Конспект открытого урока

во 2 А классе

Тема: «Упражнение в применении правила

правописания безударных гласных и парных

согласных в корнях слов.»

Разработала: Понамарева Тамара Николаенвна

учитель начальных классов

высшей категории

МБОУ СОШ № 43 г. Владикавказ

Г

1

Тема урока: «

Упражнение в применении правила правописания безударных

гласных и парных согласных в корнях слов.»

Цель: осмысливание уже известных знаний;

выработка умений и навыков по их применению;

создать условия для формирования УУД:

Коммуникативные УУД:

•Формируем

умение

строить

речевое

высказывание

в

соответствии

с

поставленными задачами.

• создать условия для культуры общения, интереса к урокам русского языка;

•

воспитывать

стремление

овладевать

навыками

совместной

работы

в

коллективе;

Познавательные УУД:

• формирование каллиграфических и орфографических навыков;

• учить находить и проверять орфограммы слова, через решение поставленной

проблемы;

• создать условия для выработки навыков нахождения и проверки орфограммы

слова;

• формировать навыки учебной деятельности;

Регулятивные УУД:

• развития внимания, мышления через анализ слов и предложений;

• развивать потребность совершенствовать свою устную и письменную речь;

•

воспитывать

потребность

в

самостоятельности,

через

применение

здоровьесберегающих технологий.

Личностные УУД:

•

Проявлять учебную и коммуникативную активность

Ход урока

I. Самоопределение в деятельности

-Вы любите преодолевать трудности?

-Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями .

-Трудность всегда преодолевается, если человек все делает все с хорошим

настроением и хорошими мыслями.

- А давайте послушаем сами себя, какое у нас сейчас настроение? -

_Позволит ли наше настроение преодолеть все трудности на уроке?

2

II Актуализация знаний.

Постановка учебной задачи

1).

-. Ребята сегодня урок будет особенным. Я желаю вам быть внимательными,

активными, аккуратными. Давайте проверим, как вы сидит:

Руки! На месте,

Ноги! На месте,

Логти! У края.

Спинка! Прямая!

К нам приехали гости и мы постараемся показать им , чему мы уже научились. и как

мы это делали.

-Итак, мы дома уже написали число и «Классная работа».

-Для чего мы изучаем русский язык?(Верно, это язык общения народов не

только России, но и ближнего и даже дальнего зарубежья)

-Мы должны не только грамотно ,но и красиво писать .Выберите верные

соединения букв.

Минутка чистописания.

–

Но чтобы буквы ложились на строку красиво, мы сделаем пальчиковую

гимнастику.

Упражнение «Скалочка»

1. Покатать ручку между ладонями.

2. Покатать ручку между большим и указательным пальцами.

2).Используйте эти умения при записи новых слов. Продолжаем собирать

корзинку «Щедрый стол Осетии»

Словарная работа.

А вот и первая загадка:

Любопытный красный нос

По макушку в землю врос. Меня, единственного в мире, непросто

Лишь торчат на грядке варят , а в мундире

Зеленые прядки

М

…рко…ь, к…ртоф…ль.

3

-Почему возникло затруднение?

-Что для этого нужно сделать?

-Объясните написание слов. (Работа с карточками)

-Запишите их в Словарик. Устно составьте предложение.

3).-Итак, вспомните, над какой

темой

мы работали последние уроки.

Сегодня мы продолжим работу по данной теме. (СЛАЙД 4)

-

Как вы думаете, чему будем учиться на уроке?

(цели

) (СЛАЙД 5)

-Учиться находить слова с парным звонким и глухим согласным в корне

слова.

Различать проверочное и проверяемое слово.

Правильно подбирать проверочные слова.)

Чему мы хотим научиться на этом уроке? (задачи)

-грамотно и красиво писать, правильно выражать свои мысли, давать

полные ответы, учимся думать, слышать и понимать учителя и своих

товарищей

III. Практический этап.

Совместное исследование проблемы.

1) Индивидуальная дифференцированная работа

а)

У доски. Не только наши поля , огороды и сады богаты щедрым

урожаем. Наши леса радуют на разнообразием грибов. Сечас наши

грибники возьмут корзинки и отправятся за грибами.

Т…шина , ..жи , с…дит, л..тит сл…ды, гр..бы

4

и

е

и

В одну корзинку собираем грибы с буквой

е

, в другую -с буквой И

б) по индивидуальным карточкам с заданиями различного уровня

сложности

Карточка №1 * Карточка №1

Карточка №3 Карточка №4* (дополнительная)

-Какие знания помогли вам выполнить эти задания?( Самооценка)

IV ФИЗМИНУТКА

ФИЗМИНУТКА

5

И работать продолжаем

V Работа по теме урока (продолжение) Работа в парах.

Карточка №1

Проверочные

слова

Проверяемые

Ответы

1

2

3

4

Кружечка

Д..лекий

о

и

е

а

В

Свисто..

г

б

п

к

Д

Тр..щит

и

а

е

о

Свистки

Кру..ка

ф

в

ж

ш

Т

Б..льной

а

о

е

и

Б

Вра..

г

к

з

с

Карточка №2*

-Покажите, что получились. Сравните. Оцените свою работу

.

(Самооценка)

VI Закрепление изученного (

Работа в группах

)

Ребятам предлагается выполнить упр.3 стр.50 (Взаимопроверка)

Ваимооцнка

6

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали!

Ножками потопали.

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись.

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

Проверочные

слова

Проверяемые

Ответы

1

2

3

4

Письма

М..рской

а

и

е

о

Море

Морко..ь

б

п

ф

в

Моркови

С..довый

о

и

а

е

Овраги

Ло..ка

ф

в

ж

ш

Ложечка

П..сьмо

е

и

я

о

Сад

Овра..

г

п

х

к

VII Подведение итогов.

-Достигли ли мы поставленных целей?

– Как проверить безударную гласную, парную согласную?

VIII

Рефлексия

Цель: осознание учащимися своей УД (учебной деятельности). Самооценка

результатов деятельностии оценка работы класса

-

-Подходит к концу наш урок. Подведём итоги.

-Кому понравился урок?

-Проанализируйте свою деятельность на уроке при помощи листа

самооценки

VII Домашнее задание.

Подготовиться к диктанту по теме «Учимся писать безударную гласную и

парную согласную в корне слова»

7