Муниципальное бюджетное детское образовательное учреждение

Детский сад №209

Методическая разработка по ознакомлению детей с задержкой

психического развития с потешкой «Пошел котик на торжок»

Разработал:

педагог высшей квалификационной категории

Лапаева Татьяна Викторовна

г.Ульяновск

Тема: «Знакомство с потешкой «Пошел котик на торжок»

Цель: познакомить с потешкой «Пошел котик на торжок»,

Задачи:

- Создать условия для развития познавательного интереса и речевой

активности детей;

- Обогащать словарь посредством знакомства детей с потешкой;

- Развивать умение чистого произношения звуков родного языка,

правильного словопроизношения во время проговаривания текста

потешки;

- Воспитывать интерес к устному народному творчеству, умение

устанавливать причинные связи в тексте, воспроизводить текст по

иллюстрации;

Предварительная работа: Чтение и обыгрывание потешки «Пошел кот

под мосток».

Демонстрационный материал: Иллюстрация Ю.Васнецова к потешке,

мнемосхема, «волшебный мешочек» с домашними животными;

Организационная структура:

1.Знакомство с потешкой

Пошел котик на торжок

Купил котик пирожок

Пошел котик на улочку

Купил котик булочку

Самому ли есть?

Или Кате снесть?

Я и сам укушу.

Да и Кате принес

2. Беседа

Дети рассматривают иллюстрацию Ю.Васнецова к потешке «Пошел котик».

Педагог обращается к детям:

- Кто здесь изображён? Правильно, котик.

- А вы хотите узнать, куда он так спешит?

(Педагог читает потешку)

Пошел котик на торжок,

Купил котик пирожок.

Пошёл котик на улочку,

Купил котик булочку.

Самому ли есть,

Либо Кате съесть?

Я и сам укушу,

Да и Кате снесу.

- Посмотрите, как осторожно ступает котик, у него палочка, как у дедушки. Так

куда же он так торопится? (к Кате)

- А что он ей несёт? (булочку)

- Какая она? (аппетитная, ароматная, вкусная, душистая, большая) Да,

действительно, большая булочка, хватит не только Кате, но и котику.- Какое

время года изображено на иллюстрации? А как вы определили? Да,

действительно, дело происходит зимой – вон как много снега нанесло, все в

снегу: избушки, деревья, кусты, забор – красота-то какая! Тем временем хозяйки

печи затопили, дым в небо идёт столбом. Мороз какой крепкий, котику

пришлось даже валенки обуть и слышите, как снег под валенками поскрипывает!

- Какое время суток изобразил художник на иллюстрации? Как вы догадались,

что вечер? Зимой быстро темнеет – вот и горит фонарь, освещая дорогу котику,

чтобы он не заблудился, не сбился с пути. Вы только посмотрите, какой

необычной формы нарисован фонарь. И свет от такого фонаря падает

сказочный. А почему сказочный? Вон какие кружочки-снежинки водят хороводы

вокруг фонаря!

- А что мы видим вдали? Кто там нарисован? (женщина и собачка)

- Почему это женщина так руками разводит, вверх их подняла? (удивляется коту,

да и собачка удивлена – лает). Какую интересную иллюстрацию придумал и

нарисовал художник Юрий Алексеевич Васнецов. Мы поставим её у нас в

группе и ещё немножко полюбуемся ею.

(Педагог повторяет потешку по мнемотаблице, дети помогают произносить

слова),

Пошел котик на торжок,

Купил котик пирожок.

Пошёл котик на улочку,

Купил котик булочку.

Самому ли есть,

Либо Кате съесть?

Я и сам укушу,

Да и Кате снесу.

3.Игровая деятельность

1.Упражнение «Котик»

Цель: снятие утомляемости и сонливости детей, восстановление

физических сил дошкольников.

Котик лапкой умывается, (гладят щёки)

Видно, в гости собирается.

Вымыл носик, (трут ладонью носик)

Вымыл ротик, (проводят пальцем по губам)

Вымыл ухо, (поглаживают одно ухо, затем другое)

Вытер сухо. (потёрли ушки)

Котик лапкой умывается, (поглаживают грудь)

К детям в гости собирается.

2.Словесная игра «Досчитай до 5»

Цель: развивать умение сочетать существительные с числительными.

Действие: для сочетания существительных с числительными использовать

слова из потешки:котик, улочка, булочка, Катя, пирожок.

-Один котик, два котика, три котика, четыре котика, пять котиков.

-Одна улочка, две улочки, три улочки, четыре улочки, пять улочек.

-Одна булочка, две булочки, три булочки, четыре булочки, пять булочек.

-Один пирожок, два пирожка, три пирожка, четыре пирожка, пять

пирожков.

3.Упражнение «Узнай на ощупь»

Цель: развитие тактильных ощущений

Игровые действия: Узнавание на ощупь пластмассовых игрушек- домашних

животных

Игровое правило: В мешочек заглядывать нельзя. Сначала нужно определить- что

в руке, а потом назвать животное всем остальным ребятам.

4.Упражнение «Черный кот»

Задачи:

;

внести эмоциональный заряд совершенствовать общую

;

моторику

выработать четкие координированные действия по взаимосвязи с

;

речью

Вот идет черный кот, (Шаги с высоким поднимание ног)

Притаился – мышку ждет. (Приседание, руки к коленям)

Мышка норку обойдет, (Встать, ходьба на месте)

И к коту не пойдет (Руки в стороны).

5.Фонетическое упражнение «Холодный ветерок»

Цель: закрепление правильного произношения свистящих звуков, работа с

просодической стороной речи.

Игровые действия: педагог предлагает помочь снежинкам долететь до фонарика

(по иллюстрации Ю.Васнецова). Произнести отчетливо звук «с-с-с…», ветерок

усилился- «з-з-з…». При произнесении звуков [с], [з] ветерок должен быть

холодный, чтобы снежинки не растаяли и долетели до фонарика .

Пошел котик

на торжок

Купил котик

пирожок

Пошел котик на улочку

Купил котик булочку

Самому ли есть?

Либо Кате снесть?

Я и сам укушу.

Да и Кате принесу