Технологическая карта урока
Предмет
: география
Класс:
7
Тема урока
: "
Строение атмосферы".

Тип урока: изучение нового материала.

Цели урока:
 Развивающие: продолжить формирование умений работы с учебником, с диаграммами, развивать умение делать выводы и обобщения.  Воспитательные: формировать убеждение о необходимости бережного отношения к окружающей среде.  Образовательные: изучить строение и состав атмосферы; формировать представление о современных методах изучения атмосферы.
Планируемые результаты:

Личностные:
реализация готовности и способности учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности; Развитие самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам.
Метапредметные:
формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; формирование умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применения их на практике, оценивать достигнутые результаты;
Предметные:
формирование представлений о географической науке, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира; формировать умение объяснять закономерности географической оболочки на примере атмосферы, вертикальное строение атмосферы, причины возникновения природных явлений в атмосфере.
Методы и формы учебной деятельности:

По источнику передачи и восприятия учебной информации
: словесные, наглядные и практические;
По степени активности познавательной деятельности:
объяснительно-иллюстративный, проблемный, частично-поисковый;
Виды учебной ситуации деятельности учителя:
учитель-информатор, учитель-коллега, учитель-провайдер.
Деятельность ученика
: восприятие согласно зоне индивидуального ближайшего развития.
Ресурсы и оборудование:
презентация, тесты, компьютер, проектор. Этапы урока/ Продолжительность (мин) Формируемые УУД Используемые ЭОР Деятельность учителя Деятельность учеников
Ориентировочно-мотивационный

1. Актуализация опорных

знаний

15 мин

Коммуникативные УУД:
 Умение решать учебные задачи;  умение слышать и слушать;
Регулятивные УУД:
 Осознание что уже пройдено и что еще подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения;  умение вступать в диалог; Презентация
Слайд №1-2
Координирует работу учеников. Отвечают на вопросы. Ставят учебную задачу. Планируют свою деятельность. 1

ЛичностныеУУ:
 формирование учебной мотивации;  формирование положительного отношения к процессу познания.
2.Формирование мотива

действий

2 мин
Познавательные УУД.  Умение строить логическую цепь размышлений. Коммуникативные УУД:  Умение выражать свои мысли, строить высказывания в соответствие с задачами коммуникации; Личностные:  формирование учебной мотивации; •
Что называется атмосферой?
•
Из чего состоит атмосфера?
•
Каково строение атмосферы?
•
Какое значение имеет атмосфера для нашей планеты?
Просит, исходя из плана урока, сформулировать цели урока. Корректирует, дополняет ответы учащихся. Называет точную тему урока. Слушают, анализируют услышанное. Формулируют цели урока. 
3.Построение учебной задачи

1мин

Познавательные УУД:
 Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;
Регулятивные УУД:
 умение поставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того что еще не известно;  удерживать цель деятельности до получения ее результата;  планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций  оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений («убедительно, ложно, истинно, существенно, не существенно»);  корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.
Слайд № 3- 7
Представление информации. Восприятие новой информации. Целепологание. Заполнение таблицы. Составление схемы в тетради.
Оперативно-исполнительский

5. Решение учебной задачи

20 мин

Познавательные УУД.
 устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами  воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;  находить дополнительную информацию, используя справочную литературу;  применять таблицы, схемы, модели для получения информации.
Коммуникативные УУД
.  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные УУД:
Слайд №8

Слайд №10
Строение атмосферы. Координируют работу учеников. Значение атмосферы. Координируют работу учеников. Слушают. Отвечают на вопросы. Работают с рисунками и текстом учебника. Заполнение таблицы. Составление схемы в тетради. 2
корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения; удерживать цель деятельности до получения ее результата; планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций ; оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений («убедительно, ложно, истинно, существенно, не существенно»); корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.
Рефлексивно-оценочный этап

Предварительный контроль

знаний

9мин

Предъявление домашнего

задания

1 мин
Познавательные УУД:  воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; Регулятивные УУД:  удерживать цель деятельности до получения ее результата;  оценивать результаты деятельности (чужой, своей);  анализировать собственную работу:  осуществлять итоговый контроль деятельности.
Личностные УУД:
формирование умений оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач. Тест. Разбор выполнения практического задания "Составление столбчатой диаграммы" Выполняют тест. Взаимопроверка. Анализируют ответы. Записывают домашнее задание. 3