Семинар-практикум

для педагогов

«Навыки проектной деятельности в сфере

нравственно-патриотического воспитания дошкольников»

Цели семинара - практикума:

-

повысить

педагогическую

компетентность

педагогов

по

вопросам

нравственно-патриотического воспитания;

- обобщить знания педагогов об этапах патриотического воспитания, формах

и методах работы;

- вызвать интерес педагогов к этой проблеме.

Задачи:

Повысить

педагогическую

компетентность

педагогов

по

вопросам

нравственно-патриотического воспитания в проектной деятельности.

Обобщить знания педагогов о формах и методах работы по патриотическому

воспитанию.

Развивать способ анализа своей деятельности и деятельность другого

участника в процессе игры, проявляя педагогический такт.

Ход семинара.

Интеллектуальная разминка.

Для того чтобы воспитывать в детях чувство патриотизма, мы должны сами

знать некоторые основные понятия патриотического воспитания и я

предлагаю вам их вспомнить, обновить в памяти. Я буду зачитывать

определение, а вы мне будете говорить, что оно обозначает, можно хором и с

места.

- Особый политический институт, который обеспечивает социальную

защищенность населения, оборону и безопасность страны (государство)

- Символ государства, его суверенитета: прикрепленное к древу или шнуру

полотнище установленных размеров и цветов, иногда с изображением герба,

эмблемы (флаг)

- Официальная эмблема государства (герб)

- Совокупность близких родственников, живущих вместе и ведущих общее

хозяйство (семья)

- Крупная территория, которая имеет определенные границы и пользуется

государственным суверенитетом (страна)

- Преданность и любовь к Родине, к ее природе, культуре, народу

(патриотизм)

«Патриотическое воспитание» - это процесс формирования личности,

воздействие на личность, которая будет любить свою Родину.

Проблема нравственно-патриотического воспитания дошкольников

обсуждается сегодня все чаще. Актуальна ли сегодня эта проблема?

Актуальность, как и необходимость – очевидна.

Актуальность проблемы заключается в том, что современные дети мало

знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто

равнодушны к близким людям, редко сострадают чужому горю. Поэтому

главная задача – как можно раньше пробудить в детях любовь к родной

земле, формировать у них такие черты характера, которые помогут стать

достойным человеком и гражданином своей страны, воспитать любовь и

уважение к родному дому, близким людям, родной улице, формировать

чувство гордости за достижения страны, любовь и уважение к армии,

гордость за мужество воинов, развивать интерес к доступным ребенку

явлениям общественной жизни.

Использование технологии проектирования помогает в работе по

данному

направлению,

так

как

является

эффективным

способом

развивающего, личностно-ориентированного взаимодействия взрослого и

ребенка.

Проектная

деятельность

обеспечивает

развитие

творческой

инициативы

и

самостоятельности

участников

проекта;

открывает

возможности для формирования собственного жизненного опыта общения с

окружающим миром; реализует принцип сотрудничества детей и взрослых.

Метод проектов актуален и очень эффективен. Он даёт ребёнку

возможность

экспериментировать,

синтезировать

полученные

знания.

Развивать творческие способности и коммуникативные навыки.

Под проектом понимается самостоятельная и коллективная творческая

завершенная работа, имеющая социально значимый результат. В основе

проекта лежит проблема, для ее решения необходим исследовательский

поиск в различных направлениях, результаты которого обобщаются и

объединяются в одно целое.

Тематика и содержание проектов для детей старшего дошкольного

возраста могут быть очень разнообразны. В зависимости от доминирующих

методов, используемых в работе над проектом — игровых, творческих,

познавательных, можно предложить следующую типологию и тематику

проектов.

Исследовательско – творческие

- дети экспериментируют, а затем

результаты оформляют в виде газет, драматизации, детского дизайна.

Ролево - игровые - с элементами творческих игр, когда дети входят в

образ персонажей сказки и решают по-своему поставленную проблему.

Информационно-практико-ориентированные

-

дети

собирают

информацию и реализуют ее, ориентируясь на социальные интересы

(оформление и дизайн группы, витражи и др.)

Творческие

- оформление результата в виде детского праздника,

детского дизайна и т.д.

Нормативные - проекты по созданию новых норм, соблюдению правил

в разных нормативных ситуациях.

Смешанные типы проектов по предметно-содержательной области

являются межпредметными, а творческие – монопроектами.

В соответствии с принципами отечественной педагогики детское

проектирование может быть успешным, если соблюдаются следующие

условия:

* учет интересов каждого ребенка;

* деятельность детей без принуждения;

* предоставление детям самостоятельности и поддержка их инициативы;

* совместное со взрослым поэтапное достижение цели;

* тематика (проблема) из ближайшего окружения дошкольника, адекватная

его возрасту.

Работа

над

проектом

имеет

большое

значение

для

развития

познавательных интересов ребенка. В этот период происходит интеграция

между общими способами решения учебных и творческих задач, общими

способами мыслительной, речевой, художественной и другими видами

деятельности. Через объединение различных областей знаний формируется

целостное видение картины окружающего мира. Коллективная работа детей

в подгруппах дает им возможность проявить себя в различных видах ролевой

деятельности. Общее дело развивает коммуникативные и нравственные

качества.

Большую роль в реализации проектов играет привлечение родителей.

Благодаря их участию в проектах у детей формируется чувство гордости,

повышается самооценка, а у тех детей, родители которых чаще выполняют

роль ассистентов, наблюдается значительное продвижение в развитии.

Значение семьи в формировании нравственно-патриотического сознания

трудно переоценить.

Результаты работы показывают, что проектная деятельность создаёт

необходимые условия для того, чтобы каждый ребёнок вырос талантливым,

умным, добрым, мог жить и трудиться в новом обществе. Участие в

проектной деятельности даёт возможность развивать у дошкольников

внутреннюю активность, способность выделять проблемы, ставить цели,

добывать знания, приходить к результату. В ходе проектной деятельности

дошкольники

приобретают

необходимые

социальные

навыки

–

они

становятся внимательнее друг к другу, начинают руководствоваться не

только

собственными

мотивами,

сколько

установленными

нормами.

Проектная деятельность влияет и на содержание игровой деятельности детей

– она становится более разнообразной, сложно структурированной, а сами

дошкольники становятся интересны друг другу.

Сегодня у нас с вами проводится семинар-практикум по нравственно-

патриотическому воспитанию дошкольников. Предлагаю вам разбиться на

две команды и выбрать капитанов команд.

Тренинг на создание образа «Родина». Предлагаю создать образ Родины.

Закрыть глаза, представить тот образ, который возникает при слове «Родина»

(педагоги описывают те образы, которые возникли: берёза, чистое поле и т.

д);

подбор родственных слов к слову «Родина» (Родина, род, народ, родители,

дородный, борода, родник).

Коллективная творческая работа «Коллаж «Родина».

Интересный исторический факт: Борода – слово родственное «Родине».

Доказано, что в волосы заложена генная память рода. Поэтому женщина,

носящая косу, в период беременности не должна стричь волосы, через косу

она передаёт ребёнку родовую память. Недаром коса похожа на спираль

ДНК. А мужчины свою родовую память хранили в бороде. Поэтому на Руси

мужчины всегда носили бороду.

Возвращаясь к теме нашего семинара «Нравственно-патриотическое

воспитание», можно сказать, что у каждого рода, как и у народа, должно

быть конкретное место, свой кусочек Родины. Это земля, откуда растёт древо

рода. И этот кусочек должен передаваться по наследству. Его нельзя продать

и поменять. В заповедях бога Перуна сказано: «Не продавайте землю свою за

злато и серебро, ибо проклятия, вы, на себя призовёте, и не будет вам

прощения во все дни без остатка… ».

«На земли без народа, придут народы без земли».

Игра «Внимательные глазки».

Ведущий: А сейчас мы проверим вашу наблюдательность, как у вас развиты

нравственно-патриотические чувства. Вспомните и ответьте на вопросы:

- Опишите герб России. (Мы точно не знаем, почему царь остановил свой

выбор на сочетании белого, синего и красного цветов. Возможно, он

использовал древний герб московских князей: белый – Святой Георгий

Победоносец, синий – развевающийся плащ всадника, красный – фон, щит

герба.)

• Сколько корон у орлов на гербе России? (Три - они желтого цвета, а это

цвет

солнца.

Желтый

цвет

у

нас

всегда

символизировал

добро

и

справедливость)

• Что держит орел в правой лапе? (скипетр)

• Что держит орел в левой лапе? (жезл – это символы власти)

• А что еще изображено на гербе? (Георгий Победоносец. Наш герб

символизирует победу добра над злом)

• А что он держит в руке? (Копье. От этого копья получила название копейка)

Мыслительная игра «Солнышко»

- Как в старину называли дом? (Изба)

- Один из православных праздников? (Пасха)

- Короткая шутливая песенка? (Частушка)

- Сверху пар, снизу пар шипит наш русский? (Самовар)

- Игрушка, выточенная из деревянного бруска? (Матрешка)

- Сдобный пшеничный хлеб? (Каравай)

- Население определенной стороны? (Народ)

- Страна, в которой человек родился? (Родина)

- Где хранился хлеб у крестьян? (Амбар)

- Человек любящий свою страну? (Патриот)

Вот и подходит наш семинар-практикум к концу. Так, что это значит

«Воспитать патриота России…»

- это наполнить повседневную жизнь

ребенка благородными чувствами, которые окрашивали бы всё, что человек

познает и делает.

Родить патриота нельзя, его надо воспитать.

Дмитрий Лихачев сказал: «Любовь к родному краю, родной культуре,

родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу,

к своим близким. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к

Родине, её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству».

А что такое Родина? … Родина - это то, где человек родился и вырос,

где получил образование и встал на ноги. Каждый человек должен любить и

защищать свою Родину.

«Где родился, там пригодился» - эту поговорку знают многие, но ни

кто не задумывается о её смысле. Так как же её понимать? Т. е человек не

должен уезжать куда-либо со своей Родины, он должен жить там, где ему

подарили жизнь и помогать своему государству изо всех сил.

Таким образом, у каждого из вас возник свой образ родины, у кого-то

он похож, у кого-то нет. А сейчас я предлагаю вам по очереди продолжить

фразу

- Я горжусь своей страной, потому что… ?