Сотрудничество с семьёй по

формированию

потребности в

физической активности

ребёнка

(нетрадиционные формы).

Презентацию выполнила воспитатель

Соболева Т.Н. МБУ детский сад №34

«Золотая рыбка» г. Тольятти

Среди значимых для человека

ценностей одно из ведущих мест

занимает здоровье. Особенно

волнует проблема сохранения

здоровья будущего поколения. Не

последнюю роль здесь играет фактор

семьи и фактор образовательного

учреждения - на сколько они

способны с самого раннего возраста

создавать ребёнку общий

положительный и устойчивый фон

психического состояния,

обеспечивать развитие деятельной и

жизнерадостной личности.

Как же нужно воспитывать ребенка, чтобы

он понимал значимость здоровья и умел

бережно к нему относиться? Эту задачу

педагогам и родителям нужно начинать

решать с самых ранних лет жизни

ребенка, системно и сообща. Единство

ДОУ и семьи в вопросах сохранения

здоровья детей достигается в том случае,

если цели и задачи воспитания здорового

ребенка хорошо понятны не только

воспитателям, но и родителям; когда

семья знакома с основным содержанием,

методами и приемами физкультурно-

оздоровительной работы в детском саду,

а педагоги используют лучший опыт

семейного воспитания.

Существуют разнообразные формы

работы с родителями: коллективные,

индивидуальные, наглядно-

информационные. Желателен

творческий неформальный подход

педагогов к вопросу организации

взаимодействия с родителями. Важно

помнить, что родителям необходима не

только теоретическая информация, но,

что главное, практические навыки.

Поэтому целесообразно организовывать

различные практикумы для родителей,

где они могут приобрести

определённый педагогический опыт.

Коллективные:

Среди них - функционирование консультативных пунктов

по проблеме валеологического воспитания, конференции

родителей по обмену опытом по организации

рационального досуга детей, двигательного режима,

оптимального питания, семинаров-практикумов по

возрождению национальных традиций валеологического

содержания в семьях. Заседания дискуссионных клубов

предусматривают различную тематику и формы работы,

среди которых: лекция-консультация "Народная

педагогика о здоровом образе жизни", дискуссия "Роль

родителей в формировании и укреплении здоровья

детей", вечер вопросов и ответов "Методика

валеологического воспитания: принципы и подходы",

родительский фестиваль "Здоровая семья - здоровая

страна", круглый стол "Давайте разберемся вместе, что

мешает нашим детям быть здоровыми", семейный

портрет "Здоровый образ жизни в нашей семье".

Наглядно-информационные:

Информационная связь педагога и

родителей осуществляется за счёт

средств наглядности. В целях

привлечения внимания родителей

используются: буклеты, газеты; (они

могут быть как групповые, так и

изданы творческой группой

педагогов детского сада).

Практические задания:

Помогают родителям формировать

и развивать педагогические умения

и навыки, применять их в

конкретных ситуациях воспитания

детей в семье. Это могут быть

исследования конкретных условий

воспитания детей, изучение причин

недостатков в воспитании и

разработка на этой основе меры по

совершенствованию учебно-

воспитательного процесса в семье и

дошкольном учебном заведении.

Индивидуальные:

Приобщение родителей к жизни детского

сада: дни открытых дверей, совместное

проведение праздников и развлечений,

показ открытых занятий или режимных

моментов, участие родителей в

продуктивных видах деятельности на

занятиях совместно с детьми

(присутствуют родители, которые могут

прийти в виду свободного времени).

Использование видеозаписи: имеется в

виду распространение видеоматериалов

педагогической копилки воспитателей

среди родителей (занятия, режимные

моменты, праздники). Воспитатели

отдают видеоматериал и те в свободное и

удобное для этого время в домашних

условиях просматривают материал.

Привлечение родителей к участию

в педсоветах и семинарах ДОУ.

Родители имеют полное право участвовать в

жизни детского сада, вносить свои

предложения, планировать совместную

работу.

Совместная деятельность педагог -> родитель

-> ребёнок.

Совместная деятельность ребёнка и родителя

на занятии;

Совместное оформление альбомов, игр,

пособий (Дневничок-Здоровячок, Визитная

карточка группы).

Совместное выполнение рекомендаций

педагога по развитию каких - либо

индивидуальных качеств ребёнка.

Систематизировав и объединив формы работы

педагогического коллектива дошкольного учебного

заведения и семьи, можно убедиться, что нет такой

части педагогического процесса, в которую нельзя

было бы включить содержание о сохранении и

укреплении здоровья детей. Очень важно, чтобы

каждое открытие для ребенка, чудо, ранее

неизвестное, звало к самоанализу, дальнейшему

развитию. Только в этом случае можно достичь

положительного результата, выработать у малышей

четкое и постоянное желание быть здоровыми,

ловкими, бодрыми, веселыми, сделать здоровье

предметом постоянной заботы ребенка, а не только

родителей. Ребенок учится анализировать каждое

явление, действие с точки зрения полезности или

вредности, учится ценить жизнь и здоровье что и

является основной задачей дошкольного учебного

заведения и семьи.

Современные родители, с одной

стороны, довольно образованные люди,

а с другой - они мало информированы

по вопросам педагогики, психологии,

физиологии и других областей знаний.

Психолого-педагогическую информацию

родители могут получать из

разнообразных источников:

периодическая печать, теле - и

радиопередачи, научно-популярная

литература, сеть Интернет. Но все ли

родители вашей группы пользуются

такими возможностями? Более

доступный способ - общение с вами,

уважаемые педагоги. И именно от нас

зависит, каким человеком станет

сегодняшний малыш.

Спасибо за

внимание!