Мониторинг Личностных результатов освоения обучающимися ДОП вокальной

группы «Стрекоза»

1. В гражданско-патриотическом воспитании отслеживаю, как ребята

проявляют уважение к культурному и историческому наследию России: для

этого предлагаю исполнять песни патриотического содержания («День

Победы», «С чего начинается Родина» и т. д.), затем провожу беседы о

смысле текста, истории создания произведения. Фиксирую участие

воспитанников в тематических концертах ко Дню народного единства, Дню

защитника Отечества, 9 Мая — это позволяет оценить их вовлечённость в

мероприятия патриотической направленности. Дополнительно использую

мини-анкеты с вопросами о государственных символах и праздниках, а также

прошу подготовить краткие рассказы о песнях, связанных с историей края, —

так выявляю интерес к местной культуре.

2. В сфере духовно-нравственного воспитания обращаю внимание на

атмосферу в коллективе и взаимодействие ребят друг с другом и со

старшими: уважительное отношение, готовность помочь, поддержку

товарищей на репетициях и выступлениях. Провожу тематические занятия с

песнями о семье, доброте, дружбе, после которых обсуждаем ценности,

заложенные в текстах. Предлагаю написать мини-сочинение «Песня,

которую поёт моя семья» — это помогает понять, насколько дети осознают и

ценят традиционные семейные ценности.

3. Эстетическое воспитание — наша основная зона работы. Отслеживаю

эмоциональную реакцию на разные музыкальные стили и жанры: наблюдаю,

какие произведения вызывают живой отклик, какие — затрудняют

восприятие. Предлагаю ребятам послушать фрагменты классической,

народной, современной музыки и поделиться впечатлениями. Оцениваю

стремление к самовыражению через вокал: качество интерпретации песни,

эмоциональную отдачу, выбор репертуара. Фиксирую прогресс через аудио-

и видеозаписи выступлений, сравнивая записи в начале и конце учебного

года. Учитываю участие в конкурсах и фестивалях, а также готовность

пробовать новые стили и образы — это показывает широту эстетических

взглядов и уверенность в творчестве.

4. По направлению физического воспитания и формирования ЗОЖ

акцентирую внимание на гигиене голоса и общем самочувствии: на занятиях

объясняю, как режим дня, питание, сон и отсутствие вредных привычек

влияют на вокальные данные. Провожу короткие беседы о важности

здорового образа жизни для артиста, включаю дыхательные и

артикуляционные упражнения, которые укрепляют дыхательную систему и

1

помогают контролировать голос. Завожу индивидуальные дневники

самоконтроля, где ребята отмечают самочувствие, режим отдыха и занятий

— это воспитывает ответственность за своё здоровье.

5. Трудовое воспитание реализую через вовлечение в подготовку концертов:

ученики помогают оформлять зал, размещать афиши, настраивать

оборудование, поддерживать порядок на репетициях. Учу ценить труд

других: после выступлений обсуждаем вклад каждого участника команды —

вокалистов, звукорежиссёра, хореографа и т. д. Организую

профориентационные встречи с музыкантами, звукооператорами,

концертмейстерами — это пробуждает интерес к профессиям сферы

искусства. Фиксирую инициативность и добросовестность при выполнении

поручений, отмечаю в карте личностного роста проявление трудолюбия и

ответственности.

Для общей диагностики использую карту личностного роста с критериями

по каждому направлению, провожу стартовую и итоговую рефлексию в

форме индивидуальных бесед, собираю обратную связь от родителей.

Регулярно (трижды в год) анализирую динамику: сравниваю уровень

вовлечённости, эмоциональную зрелость, самостоятельность и уважение к

традициям. Такой подход помогает не только отслеживать личностные

достижения, но и гибко корректировать программу обучения с учётом

индивидуальных особенностей каждого воспитанника.

2