Конспект открытого урока по литературе в 8 классе

Учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ №7 Спасскова

Ольга Николаевна

Тема

«Воплощение исторической темы в творчестве М.Ю. Лермонтова

(с обобщением изученного в 6-7 классах)»

Краткий рассказ о поэте. Его отношение к историческим темам и

воплощение этих тем в его творчестве (с обобщением изученного материала

в 6—7 классах).

Оформление: портрет М.Ю. Лермонтова, презентация «Жизнь и творчество

М.Ю. Лермонтова»

Основные виды деятельности. Устный рассказ о поэте. Подбор и

обобщение дополнительного материала о биографии и

творчестве М. Ю. Лермонтова. Устный или письменный ответ на во-

прос (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге.

Планируемые результаты:

Личностные: воспитание патриотизма, уважения к Отечеству, его истории;

формирование основы для понимания особенностей разных культур и вос-

питания уважения к ним.

Метапредметные: развитие навыков смыслового чтения и ИКТ-

компетенции, умения выбирать основания для сопоставления и делать вы-

воды; работать индивидуально и в группе; выбирать эффективные способы

решения учебных и познавательных задач, создавать для этого таблицы и

схемы.

Предметные: овладение процедурами смыслового и эстетического анали-

за художественного текста; развитие способности понимать литературные

художественные произведения, отражающие разные этнокультурные тра-

диции.

Ход урока

Слово учителя

Курс литературы 8 класса посвящен теме « Русская литература и история».

Одной из характерных черт русской литературы был немеркнущий интерес

ее творцов , великих писателей, поэтов к историческому прошлому своего

народа, своей страны. В этом ярко проявились такие присущие русской

литературе качества, как народность и гражданственность. Нельзя правильно

отразить жизнь, чувства и мысли народа, не зная пройденного им сложного

исторического пути, не осознав всего того, чем он жил, что его радовало и

печалило на протяжении многих веков, что определяло его быт и характер.

Передовые деятели русской литературы не могли не обратить внимание на

прошлое своего Отечества. Для них это было и выполнением гражданского

долга, и проявлением национального самосознания, и выражением

органичной потребности обогатиться мыслями, образами, бытовыми

красками, богатством народного языка – всем многообразием национальной

культуры, складывающейся веками.

Сегодня мы поговорим о том, как историческая тема была воплощена в

творчестве М.Ю.Лермонтова.

Наш урок хочется начать с выступления ученицы (назвать имя девочки). В

этом году она побывала на экскурсии в Государственном лермонтовском

музее-заповеднике в Тарханах и сейчас поделится своими впечатлениями .

(Краткий рассказ ученицы о поездке в Тарханы).

Учитель обращает внимание присутствующих на выставку с книгами и

предметами, привезенными из Тархан, Пятигорска в разное время.

Актуализация имеющихся знаний о воплощении исторической

темы в творчестве Лермонтова:

— Почему Лермонтова привлекали события русской и мировой

истории?

— Какие события истории России отразились в произведениях по-

эта?

— Каково отношение поэта к историческим темам?

Исследователь Довидович М. рассказывает:

- На позиции художественного историзма в литературе вслед за Пушкиным

переходит и Лермонтов. Поэт понимает историзм как совокупность

признаков, определяющих национальное своеобразие. К таким признакам он

относит климат, верования, язык, обычаи. Под их влиянием складывается

характер народа и характер человека.

В начале своего творчества Лермонтов убежден, что история представляет

собой арену борьбы свободы и тирании, добра и зла. Однако такой взгляд на

историю во второй половине 1830х годов утрачивает для поэта свою

притягательность. Он проникается мыслью, что личное вольнолюбие и

личное стремление к свободе при всей их ценности терпят крушение и что

причиной катастрофы выступают не личные убеждения и пороки гордых и

смело вступающих в борьбу с деспотизмом и его проявлениями героев, а

стоящая над ними власть обстоятельств. Она мыслится сначала роковой

предначертанностью событий, Божьей волей.

В поэме «Мцыри» герой чувствует свою зависимость не только от того, что,

рожденный в естественной среде, он воспитывался в неволе монастыря,

которая оставила неизгладимый след в его душе и повлияла на судьбу,

помешав обрести волю, но и зависимость своей участи от высших сил.

Лермонтов дает понять, что движение истории зависит не только от усилий

личности, но и от пока еще не ясных , таинственных обстоятельств, которые

управляют самой личностью.

Исследователь Горбань В. Пишет:

- От произведения к произведению историзм Лермонтова становился все

более глубоким. Так, уже в « Песне про купца Калашникова» сам конфликт и

характеры героев определены укладом жизни в Древней Руси,ее обычаями,

ее психологией и духовным строем, ее нравственными понятиями, образом

жизни русских людей. Купец Калашников, его жена, его братья держатся

старых патриархальных порядков. В их доме царит размеренный, веками

укоренившийся быт. Муж-защитник жены и младших братьев, которые

подчиняются ему беспрекословно. В случае смерти или гибели мужа и

старшего брата младшие занимают его место и берут на себя его долю

ответственности и все заботы о семье. Поэтому они обещают Калашникову,

если он будет побит в бою с с Кирибеевичем , снова вступить в схватку с

обидчиком. Но патриархальный быт уже терпит крушение Его устои

нарушает деспотичный царь, который не подчиняется вековым обычаям,

хотя сам должен их соблюдать. Конфликт в поэме перерастает семейно-

бытовые рамки и превращается в исторический. В этой поэме Лермонтов на

стороне Калашникова, который был выразителем вековой народной

нравственности. Недаром о нем не забывает народ, сохранивший его имя в

песнях и в своей памяти. По мысли поэта, единство с народом придает

величие и бессмертие отдельному человеку.

Отрывок из « Песни про купца Калашникова» (читает первый ученик).

Ниязов Алдияр- литературовед рассказывает:

- С течением времени Лермонтов перестал изображать, как это было в начале

1830 годов, своих героев, взятых из истории, носителями современного ему

сознания. Он уже не переносил исторические, социальные, психологические

понятия, свойственные его времени, в прошедшие исторические эпохи. Герои

Лермонтова думали и говорили так, как они могли говорить и думать в те

годы, когда они жили и действовали. Это особенно хорошо видно в

стихотворении «Бородино», где передано патриотическое чувство русских

людей, в том числе старого солдата, рассказывающего своим языком с

присущими ему живыми интонациями о сражении при Бородине. С глубоким

сожалением передает поэт и свое ощущение: нынешнее племя стало мельче,

в нем нет богатырей, подобных старым русским воинам, победившим в

Отечественную войну 1812 года. Это досадное переживание сменялось

более светлым, в котором сквозила надежда.

Отрывок из стихотворения «Бородино» (читает второй ученик)

Кочегаров Артем – литературовед рассказывает:

- Через 3 года М.Ю. Лермонтов написал знаменитую «Родину», где вновь

сказал о богатырстве в России и о любви к ней. Теперь Родина представилась

ему страной, как бы предназначенной для жизни богатырей: бесконечные

степи, огромные просторы, широкие, подобные морям реки. Но поэт увидел

и другую сторону: печаль, бедность, скромный быт. В этих противоречиях

открылась поэту Россия, и , признаваясь ей в любви, он радовался нехитрому

довольству крестьянской жизни, если ему удавалось его заметить. В таком

понимании России Лермонтову помог подлинный историзм. Он стал

складываться в его творчестве по мере постижения жизни народа в прошлом

и настоящем.

Стихотворение «Родина» (читает третий ученик)

Учитель:

В этом году мы будем изучать поэму М.Ю. Лермонтова «Мцыри». И будем

говорить о романтически- условном историзме М.Ю. Лермонтова, который

ярко проявился в этом прекрасном произведении.

Литературовед Сидорова Виталия рассказывает:

- В творчестве Лермонтова русская и мировая история представлена широко

и разнообразно. Поэт обращается и к прошлому человечества, и к

настоящему. Прошлое являлось поэту через фольклор, через предания,

устные рассказы, настоящее выражалось в запомнившихся и лично

пережитых событиях. При этом историзм Лермонтова приобретает сугубо

индивидуальную, личную окраску и в этом отношении становится

романтически-условным. Так, история Мцыри

является эпизодом русско-кавказских отношений (генерал привозит пленного

ребенка в монастырь). В дальнейшем эта история отходит на второй план, и

судьба Мцыри осмыслена в исключительно личном и романтически-

условном ключе, где повествование об исторических событиях уже не играет

решающей роли. Такой же романтически-условный и целиком личный

характер носит история в поэме « Песня про купца Калашникова» и в

стихотворении « Бородино». Конкретные исторические детали служат для

прояснения личного восприятия истории.

Отрывок из поэмы «Мцыри» (читает ученица).

Учитель:

Итак, ребята, мы с вами только приступили к теме «Воплощение

исторической темы в творчестве М.Ю.Лермонтова. Следующие уроки будут

отведены на изучение поэмы « Мцыри», где мы с вами увидим

романтически-условный историзм Лермонтова.

Подведение итогов:

поделитесь, пожалуйста, от услышанного и увиденного на уроке.

Домашнее задание: стр. 230-251 прочитать поэму «Мцыри», составить план

поэмы и подготовь характеристику Мцыри, включив в нее цитаты из текста

для подтверждения своих суждений о герое.