Использование ЭОР в работе учителя - логопеда дошкольного

учреждения

В последние годы отмечается увеличение числа детей с нарушениями

речи

и, соответственно, возникает необходимость поиска наиболее

эффективного пути обучения данной категории детей. Известно, что

использование в коррекционной работе разнообразных нетрадиционных

методов и приемов предотвращает утомление детей, поддерживает у детей с

различной

речевой

патологией

познавательную

активность,

повышает

эффективность логопедической работы в целом.

Для реализации коррекционных задач, а самое главное, для повышения

мотивации детей к занятиям я в своей логопедической работе использую

компьютерные программы, так как они являются одним из средств

оптимизации процесса коррекции речи.

Коррекционная работа с использованием компьютера проводится

фрагментарно, при этом обязательно соблюдаются следующие условия для

сбережения здоровья детей:использование новых моделей компьютера;

работа с компьютером на одном занятии в течение короткого времени (5-10

мин.) и не более двух раз в неделю (индивидуально, в зависимости от

возраста ребенка, особенностей его нервной системы); включение в работу

зрительной гимнастики и игр, направленных на профилактику нарушений

зрения.

Использование ИКТ уместно на любом этапе изучения лексической

темы: при объяснении (введении) нового материала; при закреплении,

повторении, обобщении материала.

При подготовке и проведении коррекционной работы я использую

электронные ресурсы учебного назначения: презентации, развивающие игры,

интернет-ресурсы.

Одной из наиболее удачных форм подготовки и предоставления

учебного материала считаю мультимедийную презентацию.

Мультимедийная презентация – это удобный и эффективный способ

представления информации с помощью компьютерных программ. Он

сочетает в себе динамику, звук и изображение, т. е. факторы, которые

наиболее долго удерживают внимание ребенка.

Мультимедийная презентация быстро и доходчиво изображает вещи,

которые

невозможно

передать

словами,

вызывает

интерес

и

делает

разнообразным процесс передачи информации, усиливает воздействие

выступления.

Для

проведения

артикуляционной

гимнастики

используется

презентация с демонстрацией артикуляционных упражнений в красочной

форме, а также презентация под названием «Сказка о веселом язычке».

Для

работы

над

звукопроизносительным

компонентом

речи

я

использую

презентации,

направленные

на

автоматизацию

и

дифференциацию поставленных звуков.

Работа над формированием лексико-грамматическим строем речи

осуществляется с помощью презентационного материала «Познаём мир с

Электроником». Яркие изображения, реальное звуковое сопровождение,

ясный голос диктора– всё это есть в мультимедийном продукте «Познаём

мир с Электроником», созданным опытными логопедами нашего города.

Варианты

преподнесения

материала

обусловлены

функциями

и

возможностями компьютерных программ. Это – текстовые материалы и

карточки, набранные в Word, презентации в

PowerPoint, готовые и

найденные в Интернете компьютерные обучающие и развивающие игры.

Таким образом, в образовательном процессе я использую следующее

мультимедийное оборудование: мультимедийные проекторы,экраны для

проекторов, ноутбук, телевизор,DVD-проигрыватель, музыкальный центр.

Ресурсы сети Интернет я использую как для поиска дополнительного

материала к занятиям и презентациям, так и для самообразования и

повышения своей квалификации. Я создала свой персональный сайт в

социальной сети работников образования, где разместила своё электронное

портфолио.

В своей работе я применяю электронные образовательные ресурсы в

различных направлениях:

Диагностика:

· создание базы данных по итогам диагностики;

· проведение мониторинга работы;

· отслеживание динамики работы;

· составление графиков и диаграмм.

Профилактика, коррекция речевых нарушений:

1. Электронные

пособия

для

демонстрации

на

компьютере,

мультимедийном проекторе, видео и аудиотехнике:

· электронные книги (детские, энциклопедии, справочники и др.);

· DVD, CD диски и аудиокассеты («Веселая азбука» Маршака, «Уроки

тетушки Совы», «Голоса птиц и зверей» и др.);

· специальные компьютерные игры («Развитие речи.Учимся говорить

правильно», «Игры для тигры», «Домашний логопед», игры – раскраски и

др.).

2. Использование готовых цифровых образовательных ресурсов:

· игры, презентации на сайтах.

3. Создание собственных презентаций, фотоальбомов.

4. Видеозапись речевой работы ребенка на занятии:

· повышение мотивации детей к трудным для них видам деятельности (за

счет соединения движения, звука, мультипликации);

·

расширение кругозора дошкольников, развитие их познавательных

процессов;

· повышение эффективности усвоения материала детьми;

· повышение скорости запоминания (включаются три вида памяти детей:

зрительная, слуховая, моторная);

·

активизация и развитие высших психических функций, мелкой

моторики рук;

· формирование мышления обучаемых, повышение их интеллектуально-

творческого развития;

· создание дополнительных визуальных динамических опор для анализа

ребенком собственной деятельности;

· реализация индивидуального подхода (выбор индивидуального темпа,

объема, сложности получаемой информации и времени обучения);

Работа с коллегами:

1. Сетевое общение

2. Использование информационных интернет – ресурсов

· обмен с коллегами информацией с помощью электронной почты;

· участие в работе сетевых профессиональных сообществ, чатов, on-line

конференций;

· обучение на дистанционных курсах повышения квалификации.

Работа с педагогами и родителями:

1.

Электронные

консультации

на

интернет–сайте

дошкольной

организации.

2. Использование мультимедийных презентаций, фотогалерей.

Методическая работа

1. Использование информационных интернет – ресурсов:

· оформление отчетной и текущей документации; использование сети

Интернет для самообразования (нахождение электронных учебников, статей

по

необходимой

тематике);

создание

электронного

банка

данных:

воспитанников,

педагогов,

родителей;

медиатеки

наглядных,

демонстрационных, электронных материалов к занятиям;

· создание, копирование, редактирование, тиражирование стимульного

материала для занятий, бланков заданий и пр.

· создание своего электронного адреса, блога, интернет-сайта.

Признавая,

что

компьютер

-

новое

мощное

средство

для

интеллектуального и творческого развития детей, необходимо помнить, что

он должен только дополнять педагога, а не заменять его. Нельзя забывать и о

том, что мы призваны не только научить ребёнка, но и сохранить его

здоровье. Следовательно, задача воспитания современных детей должна

состоять в создании системы работы, обеспечивающей условия для снижения

гиперактивности,

снятия

тревожности,

развития

волевых

качеств,

сосредоточенности, концентрации внимания, сохранения и укрепления

физического здоровья ребенка.

Таким

образом,

информационно-коммуникационные

технологии

являются эффективным техническим средством, при помощи которого

можно

значительно

обогатить

коррекционно-развивающий

процесс,

стимулировать индивидуальную деятельность и развитие познавательных

процессов детей, расширить кругозор ребенка, воспитать творческую

личность, адаптированную к жизни в современном обществе.