме; учить соотносить

количество ( один- много)

Посмотри на дом с трубой.

В нем мы будем жить с

тобой.

Вот стоит огромный дом,

Дом ужасно важный.

Сто окошек в доме том!

Он многоэтажный.

ОО

«Физическое

развитие»

Физическое занятие: «По мосточку мы пойдем»

Учить детей ходить по шнуру прямо и по извилистой линии.

Упражнять в ходьбе врассыпную с предметом и в беге в прямом

направлении к предмету по словесному сигналу воспитателя.

Закреплять умение ходить и бегать стайкой за воспитателем.

Шла собачка через мост,

Четыре лапы пятый хвост.

Если мост провалится,

То собачка свалится.

Чтобы ей не утонуть,

Развивать умение преодолевать трудности.

Ты беги её тянуть!

Театрализован

ная

деятельность

Игровое

развлечение

« Кто в

гостях у

Тани»

Учить детей узнавать и называть домашних животных. Формировать

способность обобщать.

Ай люли, ай люли!

В гости к Дашеньке пришли:

Петушок в сапожках,

Курочка в сережках,

Селезень в кафтане,

Утка в сарафане,

Котик в новой свитке,

Кошечка в накидке,

С перстеньком на лапке,

А собака – в шапке!

Все по лавкам сели, сели и

запели:

Ай, люли, ай, люли.

Гости к Танечки пришли:

Ай. Люли, ай. Люли,

Гости к Танечки пришли.

Режимные

моменты

1.Побуждать убирать после игры игрушки.

2. Поведение за столом.

3.закреплять умение правильно одеваться и раздеваться с небольшой

помощью взрослых, складывать и развешивать одежду на стуле перед

сном.

Эй ,ребята за работу….

2.Терешка – непоседа

Вертелся до обеда

А за стол уселся.

Снова завертелся

Допрыгался, добился.

Со стульчика свалился.

Стих « Я сама»

Взаимодействи

е с семьями

воспитанников

Участие родителей в совместных с педагогом мероприятиях (

развлечениях, досуг, прогулки).

Консультация «Значение книги в жизни малышей», «Список,

рекомендованный родителям по ознакомлению детей с произведениями

художественной литературы»

Февраль

Игровая

деятельность

Д/и «Найди предмет»

Воспитатель прячет предмет (флажок, мяч, куклу и т. п.), предварительно

рассмотрев его с детьми. Дети ищут спрятанный предмет по неси группе. Ребенок,

нашедший предмет, получает право его спрятать.

Вариант игры. Дети сидят на стульчиках. Один ребенок водит. Он отворачивается к

Кукла Таня убежала,

Вова, Вова (имя водящего

ребенка), поищи,

Поискать ее нам надо,

С нашей Таней попляши.

стене, а воспитатель прячет куклу. Затем говорит: Ребенок находит куклу и пляшет с

ней, а все дети хлопают в ладоши.

С/р игра

«К нам гости пришли, дорогие пришли».

Учить элементам сервировки стола. Закреплять знания предметов посуды: чашка,

ложка, блюдце. Учить правилам общения и поведения.

Принесли мы всем подарки,

Кто захочет, тот возьмет.

Вот вам кукла с лентой

яркой,

Конь, волчок и самолет.

П/и

Игра-хоровод: « Как у дядюшки»

Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, вызвать положительные

эмоции от участия в игре.

Как к дядюшки Федота

Было семеро детей,

Они не пили, не ели,

Друг на друга ве глядели,

Разом делали вот так!

Непосредственно

образовательная

деятельность

( НОД)

ОО

«Речевое

развитие»

Беседа «Моя дружная семья».

Дать детям знания, что такое семья (все живут вместе, дружно, любят

друг друга, заботятся).

В воскресенье, в воскресенье

Будет чей –то день

рожденья!

Мы печем пшеничные

Пироги отличные.

Кто придет к нам

пробовать

Пироги пшеничные?

Мама, папа, брат, сестра,

Пес лохматый со двора.

И другие, все, кто может,

Пусть приходят с ними

тоже.

( Шведская песенка)

ОО

«Речевое

развитие»

чтение

художеств

енной

литератур

ы

Чтение стихотворения

« Подарок» Е. Благиной.

Создать условия для ситуативной речи детей в общении друг с другом и

со взрослым. Развивать у детей понимание ситуации, представленной в

стихотворении. Воспитывать чувства доброты, формировать умения

сопереживать ситуации, которая происходит на глазах у детей.

Пришла ко мне подружка

И мы играли с ней,

И вот одна игрушка

Вдруг приглянулась ей.

Лягушка заводная.

Веселая, смешная.

Мне скучно без игрушки—

Любимая была.

И все-таки подружке

Лягушку отдала.

ОО

Рисование

Ладушки – ладушки,

«Художес

твенно-

эстетичес

кое

развитие»

«Испекла бабушка оладушки».

Совершенствовать умение рисовать предметы округлой формы,

располагая на круглом листе (тарелочки), отдельно друг от друга.

Узнавать и называть желтый цвет. Закрашивать, не выходя за контур.

Развивать стремление радовать, делиться, заботиться.

Пекла бабка оладушки,

Маслом поливала,

Детишкам давала.

Даше –два, паше –два,

Ване –два, Тане –два,

Хороши оладушки

У нашей бабушки!

Лепка

«Испекла бабушка оладушки».

Совершенствовать умение рисовать предметы округлой формы,

располагая на круглом листе (тарелочки), отдельно друг от друга.

Узнавать и называть желтый цвет. Закрашивать, не выходя за контур.

Развивать стремление радовать, делиться, заботиться.

ОО

«Познават

ельное

развитие»

Конструирование

«Кроватка Мани».

Закреплять умение строить кроватку из крупного конструктора.

Развивать самостоятельность, инициативности, уверенность в своих

силах, желание делать приятное.

Спи, моя хорошая,

Баю-баю-бай!

Куколка любимая,

Глазки закрывай.

Я тебя раздену,

Застелю кровать.

Завтра встанем вместе,

Будем вновь играть.

ФКЦМ

Рассматривание картины «Семья».

Закрепить представление о семье. Развивать внимание и сочувствие к

членам семьи. Учить понимать эмоциональное состояние других людей.

Дома бабушка нас ждет,

Пирожки для нас печет

С корочкой хрустящей,

С начинкой настоящей,

Пирожки пекла,

Всем по два дала:

Ване- два, папе- два,

Маме – два, деду –два.

Хороши пирожки!

ФЭМП

« Раскладывание однородных предметов разной величины на две

группы»» «Бусы»

Учить детей фиксировать внимание на форме предметов, примеривать

вкладыши к отверстиям; понимать слова « такой», « не такой», «

большой»,

« маленький».

У зайчишки день рожденья,

Пригласил он нас на

праздник.

Мы достали украшенья

И хотим себя украсить.

ОО

«Физическ

«Дети дружно играют».

Мой веселый, звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

ое

развитие»

Упражнять в прокатывании мяча руками под дугу, друг другу, в ходьбе

парами, в перешагивании из обруча в обруч. Развивать уверенность в

своих силах, навыки взаимодействия со сверстниками.

Желтый, красный, голубой,

Не угнаться за тобой!

Театрализован

ная

деятельность

Режимные

моменты

Игра-хоровод: как во нашем дому»

Все встают в круг и берутся за руки. Идут по кругу.

Как во нашем дому

Печка истопленная.

Блины испеченные,

Каравай состряпанный!

Эдакай узенький,

Эдакай низенький,

Эбакай широкий,

Эдакай высокий!

Взаимодействи

е с семьями

воспитанников

Приобщение родителей к совместной с педагогом проектной деятельности.

Консультация «Как укладывать ребенка спать «Баю-баюшки-баю…»

Март

Игровая

деятельность

Д/и «Подбери пёрышко»

Учить детей различать и называть красный, жёлтый, зелёный цвета; повторять

фразы вслед за воспитателем.

«Петушок, Петушок ...»

Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Мacляна головушка,

Шёлкова бородушка,

Что ты рано встаёшь,

Голосисто поёшь,

Деткам спать не даёшь?

С/р игра «Курица и цыплята»

Котенок хочет обидеть цыплят. Курица уговаривает этого не делать Все

подружились

“Курочка – Пеструшечка,

Где твои цыплятки?

Видишь, вместе с кошкой

Они играют в прятки”.

Подвижная игра

«Кошка и цыплята»

Совершенствовать бег, влезание и слезание с предметов; развивать внимание и

ориентировку в пространстве; поддерживать интерес к взаимодействию со

сверстниками; побуждать к подражанию животным, развивать воображение.

«Ко-ко, не ходите далеко».

На скамейке у окошка

Кошка глазки открывает

Улеглась и дремлет кошка.

И цыпляток догоняет.

Непосредств

енно

образовател

ьная

деятельност

ь

( НОД)

ОО «Речевое

развитие»

«Позови цыплёнка»

Учить детей правильно и чётко произносить звук «Ц» словах и слогах.

- Цыпа – цыпа! – Аты-

баты!

Мы цыплята! Мы- цыплята!

Мы клюем, клюем, клюем

Все что встретим на пути,

И поем, поем, поем:

--Пити -пити, пи-ти-ти!

ОО «Речевое

развитие»

чтение

художествен

ной

литературы

«Курочка - рябушечка»

Познакомить с новой потешкой, развивать умение отвечать на

вопросы взрослого по ее содержанию. Побуждать к желанию

вступать в диалог с взрослым, исполнять небольшую роль. Развивать

доверительное отношение к взрослому, доброжелательное отношение

к сверстникам.

- Курочка-рябушечка,

Куда ты пошла?

- На речку.

- Курочка-рябушечка,

Зачем ты пошла?

- За водичкой.

- Курочка-рябушечка,

Зачем тебе водичка?

- Цыпляток поить.

- Курочка-рябушечка,

Как цыплятки просят пить?

- Пи-пи-пи, пи-пи-пи!

ОО

«Художестве

нно-

эстетическое

развитие»

Рисование

«3ёрнышки рассыпались»

: Закреплять умение показывать и называть краску желтого цвета.

Учить рисовать пальцем, располагая «зерна» по всей плоскости листа.

Как у наших у ворот

Петух зёрнышки клюёт,

Петух зёрнышки клюёт,

Малых детушек зовёт:

-Вы, мои ребятки,

Жёлтые цыплятки,

Ко мне бегите,

Мне помогите

Ку-ка-ре-ку!

Лепка

«Зернышки для курочки »

Закреплять умение отщипывать пластилин маленькими кусочками от

целого куска. Учить формировать (лепить) комочки и выкладывать их

по дорожке.

Курочка моя, умница моя,

Вот пшено, водичка.

Дай ты мне яичко,

Умница моя!

ОО

«Познаватель

ное развитие»

Конструирование

«Домик для петушка»

Привлечь внимание детей к строительному материалу, к его

конструктивным возможностям.

Посмотри на дом с трубой.

В нем мы будем жить с

тобой.

Вот стоит огромный дом,

Дом ужасно важный.

Сто окошек в доме том!

Он многоэтажный.

ФКЦМ

Курочка с цыплятами

Упражнение «Чья мама? Чей малыш?» Учить детей правильно

называть домашнюю птицу и их птенцов .

Рассматривание картины «Петушок с семьей».

Помочь понять содержание картины, учить сравнивать петушка с

цыпленком, курицей. Активизировать словарь: маленький,

толстенький, пушистенький, мягонький. Учить употреблять ласковые

слова. Развивать внимание к другому, сочувствие.

Квохчет возле клетки.

-- Ко-ко-ко, ко-ко-ко,

Отзовитесь детки!

Пи-пи-пи, пи-пи-пи!

Ты нас, мама, не ищи!

Стала утка звать утят,

Своих маленьких ребят.

-Где вы, детки, кря-кря-кря?

- Отзовитесь, кря-кря-кря!

ФЭМП:

«Вверх – вниз» «Один – много»

Помочь детям понять значение

слов вверх, вниз, научить отчётливо произносить их.

Научить образовывать существительные множественного числа.

Ох, и быстрые цылятки

Желтобокие ребятки.

По мосточку пробрались

Возле мамы собрались

ОО

«Физическое

развитие»

«Петушок с семьей во дворе»

Учить перепрыгивать через препятствие (расстояние между линиями

10 – 20 см). Упражнять в ползании под препятствие. Развивать

положительное самоощущение, желание преодолевать трудности.

Если хочешь ловким быть,

Если хочешь сильным быть,

Если хочешь быть здоров—

Перепрыгни через ров!

Театрализован

ная

деятельность

Режимные

моменты

игра –

инсценировка

«Песня – песенка» Закрепление правильного звукопроизношения у

ребенка. Развитие речевого слуха и речевой активности, умения

произносить звуки и звукосочетания по подражанию.

Запела девочка песенку,

Пела, пела и допела.

--Теперь ты, петушок, пой!

--Ку-ка-ре-ку!- пропел

петушок.

--Ты спой, Мурка!

--Мяу-мяу, - спела кошка

--Твоя очередь, уточка!

--Кря-кря-кря, -затянула

уточка.

--А ты, Мишка?

--Ряв-ряв-ряв,- зарычал

медведь.

--Ты, лягушка, спой!

--Квак-квак-квак, проквакала

лягушка.

--А ты, кукла, что споешь?

--Ма-ма, мА-ма!

Складная песенка!

Взаимодействи

е с семьями

воспитанников

«Мамочку любимую поздравляем мы» миниконцерт для мам

Взаимодействие с

музыкальным руководителем

Апрель

Игровая

деятельность

Д/и

«Нарядим куклу»

Активизировать словарь по теме «Одежда».

Дидактическая кукла

С/р игра

«Купание Аленушки»

Помочь детям запомнить и научить употреблять в речи названия

предметов, действий, качеств: ванночка, мыло, мыльница, полотенце,

намыливать, смывать мыло, вытирать, горячая, холодная, тёплая

вода.

Развивать сюжетно игровой замысел. Учить детей воспроизводить в

игре быт семьи. Воспитывать умение играть дружно.

Мы не ляжем рано спать:

Дочку надобно купать.

Теплую водичку

Льем на нашу птичку.

Ой, с гуся вода,

С Аленушки – худоба!

Дайте мне пеленку-

Завернуть Аленку.

Подвижная

игра

Хороводная «Месим тесто» - Развивать сюжетно игровой замысел.

Учить детей воспроизводить в игре быт семьи. Воспитывать умение

играть дружно.

Непосредственно

образовательная

деятельность( НОД)

ОО «Речевое

развитие»

Заучивание русской народной потешки «Наша Маша маленькая»

познакомить с содержанием потешки и помочь понять её

содержание; обратить внимание на слова: «аленька», «черноброва»;

учить согласовывать слова и предложения; активизировать словарь, с

помощью чистоговорки дать понятие о зиме, проговаривание звука

«М»

Наша Маша маленька

На ней шубка аленька,

Опушка бобровая,

Маша чернобровая.

ОО «Речевое

развитие»

чтение

художествен

ной

литературы

«Олины помощники» Е. Карганова

Учить образовывать формы множественного числа глаголов,

уменьшительно-ласкательные формы существительных.

Оля весело бежит,

Скачет по дорожке.

А для этого нужны

Нашей Оле…НОЖКИ!

Оля слушает в лесу,

Как кричат кукушки.

А для этого нужны

Нашей Оле…УШКИ!

Оля ягодки берет,

По две, по три штучки.

А для этого нужны

Нашей Оле…РУЧКИ!

Оля ядрышки грызет,

Падают скорлупки.

А для этого нужны

Нашей Оле…ЗУБКИ!

Оля смотрит на кота,

На картинке-сказки.

А для этого нужны

Нашей Оле…ГЛАЗКИ!

ОО

«Художестве

нно-

эстетическое

развитипе»

Рисование

«Украсим Машеньке платье »

Учить рисовать ватными тампончиками, рисовать белым цветом по

голубому фону, развивать глазомер. Развивать самостоятельность,

воспитывать желание радовать других своими поступками

ОО

«Познаватель

ное развитие»

Конструирование

«Строим кукле комнату»

Вызвать у ребёнка желание заботиться о кукле, выучить названия

предметов мебели, расширить представления, связанные с

устройством комнаты для куклы.

Уснула дочка- куколка

Под песенку дождя.

Ей, видно, снится солнышко

И мама, то есть я.

ФКЦМ

Игра-занятие « Подбери одежду»

Учить детей различать визуально и на ощупь разные материалы;

отбирать по этому признаку одежду для кукол. Игровое правило:

Подобрать одежду правильно, не перепутать.

Мы сегодня очень рады –

Все в шкафу висит, как надо:

Там и платье, и пальто.

Не ругает нас никто.

Отобрали мы для Вари

Шарф из полосатой ткани.

У Бори шарф красивый,

Темно-темно- синий.

ФЭМП: «К кукле пришли гости»

Познакомить с названием посуды, её цветом, формой, назначением.

В синей чашке чай, чай

Пей дружочек, не скучай.

Чашка красная красива,

Вкусный чай у куклы Зины.

В желтой чашке чай хорош.

Где еще такой найдешь?

А когда гостей встречаем,

Угощаем сладким чаем.

Миша пьет чай с плюшечкой

Да из зеленой чашечки!

ОО

«Физическое

развитие»

Кто пройдет тише?

Дети идут в свободном построении в одном направлении. Неожидан

но взрослый предлагает им тихо-тихо идти на носочках. Сам он

также идет тихо-тихо, показывая образец ходьбы детям. Затем

взрослый может дать сигнал: «А теперь зашагали быстро-быстро».

Взрослый и дети меняют скорость ходьбы. Так игра повторяется

несколько раз.

Жучка тявкнула во сне.

Хвостиком вильнула.

Котик, серенький коток

Спит у ножки стула.

В мягком кресле у окна

Бабушка заснула.

Театрализован

ная

деятельность

Режимные

моменты

Обыгрывание русской народной сказки «Курочка Ряба». Приобщать

детей к театральной деятельности; учить следить за сюжетом

спектакля; вовлекать в игру.

Развивать навыки произвольного поведения в игре. Снять

эмоциональное напряжение.

Взаимодействи

е с семьями

Воспитанников

участие родителей в оформление тематических выставок детского

творчества.

Консультация «Развитие речи в раннем детстве»

букулет

Май

.

Игровая

деятель

ность

Дидактическая игра «Когда это бывает».

Дать представление частей суток: утро, день, вечер, ночь. Учить правилам поведения.

Упражнение «Где солнечный зайчик?»

Учить детей отыскивать солнечного зайчика и рассказывать о его местонахождении,

Вот как солнышко встает-

Выше, выше, выше!

К ночи солнышко зайдет-

Ниже, ниже,ниже.

используя предлоги на, над, около.

Хорошо, хорошо

Солнышко смеется.

А под солнышком всем

Весело поется.

С/р игра

Игра – ситуация « Солнышко встает»

Ввести детей в игровую ситуацию; дать эмоциональный заряд; вызвать

двигательную активность

Подвижная

игра

« Солнышко и дождик»

Развивать восприятие контрасных настроений в музыке, учить

различать образный характер музыки. Игровая задача: Угодать погоду.

Светит солнышко с утра,

Значит, нам гулять пора.

Хорошо под солнышком

Бегать и играть,

Хорошо под солнышком

Во дворе гулять.

Кап-кап-кап-кап! – по

дорожке

Скачут капельки-горошки.

Прячьтесь, дети, под

зонтом.

Дождь весенний переждем.

Непосредственно

образовательная

деятельность( НОД)

ОО «Речевое

развитие»

Упражнение «Дождик» Учить детей правильно и отчётливо

произносить звук «К», способствовать развитию голосового аппарата

(произнесение звукоподражаний с разной громкостью).

Дождик, дождик,

Кап-кап-кап!

Мокрые дорожки.

Нам нельзя идти гулять —

Мы промочим ножки.

ОО «Речевое

развитие»

чтение

художестве

нной

литературы

Чтение стихотворения А.Бродского «Солнечные зайчики».

Познакомить со стихотворением, поощрять желание рассказывать

стихотворение вместе с педагогом, обогащать и активизировать

словарь детей.

Скачут побегайчики-

Солнечные зайчики.

Мы зовеем их- Не идут.

Были тут и нет их тут.

Прыг, прыг по углам,

Были там и нет их там.

Где же, зайки?Ушли.

Вы нигде их не нашли.

ОО

«Художеств

енно-

эстетическ

ое

развитие»

Рисование

«Солнышко лучистое»

Основные задачи: Учить рисовать прямые линии в разных направления

от круга. Совершенствовать умение владеть кистью. Побуждать

называть знакомые цвета.

Лепка.

«Золотые лучики солнца».

Песенка:

« Я рисую желтый круг,

И много полосочек вокруг.

Это солнышко сияет»

Совершенствовать умение раскатывать колбаски, учить выкладывать

вокруг диска солнышка. Развивать интерес к сотрудничеству со

взрослыми, стимулировать результативные действия.

ОО

«Познавате

льное

развитие»

Конструирование

«Лесенка»

Побуждать детей найти нужные детали для лесенки. Формировать

самостоятельное строительство из кубиков и обыгрывание построек.

Топ, топ, топ- шагает

мишка,

Высокая ступенька слишком.

Вверх, топтыжка,

поднимись,

Вниз по лесенке спустись.

ФКЦМ

Чтение потешки «Дождик, дождик веселей…».

Познакомить с новой потешкой, с явлением природы – дождь. Учить

отвечать на вопросы взрослого. Развивать доброжелательное

отношение к сверстникам.

Дождик, дождик веселей

Капай, капай, не жалей!

Только нас не замочи!

Зря в окошко не стучи.

Брызни в поле пуще:

Станет травка гуще!

Дождик, дождик посильней

Будет травка зеленей,

Вырастут цветочки

На нашем лужочке.

ФЭМП: «Дождик»

Учить детей различать скорость произнесения слов, в данном случае

звукоподражания кап – кап – кап, а также произносить его отчётливо

в разном темпе: медленно, умеренно, быстро.

Дождик песенку поет: «

Кап, кап…»

Только кто ее поймет – Кап-

кап?

Не поймем ни я, ни ты,

Но зато поймут цветы,

И весенняя листва,

И зеленая трава…

ОО

«Физическое

развитие»

«Ступеньки вверх, ступеньки вниз».

Учить самостоятельно подниматься по ступенькам и сходить с них,

упражнять в равновесии. Развивать стремление добиваться цели,

преодолевая трудности.

Дождик, дождик веселей

Капай, капай, не жалей!

Только нас не замочи!

Зря в окошко не стучи.

Брызни в поле пуще:

Станет травка гуще!

Дождик, дождик посильней

Будет травка зеленей,

Вырастут цветочки

На нашем лужочке.

Взаимодействи

е с семьями

воспитанников

Итоговое собрание «Мы уже большие» - результаты освоения

воспитанниками образовательной программы.

Совместный с родителями досуг «Мы большими стали»