Технологическая карта урока

Тема урока: Тема: Домашние птицы.

Класс: 2

Дата:

Цель урока: Формирование представлений о домашних птицах (курица, петух)

Задачи урока:

1.Образовательная:

Узнавание курицы, узнавание петуха.

Р

асширение представлений о домашних птицах (название,

издаваемые звуки, питание). Использование в речи обобщающего слово.

2. Коррекционно – развивающая: Развивать психические процессы: зрительное внимание и восприятие, память, мышление.

3.Воспитательная: Воспитывать любовь и заботливое отношение к домашним птицам.

Базовые УД:

Познавательные:

-понимают изображение (картинка)

-понимают элементарные схематические изображения

Регулятивные:

-поднимают руку при ответе

-встают при ответе

-выполняют задания до конца

Коммуникативные:

-взаимодействуют с педагогами

-принимают помощь

-понимают и выполняют инструкцию педагога

-взаимодействуют с группой обучающихся

Личностные:

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: макет птичьего двора, изображение курицы и петуха, тренажер для развития мелкой моторики, дидактическая

игра «Солнышко и тучка», зерно, фасоль, осколочная картинка, фигурки петуха и курицы.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые БУД

I.Организационный

момент

Приветствие,

проверка

готовности

рабочих

мест.

Создание

положительного настроения учащихся

на уроке.

- Поприветствуем друг друга с

колокольчиком

К нам Любаша пришла, колокольчик

принесла.

В колокольчик поиграла и Свете отдала.

К нам Света пришла, в колокольчик

поиграла и Саше отдала,

К нам Саша пришел в колокольчик

поиграл и Демиду отдал…и т.д.

Молодцы!

А, теперь усаживаемся на свои места и

проверяем готовность к уроку.

Дети стоят в кругу выполняют

инструкцию педагога.

Слушают

и

выполняют

инструкцию учителя.

II.Речевая разминка

1. Дыхательная гимнастика.

- Ребята, а какое сейчас время года? –

А, как светит солнышко весной?

- Если солнышко закрыла тучка, то

становится

пасмурно,

сегодня

наше

солнышко

закрыла

тучка

и

стало

пасмурно.

- Вы можете помочь солнышку, для

этого надо сдуть тучку с солнышка.

- Возьмите свои солнышки и подуйте на

тучку.

Вдыхаем воздух через нос, выдыхаем

через рот, щечки не раздуваем.

- Вы молодцы, помогли солнышку! И

оно опять ярко светит!

2. Артикуляционная гимнастика (под

счет)

А,

теперь

давайте

подготовим

наш

язычок к работе

Улыбка – удерживание губ в улыбке.

Трубочка

– вытягивание губ вперед

длинной трубочкой.

Попеременно улыбка, трубочка.

Лопаточка

–

рот

открыт,

широкий

расслабленный язык лежит на нижней

губе.

Вкусное

варенье

–

рот

приоткрыт,

облизать

сначала

верхнюю,

затем

Выполняют

дыхательное

упражнение

Сидят за партой, и выполняют

артикуляционные

упражнения

перед зеркалом.

Здоровьесберегающие

технологии

нижнюю губу по кругу.

Введение в тему. Сообщение темы

урока.

Ребята, сегодня на занятии вы

познакомитесь с птицами, за

которыми ухаживает человек. Саша,

повтори!

1) -А, с какими птицами вы

познакомитесь узнаете, попав на птичий

двор.

Но, чтобы попасть на птичий двор, надо

преодолеть небольшое препятствие.

На, пути к птичьему двору протекает

ручей. Вам надо перейти его.

Приготовьте свои пальчики и пройдите

ручеёк по камешкам.

(ручейки, выполняется пальчиковая

гимнастика) (2 раза)

Какие вы все молодцы! Мы все дружно

пришли на птичий двор.

2) (Выставляется макет) -

Посмотрите это «Птичий двор», где

живут птицы, за ними ухаживает

человек, он строит им домики,

заботится о птицах.

- Давайте познакомимся с его жителями.

(Показываю фигурку курицы и

спрашиваю)

Пальчиками необходимо пройти

по пуговичкам.

Здоровьесберегающие

технологии

Коммуникативные:

понимают и выполняют

инструкцию педагога

III.Предъявление

нового материала

- Ребята, посмотрите кто это?

- У вас на партах лежат картинки.

Рассмотрите их.

- Покажите картинку, на которой

изображена курица. Молодцы!

- А, как курочка кудахчет? (кудкуда,

кудкуда) (КО-КО-КО) – учитель, хором,

по одному.

Послушайте как курочка кудахчет.

(запись)

(Показываю фигурку петуха и

спрашиваю) - Ребята, посмотрите кто

это? (Саша - это петух)

3) - Покажите картинку, на которой

изображен петух. Молодцы!

- А, как петух кукарекает? (ку-ка-ре-ку)

учитель, хором, по одному.

Послушайте, как петух кукарекает?

(запись)

- Посмотрите на курицу и петуха. (пауза)

Сравните их: кто больше петух или

курица? (Данил - больше петух)

- Кто меньше? (Люба - меньше курица)

-Предлагаю вам поиграть в игру «Чей

голос?»

Рассматривают фигурки курицы и

петуха

Дети отвечают на вопрос: Это

курица. Это петух.

Рассматривают иллюстрации

с изображением петуха, курицы,

отвечают на вопросы учителя.

Регулятивные:

-поднимают руку при

ответе

Коммуникативные:

-понимают

и

выполняют

-

инструкцию педагога

принимают помощь

Познавательные:

-понимают изображение

(картинка)

Соотносят картинку и

муляж

Регулятивные:

-поднимают руку при

ответе

-выполняют задания до

конца

Коммуникативные:

-взаимодействуют

с

педагогами

-принимают помощь

-понимают

и

выполняют инструкцию

педагога

-Послушайте, чей голос: петуха или

курицы?

(Включаю фонограмму голос курицы,

спрашиваю:) - «Чей это голос?»

(курицы)

- Покажите картинку курицы.

- Слушаем дальше. (Включаю

фонограмму голос петуха, спрашиваю:) -

«Чей голос?» (петуха)

- Покажите картинку петуха.

- Ребята, вы - молодцы. Назовите еще

раз, какие птицы живут на птичьем

дворе?

(Саша – это курица и петух) — эти

птицы живут рядом с человеком? (да) -

Человек за ними ухаживает? (да).

Как называются эти птицы называются?

(домашние). ХОРОМ - Курица и петух

домашние птицы.

- Как человек ухаживает за домашними

птицами? (он их кормит, дает им дом)

4) Физминутка

5)

Птицы

с

нами

играли

и

очень

проголодались.

- Кто знает, чем питаются птицы?

Выполняют

движения

в

соответствии с текстом

Здоровьесберегающие

технологии

Здоровьесбер,

познавательные

IV.Итог урока

- Посмотрите на птичий двор? (работа с

макетом)

- Кто догадался? (Саша – это зернышки)

- Правильно, человек кормит домашних

птиц зерном.

- Ребята, я предлагаю вам покормить

курицу и петуха. Но, вот беда кто – то

перемешал зерно и фасоль.

-Чтобы

накормить

птиц

вам

надо

отделить фасоль от зерна?

- Возьмите чашечки и переберите зерно.

Молодцы!

А, какую птицу вы будете кормить,

узнаете,

если

правильно

соберете

картинку.

(раздаю детям разрезные картинки из

2 – 3 частей).

Люба, какую птицу ты будешь кормить?

(Я буду кормить петуха)

Наше занятие подходит к концу, и нам

пора возвращаться в класс.

- Вы сегодня побывали на птичьем

дворе. С какими птицами

познакомились?

Ответы детей

Коммуникативные:

-взаимодействуют

с

педагогами