Слайд

№

педагог

участни

ки

примеча

ние

МБОУ ДО ЦДТ «Исток» ГО г.Уфа РБ

Мастер-класс для педагогов дополнительного образования «Новые формы

организации обучения и воспитания детей в дополнительном образовании через

инновации к мотивации».

Составитель: Педагог дополнительного образования Сулейманова Флорида

Фангаровна.

Слайд1

ФИО,

фото

Добрый день, дорогие члены жюри, уважаемые коллеги!

Меня зовут ……

Я работаю в ……

Стаж моей педагогической деятельности – 8 лет

Из визитки, что для тебя войлоковаляние какую цель поставила.

О программе: название, год, возраст

Стартовый уровень, почему?

Расчитана на девочек и мальчиков.

Что такое войлоковаляние.

С чем знакомятся дети

Чему научатся

Цель программы:

«создание условий для раскрытия личностного потенциала,

мотивации и творчества в процессе освоения технологий

работы с войлоком»

Прежде чем мы начнем наш

мастер-класс нам нужно

познакомиться друг с другом

Предлагаю вам стать в круг и поиграть в игру «Три слова».

Это имя, отчество, ну а третье- это качество характера, которое

вам в себе очень нравится.

Начну я: Флорида Фангаровна -счастливая ….

Спасибо! Вы можете занять свои места. Прошу вас написать И.

и О. на бейджике.

Педагоги

продолжа

ют игру,

пока

мячик не

вернется

к

педагогу.

Мячик,

Бейджики

на

верёвочка

х,

фломасте

ры

Слайд 2

( дети

смеются

)

Скажите, что в начале занятия с детьми самое главное?

Да правильно: создать эмоциональный настрой с помощью

игровых технологий.

В запасе у педагога должны быть разнообразные игры: на

знакомство, на создание психологического климата, на

сплочение коллектива и др.

Зная возрастные особенности своего коллектива можно

настроить ребят на хорошее начало занятий.

А ещё начало занятия может показать нам настроение ребенка.

(цветовые тесты)

Конечно, эти приемы не является новым, но педагог может

провести их по-новому, используя современные технологии

Отвечают

:

Создать

психолог

ический

настрой

Можно

использов

ать

цветовые

тесты,

хорошо

провести

на ПК или

в

телефоне?

общения и достижения ИКТ

?

Слайд 3

Портрет

К.Д.Уш

инского,

цитата

Обычно, педагог называет тему М/К, но я бы хотела сделать это

вместе с вами после обсуждения цитаты.

«Учение, лишенное всякого интереса и взятое только

силой принуждения, убивает в ученике охоту к

овладению знаниями…» К.Д. Ушинский

Как вы думаете, какую проблему затрагивает это

высказывание и на сколько оно актуально сегодня?

-

это

проблем

а

мотивац

ии,

интереса

не

только к

учебе,

но и к

любому

делу

Слайд 4

(фото,

отража

ющие

что

воилоко

валяние

-

трудоем

кий

процесс

)

Да, совершенно правильно. Эта проблема называется –

мотивация.

Формирование учебной мотивации у учащихся - одна

из центральных проблем современной школы, а также

и дополнительного образования.

Почему она актуальна и для моей программы «Золотое

руно»?

Войлоковаляние – это трудоемкий процесс, связанный

с особым усилием воли ребёнка, Изготовление любого

изделия требует терпения, усидчивости, концентрации

внимания и др процессов.

Вот почему для меня очень остро стоит вопрос как

заинтересовать детей, привлечь к занятиям,

сохранить интерес к древнему промыслу, т.е. какими

способами и приемами можно сформировать учебную

мотивацию.

Давайте теперь вместе сформулируем тему нашего

М/К:

Слайд 5

Появляе

тся тема

«Новые формы организации обучения и воспитания

детей в дополнительном образовании». «Через

инновации к мотивации»

Цель нашего М/К показать, как можно сформировать

устойчивую мотивацию.

Первый прием мы с вами отработали, а теперь

внимание на экран.

Видео 1

часть

(Разделить на группы ?)

Ваша задача придумать окончание этой истории так,

чтобы заключительными словами были:

Придум

ывают,

представ

Ручки,

листы

бумаги

«барашек ищет друзей»

ляют

Видео 2

часть

Слайд 6

«Барашек ищет друзей»

Слайд 7

(матери

алы)

(показывает образцы)

Мы можем сделать вот таких друзей для барашка

своими руками и конечно из войлока. Это будет наш

первый проект.

Цель которого подружиться с барашком и показать

ему, что его шерсть очень нужна людям.

Для этого каждый из вас должен изготовить игрушку,

придумать ей имя, создать образ и принять участие в

импровизированном спектакле «Театр на столе».

Раздают

всем

коробоч

ки с

необход

имым

материа

лами

Показывает и объясняет материалы, ТБР

Задает вопрос: все ли понятно?

Приступаем к работе

Слайд 8

-

Этапы работы

Слайд

Слайд

(слова

песни)

Заключительный этап

Театр на столе

Пригото

вить все

атрибут

ы для

театра

на столе

Придума

ть роль и

слова

для

барашка,

Пригото

вить

песню о

дружбе

Дорогие друзья, вы можете забрать свою игрушку.

И ещё я предлагаю вам буклетик, где расписаны все

этапы изготовления этой игрушки.

буклеты

Слайд

Спасибо! Наш М/К продолжается.

Скажите, что вам понравилось в этой форме подачи

материала – практическая работа с элементами

сюжетно-ролевой игры?

Педагог

и

делятся

впечатле

ниями.

Слайд

(мастер

классы)

Педагог благодарит всех за рассуждения и советы.

В своей практике, чтобы закрепить этот навык мы ещё

делаем подобные игрушки, дети сами придумывают

истории, распределяют роли и разыгрываю мини-

спектакли.

Наш девиз в коллективе

«Научился сам – научи других».

Мы проводим мастер-классы для друзей и родителей.

Это очень хорошая форма для формирования

мотивации, а также общения, решения семейных

проблем (можно вставить интервью)

Во время проведения мастер-класса дети становятся

инструкторами для своих друзей и родителей. Это

поднимает их авторитет и также способствует

укреплению мотивации.

Слайд-

схема

Итак мы можем подвести итоги нашего сегодняшнего

занятия и отметить какие традиционные и

нетрадиционные

методы мы сегодня использовали:

-словесный метод;

-наглядный;

-практический;

-объяснительно-иллюстративный;

-репродуктивный;

-проблемный метод;

-частично-поисковый;

-игровой метод;

- проектный метод.

В процессе работы были задействованы такие методы

воспитания как

-убеждение;

-поощрение.

Слайд-

схема

Очень интересно проследить элементы каких

технологий мы задействовали:

- технология индивидуального обучения;

- технология группового обучения;

- технология коллективного взаимообучения (М/К);

-технология проектной деятельности;

-технология игровой деятельности;

-коммуникативная технология;

-технология коллективного творческого дела;

- технология критического мышления

Применяли чередование

таких видов активности, как интеллектуальный,

эмоциональный, двигательный. Включали сюжетно-

ролевую игру, инсценированные и пение.

Применяли средства ИКтехнологий.

Все эти методы, приемы, средства помогают повысить

мотивацию детей, увлечь не только детей, но и их

родителей этим интересным промыслом.

Наш мастер класс подошел к концу. Мне еще раз

хочется напомнить, что вам были представлены в

кратком виде такие новые формы в моей работе как

проект «Театр на столе»;

Мастер -класс как форма инструкторской практики

обучающихся, необходимой в предпрофессиональном

самоопределении;

Слайд-

схема

Какие ключевые образовательные компетенции

формируются в процессе использования новых форм и

приемов:

1.Учебно-познавательные:



знания и умения целеполагания, планирования,

рефлексии, контроля и самооценки;



анализ, сравнение, обобщение.

2. Коммуникативные:



навыки работы в группе, умение договариваться;



умение представлять себя и свою работу.

3. Личностного самосовершенствования:



проявление творческих способностей;



проявление активности и самостоятельности.

4. Информационные:



умение извлекать информацию;



умение перерабатывать её;



умение передавать.

5. Ценностно-смысловые:



понимать значение своей деятельности и

деятельности других;



уметь принимать решения.

Слайд

Благодарю за участие и поддержку. Спасибо за

внимание.

Подарки