Использование мнемотехник для подготовки обучающихся 4 классов к ВПР

(раздел биология)

Считается, что понятие «мнемоника» впервые было введено в VI в. До н. э.

Пифагором.

Первые

сохранившиеся

записи

по

мнемотехнике

приписывают

Цицерону. Изучением, разработкой и преподаванием мнемоники занимались

Аристотель и Джордано Бруно. Благодаря приемам мнемотехники Александр

Македонский, Юлий Цезарь и Наполеон Бонапарт смогли развить выдающиеся

способности к запоминанию и осознанному воспроизведению большого количества

информации.

Мнемотехника или мнемоника – это система методов и приемов, облегчающих

запоминание информации. Она основана на принципе использовании различных

ассоциаций и визуализации образов для создания связи между новой информацией и

уже имеющимися знаниями и опытом. Создание ассоциативных связей способствует

более быстрому и долгосрочному запоминанию новой информации.

Практическое решение проблемы развития памяти младших школьников

предусматривает разные подходы. Основной подход состоит в научении приёмам

запоминания

информации.

При

этом

важно

осмысление

и

понимание

использованных приёмов.

А.А. Смирнов раскрыл роль мыслительных процессов и мнемонических

приёмов процесса запоминания информации. Основными приёмами он выделял

смысловую группировку, смысловые опорные пункты, а также соотнесение старого с

новым. Что впоследствии приводит к развитию когнитивных процессов [1].

В.Д. Шадриков и JI.B. Черемушкина провели исследование, в ходе которого,

выделили основные мнемические действия, которые выступают в качестве приёмов

запоминания информации [2]:

∙

«группировка — разбивка материала на группы по каким-либо основаниям

(смыслу, ассоциациям и т.д.);

∙

выделение опорных пунктов - фиксация какого-либо кратного пункта,

служащего опорой широкого содержания (тезисы, заглавия, вопросы, образы

излагаемого в тексте, примеры, цифровые данные и т.д.);

∙

план - совокупность опорных пунктов;

∙

классификация – распределение каких-либо предметов, явлений, понятий по

классам, группам, разрядам на основе определенных общих признаков;

∙

структурирование

—

установление

взаимного

расположения

частей,

составляющих целое, внутреннего строения запоминаемого;

∙

схематизация - изображение или описание чего-либо в основных чертах или

упрощенного представления запоминаемой информации;

∙

аналогия — установление сходства, подобия в определенных отношениях

предметов, явлений, понятий;

∙

перекодирование

-

вербализация,

или

проговаривание,

называние,

представление информации в образной форме, преобразование информации на

основе семантических, фонематических и других признаков;

∙

ассоциации

—

установление

связей

по

сходству,

смежности

или

противоположности;

∙ достраивание запоминаемого материала и привнесение в запоминаемое

субъектом: использование вербальных посредников, объединение и привнесение

чего-либо по ситуативным признакам;

∙

серийная организация материала — установление или построение различных

последовательностей:

распределение

по

объему,

распределение

по

времени,

упорядочивание в пространстве и т.д.;

∙

повторение - сознательно контролируемые и неконтролируемые процессы

циркуляции информации.

Последнее

целесообразно

выделить

в

качестве

отдельного

способа

запоминания, учитывая его универсальность и фундаментальность.

При обучении мнемотехническим приёмам, необходимо учитывать, что

мнемотехника – это инструментальный навык. Чтобы сформировался навык,

необходимо систематически выпо лнять упражнения, без которых мнемотехнику

освоить невозможно. Когда навык сформирован, человек сам выбирает, пользоваться

этим навыком или нет. Для того, чтобы запомнить определенную информацию нужно

будет

применить

сформированный

навык,

а

именно

последовательность

мыслительных действия, которые приведут к запоминанию информации.

В процессе изучения предметов естественно-научного цикла в школе очень

важным

компонентом

является

умение

соотнести

словесную

(письменную)

информацию со зрительной (схемы, рисунки и т.д). помочь обучающимся запомнить

огромный поток информации можно с помощью мнемотаблиц (мнемокарт).

Мнемотаблица (мнемокарта) передает конкретную информацию и выступает в

качестве очень важного наглядного материала, что способствует:



развитию зрительной и слуховой памяти;



лёгкому заучиванию информации;



построению правильной структуры высказывания, ответа на вопрос;



развитию ассоциативного

мышления,

зрительного

восприятия

и

воображения.

Использование памяток и мнемокарточек в преподавании предметов в школе

позволяет установить связь между зрительной и слуховой информацией, выстраивать

логические

цепочки,

определять

причинно-следственные

связи.

Способствует

оптимизации процессов подготовки, проверки и взаимодействия обучающихся на

уроке: можно работать в парах, в группах или индивидуально с педагогом.

В заключении нужно отметить, что память играет важнейшую роль в развитии

человека и всего человечества. И для того, чтобы прогресс человечества не

остановился, её необходимо развивать. Развивать память нужно с самого детства

любыми возможными способами. Мнемотехника – это один из простых и

эффективных приёмов её развития.

Использование методов мнемотехники:



облегчает

запоминание

и

увеличивает

объем

памяти,

развивает

речемыслительную деятельность детей;



позволяет ребенку систематизировать свой непосредственный опыт;



ребенок

с

опорой

на

образы

памяти

устанавливает

причинно-

следственные связи, делает выводы;

Все эти сильные стороны напрямую связаны с системно-деятельностным

подходом. При его осуществлении усвоение содержания обучения и развитие

ученика происходит не путем передачи информации, а в процессе его собственной

активной деятельности. Мнемотехника значительно повысит вашу обучаемость

любым дисциплинам и даст вам возможность не отставать от технического

прогресса.

Для качественной подготовки к оценочным процедурам уровня знаний в 4-6

классах (ВПР, КДР) необходимо сочетать знания и зрительные образы. Для

отработки этих навыков были разработаны мнемокарточки по теме «Строение тела

человека», которые могут быть использованы как для объяснения нового материала,

так и для закрепления и проверки уровня освоенности материала. Все задания для

каточек составлены на основе заданий ВПР 4 класса, что позволяет отработать навык

обучающихся по определению частей тела и органов человека. (Примечание:

распечатывать необходимо с двух сторон: с лицевой картинка, с изнаночной ответ)

голова

глаза

шея

кисть

плечо

локоть

предпл

ечье

торс

запясть

е

бедро

колено

голень

лодыжк

а

стопа

Какими цифрами обозначены:

плечо, голень, печень?

8

1

9

2

10

3

11

4

5

6

7

8

1

9

2

10

3

11

4

5

6

7

Какими цифрами обозначены:

локоть, лодыжка и кишечник

Какими цифрами обозначены:

запястье, предплечье и легкое

8

1

9

2

10

3

11

4

5

6

7

Какими цифрами обозначены:

ладонь, плечо и сердце

8

1

9

2

10

3

11

4

5

6

7

локоть - 3

лодыжка - 7

кишечник - 11

плечо - 4

голень - 6

печень - 10

ладонь - 2

плечо - 4

сердце - 9

запястье - 2

предплечье - 3

легкое - 9

8

1

9

2

10

3

11

4

5

6

7

Какими цифрами обозначены:

икра, печень и безымянный

палец

8

1

9

2

10

3

11

4

5

6

7

Какими цифрами обозначены:

сердце, висок и пятка

8

1

9

2

10

3

11

4

5

6

7

Какими цифрами обозначены:

запястье, голень и позвоночник

8

1

9

2

10

3

11

4

5

6

Какими цифрами обозначены:

шея, поясница и лёгкое

сердце – 10

висок – 8

пятка – 7

икра – 6

печень – 11

безымянный

палец - 1

шея – 8

запястье – 11

поясница – 3

лёгкое – 9

голень – 6

позвоночник –

2

8

1

9

2

10

3

11

4

5

6

7

Какими цифрами обозначены:

плечо, мизинец руки и

бедренная кость

8

1

9

2

10

3

11

4

5

6

7

Какими цифрами обозначены:

стопа, шея и рёбра

8

1

9

2

8

1

9

2

10

3

11

4

5

6

12

7

Какими цифрами обозначены:

печень, икра и подбородок

10

3

11

4

5

6

12

7

Какими цифрами обозначены:

темя, позвоночник и голень

стопа – 7

шея – 8

рёбра - 3

плечо – 3

мизинец руки – 1

бедренная

кость – 5

темя – 8

позвоночник - 4

голень – 12

печень – 11

икра – 12

подбородок – 9

1

8

2

9

3

10

4

11

5

6

Какими цифрами обозначены:

бедро, лопатка и переносица

8

1

9

2

10

3

11

4

12

5

6

7

Какими цифрами обозначены:

колено, ягодица и головной мозг

8

1

8

1

9

2

10

3

11

4

12

5

6

7

Какими цифрами обозначены:

предплечье, колено и таз

9

2

10

3

11

4

12

5

6

7

Какими цифрами обозначены:

плечо, пятка и печень

колено – 12

ягодица – 4

головной мозг – 8

бедро – 11

лопатка – 3

переносица – 1

плечо – 2

предплечье – 3

пятка – 7

печень – 11

колено – 12

таз – 4

8

1

9

2

10

3

11

4

5

6

7

Какими цифрами обозначены:

ягодица, сердце и

указательный палец

8

1

9

2

10

3

11

4

5

6

12

7

Какими цифрами обозначены:

лоб, икра и лёгкое

8

8

1

9

2

10

3

11

4

12

13

5

14

6

Какими цифрами обозначены:

колено, ладонь и бедренная

кость

9

2

10

3

11

4

12

5

13

6

7

Какими цифрами обозначены:

пятка, кисть и желудок

лоб – 1

икра – 12

лёгкое –9

ягодица – 4

сердце – 10

указательный палец -

8

пятка – 5

кисть – 11

желудок –10

колено – 13

ладонь – 9

бедренную кость

– 5

8

1

9

2

10

3

11

4

5

Какими цифрами обозначены:

локоть, бедро и рёбра

8

1

9

2

10

3

11

4

5

6

7

Какими цифрами обозначены:

стопа, сердце и локоть

8

8

1

9

2

10

3

11

4

5

6

7

Какими цифрами обозначены:

головной мозг, кисть и голень

1

9

2

10

3

4

11

5

Какими цифрами обозначены:

шея, желудок и указательный

палец

стопа – 7

сердце – 9

локоть – 3

локоть – 3

бедро – 11

рёбра – 2

шея – 1

желудок – 4

указательный

палец –9

головной мозг – 8

кисть – 9

голень – 6

8

1

9

2

10

3

11

4

5

6

7

Какими цифрами обозначены:

голень, кисть и желудок

8

1

9

2

10

3

11

4

5

6

7

Какими цифрами обозначены:

колено, печень и предплечье

8

8

1

9

2

10

3

11

4

5

6

7

Какими цифрами обозначены:

кисть, голень и сердце

1

9

2

10

3

11

4

5

6

7

Какими цифрами обозначены:

шея, желудок и указательный

палец

колено – 6

печень – 4

предплечье –3

голень – 6

кисть – 10

желудок – 4

шея – 1

желудок – 4

указательный

палец – 9

кисть – 10

голень – 6

сердце – 3

8

1

9

2

10

3

11

4

5

6

7

Какими цифрами обозначены:

локоть, лодыжка и кишечник

8

2

10

3

11

4

5

6

Какими цифрами обозначены:

запястье, предплечье и

кишечник

8

1

9

2

10

3

11

4

5

6

7

Какими цифрами обозначены:

ладонь, плечо и сердце

9

2

10

3

11

1

4

12

5

Какими цифрами обозначены:

бедро, предплечье и кишечник

запястье – 11

предплечье – 2

кишечник – 5

локоть – 3

лодыжка – 7

кишечник – 5

бедро – 11

ладонь – 9

предплечье – 2

кишечник – 4

плечо – 3

сердце – 4

Какими цифрами обозначены:

шея, ладонь и печень

8

1

9

10

3

11

4

5

5

Какими цифрами обозначены:

локоть, стопа и бедренная

кость

8

9

2

10

3

11

4

5

6

7

Какими цифрами обозначены:

голень, плечо и лёгкое

8

1

Какими цифрами обозначены:

запястье, колено и лёгкое

8

1

9

2

10

3

4

11

5

12

6

7

9

2

10

3

4

11

5

6

7

локоть – 3

стопа – 7

бедренная

кость – 5

шея – 1

ладонь – 10

печень – 4

запястье – 10

колено – 6

лёгкое – 3

голень – 12

плечо – 3

лёгкое – 4