«Сказкотерапия, как

средство эмоционального и

коммуникативного

развития детей

дошкольного возраста»

Подготовила:

Чечеткина О.В.

Воспитатель группы №5

МАДОУ « Детский сад №332

«Березка»

«У кого в детстве не бывает сказки,

тот вырастает сухим, колючим

человеком, и люди об него

ушибаются, как о лежащий на

дороге камень, и укалываются как о

лист осота»

Ирина Токмакова

«Сказка развивает внутренние силы

ребенка, благодаря которым человек

не может не делать добра, т. е.

учит сопереживать».

В. А. Сухомлинский

Сказкотерапия - здоровьесберегающая

педагогическая технология, включающая в себя

систему мер, обеспечивающих сохранение

здоровья ребёнка на всех этапах его обучения и

развития. Это метод, использующий сказочную

форму для речевого развития личности,

расширения сознания и совершенствования

взаимодействия через речь с окружающим миром.

Основной принцип сказкотерапии – это целостное

развитие личности, забота о душе (в переводе с греческого –

забота о душе и есть терапия).

Цель:

Познакомить педагогов со

сказкотерапией как эффективном

методе эмоционального развития

дошкольников.

Задачи :



Расширить представления педагогов о

сказкотерапии, как методе работы с детьми

дошкольного возраста;



Познакомить педагогов с одной из форм работы

со сказкой (групповое придумывание и

рассказывание сказки);



Актуализация позитивного эмоционального

опыта в процессе работы со сказкой.

Классификация сказок



дидактическая сказка



художественная сказка



диагностическая сказка



профилактическая сказка



медитативная сказка



психокоррекционные сказка

Функции сказки

1.Функция социализации

2.Креативная

3. Голографическая

4.Развивающее

5.Культурно – этническая.

6.Лексико – образная

Задачи сказкотерапии:



Развитие речи



Снятие эмоционального и мышечного

напряжения



Снижение импульсивности и

тревожности



Развитие навыков взаимодействия



Развитие внимания, восприятия,

воображения



Развитие общей и мелкой моторики,

координации движений



Облегчение адаптационного периода.

Методы и приемы, используемые

в сказкотерапии:



Игра-инсценировка



Сказка на песке



Настольный театр



Сказка на фланелеграфе



Импровизация



Игра –имитация



Упражнение на релаксацию



«Сказочные задачи (загадки)»



«Сказочные головоломки»



«Каталог»



«Преобразование знакомых сказок»



«Альтернативное рассказывание»



«Выбор нового названия сказки»



«Сказка на песке»



«Инсценировка сказки»



«Беседы с литературными героями»

Техники сказкотерапии:



принцип осознанности



принцип множественности



принцип связи с реальностью

Принципы построения

сказкотерапевтического

занятия:

Этапы сказкотерапевтического

занятия:



Ритуал «входа» в сказку



Повторение



Расширение



Закрепление



Интеграция



Резюмирование



Ритуал «выхода» из сказки

Таким образом, использование метода сказкотерапии в

работе с детьми является весьма эффективным и

многофункциональным. Сказка помогает ребёнку

устанавливать взаимодействие с окружающим миром,

формировать эстетические эталоны и представления, что в

дальнейшем активно влияет на становление личности.

Сказка обогащает словарный запас, развивает речевую

активность и учит четко формулировать свои мысли и

излагать их на публике.

Сказка для ребенка- это маленькая жизнь, полная ярких

красок, чудес и приключений. Каждая история о дружбе,

помощи доброте, любви ко всему живому. Питает ум, учит

мыслить развивает.

Сказки развивают память и внимание. Они дают ребенку

чувство психологической защищенности, т.к. имеют в

своём сюжете доброту, мудрость, что дает ребенку

положительный эмоциональный настрой, снимает

напряжение и тревогу.

СПАСИБО

ЗА

ВНИМАНИЕ