Ка

лендарно-тематическое планирование

№

п/п

Дата проведения

Корректирующа

я дата

Тема

Кол-во часов

Элементы содержания с

указанием видов

деятельность учащихся

Прогнозируемые результаты

Вид контроля

Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления – 8ч

1

Предмет

«Математика».

Счет

предметов.

О д и н ,

д в а ,

три…

Порядковые

числительные

«первый,

второй,

третий…»

1

Знакомство

с

учебным

п р ед м е т ом ,

учебником,

тетрадью.

Счет

предметов

(реальных

объектов,

их

изображений,

моделей геометрических фигур и т.д.)

Называть числа в порядке их следования

присчёте.

Отсчитывать

из

множества

предметов

заданное

количество

(8

–

10

отдельных

предметов).

Сравнивать

предметы

по

различным

признакам.

Умение называть числа в порядке их следования при счете.

Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные

моральные

нормы

поведения,

формирование

внутренней

позиции

школьника

на

уровне

положительного отношения к школе.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий,

адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, организовывать своё рабочее

место под руководством учителя.

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме, осуществлять поиск нужной информации в разных источниках, понимать знаки, символы,

умения которыми овладеет на основе изучения темы.

Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для

партнера высказывания, учувствовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Текущий

2.

Пространствен

ные отношения

«вверху»,

«внизу»,

«слева»,

«справа».

1

Развитие пространственных представлений.

Местоположение

предметов,

взаимное

расположение предметов на плоскости и в

пространстве:

выше-ниже,

слева-справа,

левее-правее,

сверху-снизу, между, за.

Моделировать

разнообразные

расположения

объектов

на

плоскости

и

в

пространстве

по

их

описанию и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа,

за

Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные

моральные нормы поведения, уважение к своей семье, любовь к родителям.

Регулятивные УУД: принимать и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий,

адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель выполнения

заданий на уроке.

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме, осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, ориентироваться на

возможное разнообразие способов решения учебной задачи, подводить анализируемые объекты под

понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для

партнера высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Текущий

3.

Временные

отношения

«раньше»,

«позже»,

«сначала»,

«потом».

1

Упорядочивать

события,

располагая

их

в

порядке

следования

(раньше,

позже,

еще

позднее)

Исследовать предметы окружающего мира.

Характеризовать

явления

и

события

с

использованием чисел и величин

Уметь воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика,

интереса (мотивации) к учению.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий,

адекватно воспринимать учителем, товарищами, определять план выполнения заданий на уроках.

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме,

осуществлять

поиск

необходимой

информации

в

разных

источниках,

понимать

знаки

символы: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи.

Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для

партнера высказывания, соблюдать простейшие нормы речевого этикета

Фронтальн

ый опрос

4.

Отношения

«столько

же»,

«больше»,

1

Упорядочивать

события,

располагая

их

в

порядке

следования

(раньше,

позже,

еще

позднее)

Исследовать предметы окружающего мира.

Уметь воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения

Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные

моральные

нормы

поведения,

формирование

внутренней

позиции

школьника

на

уровне

положительного отношения к школе.

Фронтальн

ый опрос

«меньше»

Характеризовать

явления

и

события

с

использованием чисел и величин

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий,

адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, организовывать своё рабочее

место под руководством учителя.

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме, осуществлять поиск нужной информации в разных источниках, понимать знаки, символы,

умения которыми овладеет на основе изучения темы.

Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для

партнера высказывания, учувствовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

5.

Сравнение

групп

предметов

(на

сколько

б о л ь ш е ?

н а

сколько

меньше»)

1

Сравнивать

две

группы

пр едмето в:

объединяя предметы в пары и опираясь на

сравнение чисел в порядке их следования

при счете; делать вывод, в каких группах

предметов поровну (столько же), в какой

группе предметов больше (меньше)

Группировать

числа

по

заданному

или

самостоятельно установленному правилу.

Исследовать

ситуации,

т р е бу ю щ и е

сравнения чисел

Уметь сравнивать группы предметов.

использовать знания в практической деятельности

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика,

интереса (мотивации) к учению.

Регулятивные УУД: принимать и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий,

адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель выполнения

заданий на уроке.

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме, осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, ориентироваться на

возможное разнообразие способов решения учебной задачи, подводить анализируемые объекты под

понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для

партнера высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Фронтальн

ый опрос

6.

Уравнивание

п р е д м е т о в

и

групп

предметов.

1

Сравнивать

две

группы

пр едмето в:

объединяя предметы в пары и опираясь на

сравнение чисел в порядке их следования

при счете.

Исследовать предметы окружающего мира.

Исследовать

ситуации,

т р е бу ю щ и е

сравнения чисел

Уметь сравнивать и уравнивать предметы и группы предметов с помощью составления пар, знать

названия и последовательность чисел от 1до 20.

Проявлять

познавательный

интерес,

проявлять

положительное

отношение

к

школе

и

имеют

адекватное представление о ней.

Регулятивные

УУД: уметь

организовывать

свое

рабочее

место

под

руководством

учителя,

определять цель выполнения заданий на уроке.

Познавательные

УУД: уметь осуществлять анализ объектов с выделение м существенных и не

существенных признаков.

Коммуникативные УУД: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

в

результате диалога или игровой ситуации.

Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве.

Уметь воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Регулятивные

УУД: уметь выполнять действия в соответствии с учителем по предложенному

плану, самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи.

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в учебнике, сравнивать предметы объекты: находить

общее и различие.

Коммуникативные

УУД:

уметь

слушать

и

вступать

в

диалог,

участвовать

в

коллективном

обсуждении.

Текущий

7.

Закрепление

знаний по теме

«Сравнение

п р е д м е т о в

и

групп

предметов.

Пространствен

н ы е

и

временные

представления»

.

1

Местоположение

предметов,

взаимное

расположение предметов на плоскости и в

пространстве.

Упорядочивать события.

Исследовать

ситуации,

т р е бу ю щ и е

сравнения чисел.

Фронтальн

ый

8.

Закрепление

знаний по теме

«Сравнение

п р е д м е т о в

и

групп

предметов.

Пространствен

н ы е

и

временные

представления»

1

Повторение

спо собов

сравнения

и

уравнения предметов.

Сравнивать

две

группы

пр едмето в:

объединяя предметы в пары и опираясь на

сравнение чисел в порядке их следования

при счете

Умение описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Оценивать усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на

уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные

УУД:

осуществлять

контроль

по

результату

деятельности,

различать

верно

выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в

диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Проверочн

ая работа

Проверочная

работа.

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация – 28ч

9.

Много.

Один.

Цифра 1

1

Создать

условие

для

ознакомления

с

числом 1 и его графич. записью, сравнивать

«один» и «много».

Уметь считать предметы по одному, парами,

устанавливать порядковый номер объекта

Знать название и последовательность чисел от 1 до 20, уметь соотносить число 1 и цифру 1,

сравнивать группы предметов «один» и «много».

Делать выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.

Регулятивные

УУД: .уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно

оценивать правильность выполнения действий.

Познавательные

УУД:

уметь

составлять

целое

из

частей,

самостоятельно

достраивать

недостающих компонентов.

Коммуникативные УУД: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика.

Текущий

10.

Ч и с л а

1 ,

2 .

Цифра 2

1

Создать

условие

для

ознакомления

с

числом 2 и его графич. записью 2. научить

писать цифру 2.

Составлять модель числа.

Наблюдать: устанавливать закономерности

в числовой последовательности

Группировать

числа

по

заданному

или

самостоятельно установленному правилу

Знать название и последовательность чисел от 1 до 20, уметь соотносить число 2 и цифру 2,

сравнивать группы предметов «один» и «много».

Управлять стремление к успешной учебной деятельности.

Регулятивные УУД: уметь организовывать своё рабочее место, уметь самостоятельно ставить цель

предстоящей рвботы.

Познавательные УУД:

уметь

ориентироваться

в

учебнике,

находить

нужную

информацию,

определять тему сюжетной картины.

Коммуникативные УУД: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Текущий

11.

Числа

1,

2,

3.

Цифра 3

1

Создать

условие

для

ознакомления

с

числом 3 и его графич. записью 3. научить

писать цифру 3.

Составлять модель числа.

Наблюдать: устанавливать закономерности

в числовой последовательности

Знать название и последовательность чисел от 1 до 20, уметь соотносить число 3 и цифру 3.

Оценивать усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на

уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные

УУД: .уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно

оценивать правильность выполнения действий.

Познавательные

УУД:

уметь

составлять

целое

из

частей,

самостоятельно

достраивать

недостающих компонентов.

Коммуникативные УУД: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика.

Текущий

12.

Знаки

«плюс»

(+), «минус» (-),

« р а в н о »

( = ) .

Составление

и

чтение

равенств.

1

Совершенствование

знаний

о

числовом

ряде,

знакомство со знаками +, -, =.

введение

понятий

прибавить,

вычесть,

получится

Группировать

числа

по

заданному

или

самостоятельно установленному правилу.

И с п о л ь з о в а т ь

м а т е м а т и ч е с к у ю

терминологию

при

записи

и

выполнении

арифметического

действия

сложения,

вычитания

Уметь записывать в виде примера (с использованием знаков +, -, =) случаи образования чисел

Стремиться к повышению культуры общения, к овладению приемами творческого самовыражения.

Регулятивные

УУД:

осуществлять

контроль

по

результату

деятельности,

различать

верно

выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в

диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Текущий

13.

Числа 1, 2, 3, 4.

Цифра 4

1

Расширение числового ряда: знакомство с

натуральным

числом

4

и

запись

его

цифрой.

Составлять модель числа.

Группировать

числа

по

заданному

или

самостоятельно установленному правилу.

Уметь использовать знаки +, -, =,

уметь читать и составлять числовые записи, уметь соотносить число 4 и цифру 4.

Делать выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.

Регулятивные УУД: принимать и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий,

адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель выполнения

заданий на уроке.

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме, осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, ориентироваться на

возможное разнообразие способов решения учебной задачи, подводить анализируемые объекты под

понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для

партнера высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Самостоят

ельная

работа

10

мин

14.

Отношения

«длиннее»,

«короче».

1

Упорядочивать объекты по длине (на глаз,

наложением, с использованием мерок).

И с п о л ь з о в а т ь

м а т е м а т и ч е с к у ю

терминологию

при

записи

и

выполнении

арифметического

действия

сложения,

вычитания

Уметь сравнивать объекты по длине.

Проявлять познавательный интерес, формирование потребности и учебные мотивы, положительно

относится к школе.

Регулятивные

УУД: .уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно

оценивать правильность выполнения действий.

Познавательные

УУД:

уметь

составлять

целое

из

частей,

самостоятельно

достраивать

Текущий

недостающих компонентов.

Коммуникативные УУД: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика.

15.

Числа 1, 2, 3, 4,

5. Цифра 5

1

Расширение числового ряда: знакомство с

натуральным

числом

5

и

запись

его

цифрой.

Составлять модель числа.

Группировать

числа

по

заданному

или

самостоятельно

установленному

правилу.

Составлять модель числа.

Уметь сравнивать любые два числа в пределах изученного. Записывать результат сравнения чисел,

используя соответствующие знаки, уметь соотносить число 5 и цифру 5.

Делать выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.

Регулятивные УУД: принимать и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий,

адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель выполнения

заданий на уроке.

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме, осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, Коммуникативные

УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера высказывания,

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Текущий

16.

Состав числа 5.

1

Обобщение знаний о числовом ряде:

1 2 3 4 5,

отработка навыка письма соответствующих

цифр,

обучение представлению числа в виде двух

частей.

Группировать

числа

по

заданному

или

самостоятельно установленному правилу.

И с п о л ь з о в а т ь

м а т е м а т и ч е с к у ю

терминологию

при

записи

и

выполнении

арифметического

действия

сложения,

вычитания

Знать состав числа 5 из двух слагаемых. Сравнивать любые два числа от 1 до 5.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика,

интереса (мотивации) к учению.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий,

адекватно воспринимать учителем, товарищами, определять план выполнения заданий на уроках.

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме,

осуществлять

поиск

необходимой

информации

в

разных

источниках,

понимать

знаки

символы: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи.

Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для

партнера высказывания, соблюдать простейшие нормы речевого этикета

Текущий

17.

Закрепление

и

обобщение

знаний по теме

« Ч и с л а

1 - 5 .

Состав чисел 2-

5»

1

Проверить

знания

состава

чисел,

навык

прямого и обратного счета (от1 до 5 и то5

до1),

учить

чертить

многоугольники

по

линейке

Уметь чертить многоугольники по линейке,

пользоваться линейкой.

Знать состава чисел, навык прямого и обратного счета (от1 до 5 и то5 до1).

Проявить основы самоорганизации-организации исследовательского пространства ученика.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий,

организовывать своё рабочее место под руководством учителя.

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме, Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные

для партнера высказывания, учувствовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

самостояте

льная

работа

10

мин

18.

Точка.

Кривая

линия.

Прямая

линия. Отрезок.

1

Знакомство

с

новыми

геометрическими

объектами: точкой, прямой, кривой

Моделировать

разнообразные

ситуации

расположения объектов в пространстве и на

плоскости

Уметь различать геометрические фигуры. Знать понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок»

Проявлять познавательный интерес, формирование потребности и учебные мотивы, положительно

относится к школе.

Регулятивные

УУД: .уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно

оценивать правильность выполнения действий.

Познавательные

УУД:

уметь

составлять

целое

из

частей,

самостоятельно

достраивать

недостающих компонентов.

Коммуникативные УУД: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика.

Текущий

19.

Ломаная линия.

Звено ломаной.

1

Знакомство

с

ломаной

линией,

е ё

элементами: звено ломаной, вершины;

составление

математического

рассказа

по

схеме, математическая запись

Моделировать

разнообразные

ситуации

расположения объектов в пространстве и на

плоскости.

Уметь составлять с вопросом по схеме и записи.

Знать понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок»

Стремиться к повышению культуры общения, положительно относится к школе. к овладению

приемами творческого самовыражения.

Регулятивные

УУД:

осуществлять

контроль

по

результату

деятельности,

различать

верно

выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в

диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Текущий

20.

Состав чисел 2-

5.

1

Проверить

знания

состава

чисел,

навык

прямого и обратного счета (от 1 до 5 и то5

до1), закрепить знания об отрезке.

Группировать

числа

по

заданному

или

самостоятельно установленному правилу.

И с п о л ь з о в а т ь

м а т е м а т и ч е с к у ю

терминологию

при

записи

и

выполнении

арифметического

действия

сложения,

Знать состава чисел, навык прямого и обратного счета (от 1 до 5 и то5 до1). Уметь выбирать

единицу отрезка.

Проявить основы самоорганизации-организации исследовательского пространства ученика.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий,

организовывать своё рабочее место под руководством учителя.

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме, Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные

для партнера высказывания, учувствовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Текущий

вычитания

21.

Знаки

сравнения

«больше»,

«меньше»,

«равно».

1

Введение новых знаков:

«=», «<», «>»

Исследовать

ситуации,

т р е бу ю щ и е

сравнения чисел

Уметь записывать результат сравнения чисел.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика,

интереса (мотивации) к учению.

Регулятивные УУД: принимать и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий,

адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель выполнения

заданий на уроке.

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме, , подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для

партнера высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Текущий

22.

«Равенство»,

«неравенство».

1

В в е д е н и е

п о н я т и й :

р а в е н с т в о

и

неравенство,

соответствующих знаков.

Исследовать

ситуации,

т р е бу ю щ и е

сравнения чисел

Уметь сравнивать выражения.

Делать выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.

Регулятивные УУД: принимать и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий,

на уроке.

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме, Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные

для партнера высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Текущий

23.

Многоугольник

и.

1

Введение нового геометрического объекта -

многоугольник

Изготавливать

(конструировать)

модели

геометрических фигур

Знать все случаи образования чисел первого пятка в результате сложения двух чисел; все случаи

состава чисел 3-5 из двух слагаемых.

Оценивать усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на

уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные

УУД:

осуществлять

контроль

по

результату

деятельности,

различать

верно

выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в

диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Текущий

24.

Числа 1, 2, 3, 4,

5, 6. Цифра 6.

1

Расширение числового ряда: знакомство с

натуральным

числом

6

и

запись

его

цифрой.

Составлять модель числа.

Группировать

числа

по

заданному

или

самостоятельно

установленному

правилу.

Составлять модель числа.

Уметь сравнивать любые два числа в пределах изученного. Записывать результат сравнения чисел,

используя соответствующие знаки, уметь соотносить число 6 и цифру 6.

Делать выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.

Регулятивные УУД: принимать и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий,

адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель выполнения

заданий на уроке.

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме, осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, Коммуникативные

УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера высказывания,

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Текущий

25.

Числа 1, 2, 3, 4,

5, 6, 7. Цифра 7.

1

Последовательность натуральных чисел от

1 до 7.

И с п о л ь з о в а т ь

м а т е м а т и ч е с к у ю

терминологию

при

записи

и

выполнении

арифметического

действия

сложения,

вычитания.

Знать, что каждое из чисел от 7 до 10 может быть получено не только прибавлением (вычитанием)

1, но и другим способом.

Проявлять познавательный интерес, формирование потребности и учебные мотивы, положительно

относится к школе.

Регулятивные

УУД: .уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно

оценивать правильность выполнения действий.

Познавательные

УУД:

уметь

составлять

целое

из

частей,

самостоятельно

достраивать

недостающих компонентов.

Коммуникативные УУД: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика.

Самостоят

ельная

работа 10

мин

26.

Ч и с л а

8 - 9 .

Цифра 8

1

Название

и

запись

цифрой

натуральных

чисел от 1 до 8.

Составлять модель числа.

Знать состав изученных чисел.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика,

интереса (мотивации) к учению.

Регулятивные УУД: принимать и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий,

адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель выполнения

заданий на уроке.

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме, , подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для

партнера высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Текущий

27.

Числа 1, 2, 3, 4,

5,

6,

7,

8,

9 .

Цифра 9.

1

Состав числа 9. Письмо цифры 9

Составлять модель числа.

Название

и

запись

цифрой

натуральных

чисел

от

1

до

9,

знать

порядковое

место

чисел

в

натуральном ряде.

Стремиться к повышению культуры общения, к овладению приемами творческого самовыражения.

Регулятивные

УУД: осуществлять контроль по результату деятельности, Познавательные УУД:

отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в

диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Текущий

28.

Число 10

1

Названия,

последовательность

и

запись

цифрами натуральных чисел от 0 до 10.

Сравнивать числа по разрядам

Знать правило образования числа 10, случаи состава числа 10, знать порядковое место чисел в

натуральном ряде.

Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные

моральные нормы поведения, уважение к своей семье, любовь к родителям.

Регулятивные

УУД: адекватно

воспринимать

оценку

своей

работы

учителем,

товарищами,

определять цель выполнения заданий на уроке.

Познавательные УУД:, ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной

задачи, подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные УУД:, строить понятные для партнера высказывания, отвечать на вопросы

учителя, товарищей по классу.

Текущий

29.

Число 1-10

1

Обобщить

знания

о

числах

1 -1 0

формирование умения составлять равенства

и

неравенства,

проверка

знаний

состава

чисел.

И с п о л ь з о в а т ь

м а т е м а т и ч е с к у ю

терминологию

при

записи

и

выполнении

арифметического

действия

сложения,

вычитания.

Уметь различать многоугольники знать порядковое место чисел в натуральном ряде.

Проявить основы самоорганизации-организации исследовательского пространства ученика.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий,

организовывать своё рабочее место под руководством учителя.

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме, Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные

для партнера высказывания, учувствовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Самостоят

ельная

работа

на

10

30.

Наши проекты.

Математика

в о к р у г

н а с .

Ч и с л а

в

загадках,

пословицах

и

поговорках.

1

Последовательность натуральных чисел от

1 до 10

Числа в загадках, пословицах и поговорках.

Сравнивать числа по разрядам.

Составлять модель числа

Собирать и классифицировать информацию

по

разделам

(загадки,

пословицы

и

поговорки)

Работать

в

группе:

планировать

работу,

распределять

работу

между

членами

группы. Совместно

оценивать

результат

работы.

Отбирать загадки, пословицы и поговорки, содержащие числа.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика,

интереса (мотивации) к учению.

Регулятивные УУД: определять цель выполнения заданий на уроке.

Познавательные

УУД: осуществлять

поиск

необходимой

информации

в

разных

источниках,

ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи.

Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для

партнера высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Текущий

31.

Са нт им е т р

–

единица

измерения

длины.

1

Единица

измерения

длины:

сантиметр.

Получение

числа

прибавлением

1

к

предыдущему числу.

Анализировать

житейские

ситуации,

т р е б у ю щ и е

у м е н и я

н а х о д и т ь

геометрические

величины

(планировка,

разметка).

Классифицировать

(объединять

в

группы)

геометрические фигуры

Знать единицы длины, правило образования чисел первого десятка: прибавлением 1.

Оценивать усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на

уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные

УУД:

осуществлять

контроль

по

результату

деятельности,

различать

верно

выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в

диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Текущий

32.

Увеличение

и

уменьшение

чисел.

Измерение

длинны

о т р е з к о в

с

помощью

1

Получение числа вычитанием 1 из числа,

непосредственно

следующего

за

ним

при

счете, развивать навык измерения длинны

отрезков, увеличивать и уменьшать на 1.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие

арифметическое

действие

и

ход

его

выполнения.

Устанавливать закономерности в числовой

последовательности.

Уметь записывать в виде примера (с использованием знаков +, -, =) случаи образования чисел,

увеличивать и уменьшать на 1, читать такие примеры, решать их.

Делать выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.

Регулятивные УУД: принимать и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действия..

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме, Коммуникативные

УУД:

строить

понятные

для

партнера

высказывания,

отвечать

на

вопросы учителя, товарищей по классу.

Текущий

линейки.

33.

Число 0. Цифра

0

1

Развитие навыков сложения и вычитания с

числом

0,

закрепление

знаний

состава

чисел.

Характеризовать

явления

и

события

с

использованием чисел и величин.

Знать место числа 0 в числовом ряду, знать, что при вычитании из числа его самого получается

нуль.

Проявлять познавательный интерес, формирование потребности и учебные мотивы, положительно

относится к школе.

Регулятивные

УУД: .уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно

оценивать правильность выполнения действий.

Познавательные

УУД:

уметь

составлять

целое

из

частей,

самостоятельно

достраивать

недостающих компонентов.

Коммуникативные УУД: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика.

Текущий

34.

С л о ж е н и е

с

нулём.

Вычитание

нуля.

1

Познакомить с выражением вида □ +0, □ –0,

закрепить, что при вычитании из числа его

самого получается нуль.

Сравнивать числа по разрядам.

Составлять модель числа, при вычитании из

числа его самого получается нуль.

Уметь моделировать действия вычитания и сложения, записывать числовые равенства.

Стремиться к повышению культуры общения, положительно относится к школе. к овладению

приемами творческого самовыражения.

Регулятивные

УУД:

осуществлять

контроль

по

результату

деятельности,

различать

верно

выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в

диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Фронтальн

ый

35.

Закрепление

знаний по теме

«Числа

1-10

и

число)».

1

Знать

состав

чисел,

формировать

умение

сравнивать

числа

и

число

с

числовым

выражением.

Сравнивать числа по разрядам.

Составлять модель числа.

Последовательность натуральных чисел от 1 до 10. Состав чисел от 1 до 10, уметь строить отрезки

и геометрические фигуры.

Оценивать усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на

уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные

УУД: .уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно

оценивать правильность выполнения действий.

Познавательные

УУД:

уметь

составлять

целое

из

частей,

самостоятельно

достраивать

недостающих компонентов.

Коммуникативные УУД: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика.

фронтальн

ый

36.

Проверочная

работа

знаний

по теме «Числа

1-10 и число 0»

1

Проверить,

как

учащиеся

усвоили

тему

теме

«Числа 1-10 и число 0»; прививать

навык самостоятельной работы.

Уметь самостоятельно выполнять задания.

Знать название и последовательность чисел от 1 до 10; уметь сравнивать группы предметов с

помощью составления пар, читать, записывать в пределах 10

Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные

моральные

нормы

поведения,

формирование

внутренней

позиции

школьника

на

уровне

положительного отношения к школе.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий,

адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, организовывать своё рабочее

место под руководством учителя.

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме, осуществлять поиск нужной информации в разных источниках, понимать знаки, символы,

умения которыми овладеет на основе изучения темы.

Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для

партнера высказывания, учувствовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Самостоят

ельная

работа.

Сложение и вычитание – 56 ч.

37.

Прибавить

и

вычесть

число

1.

1

Арифметические

действия

с

числами

Приёмы вычислений: □ +1, □ –1.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие

арифметическое

действие

и

ход

его

выполнения

Уметь

пользоваться

математической

терминологией:

«прибавить»,

«вычесть»,

«увеличить»,

«плюс», «минус».

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика,

интереса (мотивации) к учению.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий,

адекватно воспринимать учителем, товарищами, определять план выполнения заданий на уроках.

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме,

осуществлять

поиск

необходимой

информации

в

разных

источниках,

понимать

знаки

символы: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи.

Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для

партнера высказывания, соблюдать простейшие нормы речевого этикета

Текущий

38.

Прибавить

число 2.

1

Создать условие для изучения случаев вида

□

+2;

формовать

умения

измерять

и

сравнивать отрезки заданной длинны.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие

Уметь выполнять сложения вида □ +2; измерять и сравнивать длину отрезков.

Делать выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.

Регулятивные УУД: принимать и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий,

адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель выполнения

Текущий

арифметическое

действие

и

ход

его

выполнения

заданий на уроке.

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме, осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, Коммуникативные

УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера высказывания,

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

39.

Вычесть

число

2.

1

Создать условие для изучения случаев вида

□

-2;

формирование

умения

сравнивать

число и числовое выражение.

И с п о л ь з о в а т ь

м а т е м а т и ч е с к у ю

терминологию

при

записи

и

выполнении

арифметического

действия

(сложения,

вычитания)

Уметь выполнять сложения вида □ -2; сравнивать число и числовое выражение. Уметь пользоваться

математической

терминологией:

«прибавить»,

«вычесть»,

«увеличить»,

«плюс»,

«минус»,

«слагаемое», «сумма»

Проявить основы самоорганизации-организации исследовательского пространства ученика.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий,

организовывать своё рабочее место под руководством учителя.

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме, ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи.

Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для

партнера высказывания, учувствовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Текущий

40.

Прибавить

и

вычесть

число

2.

1

Создать

условия

для

ознакомления

с

примерами вида □ +2, □ -2, закрепление

навыков счета.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие

арифметическое

действие

и

ход

его

выполнения

Уметь решать примеры примерами вида □ +2, □ -2, чертить и измерять длину отрезка.

Стремиться к повышению культуры общения, положительно относится к школе. к овладению

приемами творческого самовыражения.

Регулятивные

УУД:

осуществлять

контроль

по

результату

деятельности,

различать

верно

выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в

диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Текущий

41.

Слагаемые.

Сумма.

1

Слагаемые.

Сумма.

И с п ол ь з о в а н и е

терминов при чтении записей

И с п о л ь з о в а т ь

м а т е м а т и ч е с к у ю

терминологию

при

записи

и

выполнении

арифметического

действия

(сложения,

вычитания)

Уметь

пользоваться

математической

терминологией:

«прибавить»,

«вычесть»,

«увеличить»,

«плюс», «минус», «слагаемое», «сумма».

Проявлять

познавательный

интерес,

проявлять

положительное

отношение

к

школе

и

имеют

адекватное представление о ней.

Регулятивные

УУД: уметь

организовывать

свое

рабочее

место

под

руководством

учителя,

определять цель выполнения заданий на уроке.

Познавательные

УУД: уметь осуществлять анализ объектов с выделение м существенных и не

существенных признаков.

Коммуникативные УУД: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

в

результате диалога или игровой ситуации.

Текущий

42.

Задача.

Решение текстовых задач арифметическим

способом.

Объяснять выбор арифметических действий

для решения.

Уметь

отличать

задачу

от

других

текстов,

правильно

читать

и

слушать

задачи,

представлять

ситуацию, описанную в задаче, выделять условие задачи и её вопрос.

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Регулятивные

УУД: уметь выполнять действия в соответствии с учителем по предложенному

плану, самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи.

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в учебнике, сравнивать предметы объекты: находить

общее и различие.

Коммуникативные

УУД:

уметь

слушать

и

вступать

в

диалог,

участвовать

в

коллективном

обсуждении.

Текущий

43.

Составление

и

решение задач.

1

Выделять составные части задачи, развитие

навыка счета.

Объяснять выбор арифметических действий

для решения.

Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять

условие задачи и её вопрос

Оценивать усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на

уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные

УУД:

осуществлять

контроль

по

результату

деятельности,

различать

верно

выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в

диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Текущий

44.

Прибавить

и

вычесть

число

2.

Составление

и

р е ш е н и е

1

Арифметические

действия

с

числами.

Решение текстовых задач

Сравнивать

разные

способы

вычислений,

выбирать удобный

Моделировать ситуации, иллюстрирующие

арифметическое

действие

и

ход

его

Уметь применять навык прибавления и вычитания 1,2,3 к любому числу в пределах 10, решать

простые задачи.

Делать выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.

Регулятивные

УУД: .уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно

оценивать правильность выполнения действий.

Познавательные

УУД:

уметь

составлять

целое

из

частей,

самостоятельно

достраивать

Фронтальн

ый

задач.

выполнения

недостающих компонентов.

Коммуникативные

УУД:

уметь

обмениваться

мнениями,

слушать

другого

ученика,

уметь

рассуждать и анализировать условие задачи.

45.

Закрепление

знаний по теме

«прибавить

и

вычесть

число

2».

1

Решение текстовых задач.

Объяснять выбор арифметических действий

для решения.

Уметь прибавлять и вычитать 2.

Управлять стремление к успешной учебной деятельности.

Регулятивные УУД: уметь организовывать своё рабочее место, уметь самостоятельно ставить цель

предстоящей рвботы.

Познавательные УУД:

уметь

ориентироваться

в

учебнике,

находить

нужную

информацию,

определять тему сюжетной картины.

Коммуникативные УУД: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Текущий

46.

Решение

задач

и

ч и с л о в ы х

выражений.

1

Уметь

анализировать

текст

задачи

и

выбирать знак действия в зависимости от

вопроса,

составлять

задачи

по

данной

схеме.

Сравнивать

разные

способы

вычислений,

выбирать удобный

Моделировать ситуации, иллюстрирующие

арифметическое

действие

и

ход

его

выполнения

Знать состав чисел, уметь анализировать текст задачи.

Оценивать усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на

уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные

УУД: .уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно

оценивать правильность выполнения действий.

Познавательные

УУД:

уметь

составлять

целое

из

частей,

самостоятельно

достраивать

недостающих компонентов.

Коммуникативные УУД: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика.

Текущий

47.

Решение

задач

и

ч и с л о в ы х

выражений.

1

Решение текстовых задач арифметическим

способом.

Счет

предметов.

Таблица

сложения однозначных чисел.

Объяснять выбор арифметических действий

для решения.

Знать состав чисел, уметь анализировать текст задачи.

Стремиться к повышению культуры общения, к овладению приемами творческого самовыражения.

Регулятивные

УУД:

осуществлять

контроль

по

результату

деятельности,

различать

верно

выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в

диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Текущий

48.

Обобщение

и

закрепление

знаний по теме

«Прибавить

и

вычесть

число

2».

1

Решение текстовых задач арифметическим

способом.

Счет

предметов.

Таблица

сложения

однозначных

чисел.

Отношение

«больше на», «меньше на»

Выполнять

задания

творче ского

и

поискового характера, применяя знания и

способы действия в измененных условиях

Уметь

пользоваться

математической

терминологией:

«прибавить»,

«вычесть»,

«увеличить»,

«плюс», «минус», «слагаемое», «сумма»

Делать выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.

Регулятивные УУД: принимать и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий,

адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель выполнения

заданий на уроке.

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме, осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, ориентироваться на

возможное разнообразие способов решения учебной задачи, подводить анализируемые объекты под

понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для

партнера высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

самостояте

льная

работа

10

мин

49.

Обобщение

и

закрепление

знаний по теме

«Прибавить

и

вычесть

число

2».

1

Решение текстовых задач арифметическим

способом.

Счет

предметов.

Таблица

сложения

однозначных

чисел.

Отношение

«больше на», «меньше на».

Выполнять

задания

творче ского

и

поискового характера, применяя знания и

способы действия в измененных условиях

Уметь

пользоваться

математической

терминологией:

«прибавить»,

«вычесть»,

«увеличить»,

«плюс», «минус», «слагаемое», «сумма»

Делать выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.

Регулятивные

УУД:

осуществлять

контроль

по

результату

деятельности,

различать

верно

выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в

диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Страничка

для

любознате

льных

50.

Прибавить

и

вычесть число

3.

1

Приёмы

вычислений:

□

+3,

□-

3

(при

сложении – прибавление числа по частям,

перестановка чисел).

Сравнивать

разные

способы

вычислений,

выбирать удобный

Уметь прибавлять и вычитать число 3 по частям. Приёмы

вычислений: прибавление (вычитание)

числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения.

Проявлять

познавательный

интерес,

проявлять

положительное

отношение

к

школе

и

имеют

адекватное представление о ней.

Регулятивные

УУД: уметь

организовывать

свое

рабочее

место

под

руководством

учителя,

определять цель выполнения заданий на уроке.

Познавательные

УУД: уметь осуществлять анализ объектов с выделение м существенных и не

существенных признаков.

Коммуникативные УУД: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

в

результате диалога или игровой ситуации.

Текущий

51.

Прибавить

и

вычесть

число

3.

1

Закрепление

изученного

мате риа ла .

Решение текстовых задач в одно действие

на

сложение

(на

примере

краеведческого

материала).

Объяснять выбор арифметических действий

для решения.

Сравнивать

разные

способы

вычислений,

выбирать удобный

Знать состав числа чисел от 3 до 10. Уметь выполнять вычисления вида …+3, …-3.

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Регулятивные

УУД: уметь выполнять действия в соответствии с учителем по предложенному

плану, самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи.

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в учебнике, сравнивать предметы объекты: находить

общее и различие.

Коммуникативные

УУД:

уметь

слушать

и

вступать

в

диалог,

участвовать

в

коллективном

обсуждении.

Текущий

52.

Прибавить

и

вычесть

число

3.

1

Приёмы

вычислений:

□

+3,

□-

3

(при

сложении – прибавление числа по частям,

перестановка

чисел).

Уметь

сравнивать

длину отрезков и чертить отрезки заданной

длинны.

Сравнивать

разные

способы

вычислений,

выбирать удобный

Уметь прибавлять и вычитать число 3 по частям. Приёмы

вычислений: прибавление (вычитание)

числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения.

Проявлять

познавательный

интерес,

проявлять

положительное

отношение

к

школе

и

имеют

адекватное представление о ней.

Регулятивные

УУД:

осуществлять

контроль

по

результату

деятельности,

различать

верно

выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в

диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Фронтальн

ый

53.

Прибавить

и

вычесть

число

3.

1

Закрепление

изученного

мате риа ла .

Решение текстовых задач в одно действие

на

сложение

(на

примере

краеведческого

материала).

Объяснять выбор арифметических действий

для решения.

Сравнивать

разные

способы

вычислений,

выбирать удобный

Знать состав числа чисел от 3 до 10. Уметь выполнять вычисления вида …+3, …-3.

Делать выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.

Регулятивные

УУД: .уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно

оценивать правильность выполнения действий.

Познавательные

УУД:

уметь

составлять

целое

из

частей,

самостоятельно

достраивать

недостающих компонентов.

Коммуникативные

УУД:

уметь

обмениваться

мнениями,

слушать

другого

ученика,

уметь

рассуждать и анализировать условие задачи.

Текущий

54.

Состав чисел 7,

8,

9,

10.

Связь

ч и с е л

п р и

с л о ж е н и и

и

вычитании.

1

Решение задач арифметическим способом.

Арифметические

действия

с

числами.

Решение задач в одно действие на сложение

и вычитание.

Объяснять выбор арифметических действий

для решения.

Контролировать: обнаруживать и устранять

ошибки

логического

(в

ходе

решения)

и

арифметического (в вычислении) характера

Знать математические термины: «задача», «условие», «решение», «ответ»

Управлять стремление к успешной учебной деятельности.

Регулятивные УУД: уметь организовывать своё рабочее место, уметь самостоятельно ставить цель

предстоящей рвботы.

Познавательные УУД:

уметь

ориентироваться

в

учебнике,

находить

нужную

информацию,

определять тему сюжетной картины.

Коммуникативные УУД: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Текущий

55.

Прибавить

и

вычесть

число

3.

1

Приёмы

вычислений:

□

+3,

□-

3

(при

сложении – прибавление числа по частям,

перестановка

чисел).

Уметь

сравнивать

длину отрезков и чертить отрезки заданной

длинны.

Сравнивать

разные

способы

вычислений,

выбирать удобный

Уметь прибавлять и вычитать число 3 по частям. Приёмы

вычислений: прибавление (вычитание)

числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения.

Оценивать усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на

уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные

УУД: .уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно

оценивать правильность выполнения действий.

Познавательные

УУД:

уметь

составлять

целое

из

частей,

самостоятельно

достраивать

недостающих компонентов.

Коммуникативные УУД: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика.

Фронтальн

ый

56.

Прибавить

и

вычесть

число

3 .

Р е ш е н и е

задач.

1

Решение задач арифметическим способом.

Арифметические действия с числами.

Объяснять выбор арифметических действий

для решения.

Контролировать: обнаруживать и устранять

ошибки

логического

(в

ходе

решения)

и

арифметического (в вычислении) характера.

Решение задач в одно действие на сложение и вычитание (на примере краеведческого материала).

Знать таблицу сложения и вычитания числа 3.

Стремиться к повышению культуры общения, к овладению приемами творческого самовыражения.

Регулятивные

УУД:

осуществлять

контроль

по

результату

деятельности,

различать

верно

выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в

диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Фронтальн

ый

57.

Закрепление

и

1

С л о ж е н и е

и

в ы ч и т а н и е

ч и с е л ,

использование соответствующих терминов.

Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых.

Уметь решать логические задачи.

Фронтальн

ый

обобщение

знаний по теме:

«Прибавить

и

вычесть

число

3».

Задания

творче ского

и

п о и с ко в о го

характера.

Выполнять

задания

творче ского

и

поискового характера, применяя знания и

способы действия в измененных условиях.

Контролировать: обнаруживать и устранять

ошибки

логического

(в

ходе

решения)

и

арифметического (в вычислении) характера

Делать выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.

Регулятивные УУД: принимать и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий,

адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель выполнения

заданий на уроке.

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме, осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, ориентироваться на

возможное разнообразие способов решения учебной задачи, подводить анализируемые объекты под

понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для

партнера высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

58.

Обобщение

и

закрепление

знаний по теме

«Сложение

и

вычитание

вида

□+-1,□+-2,

□+-3»

1

Создать условие для обобщения знаний по

теме. Сложение и вычитание вида □+-1,□+-

2, □+-3, развитие навыка счета.

И с п о л ь з о в а т ь

м а т е м а т и ч е с к у ю

терминологию

при

записи

и

выполнении

арифметического

действия

(сложения,

вычитания).

Сравнивать

разные

способы

вычислений,

выбирать удобный.

Уметь выполнять навыки счета вида □+-1,□+-2, □+-3.

Знать таблицу сложения и вычитания числа 2,3.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом.

Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные

моральные

нормы

поведения,

формирование

внутренней

позиции

школьника

на

уровне

положительного отношения к школе.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий,

адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, организовывать своё рабочее

место под руководством учителя.

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме, осуществлять поиск нужной информации в разных источниках, понимать знаки, символы,

умения которыми овладеет на основе изучения темы.

Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для

партнера высказывания, учувствовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Фронтальн

ый

59.

Решение

задач

изученных

видов.

Проверочная

работа.

1

Решение задач арифметическим способом.

Арифметические действия с числами.

Объяснять выбор арифметических действий

для решения.

Контролировать: обнаруживать и устранять

ошибки

логического

(в

ходе

решения)

и

арифметического (в вычислении) характера

Знать математические термины: «задача», «условие», «решение», «ответ».

Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные

моральные нормы поведения, уважение к своей семье, любовь к родителям.

Регулятивные УУД: принимать и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий,

адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель выполнения

заданий на уроке.

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме, осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, ориентироваться на

возможное разнообразие способов решения учебной задачи, подводить анализируемые объекты под

понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для

партнера высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Фронтальн

ый

60.

Обобщение

и

закрепление

знаний по теме

«Сложение

и

вычитание

вида

□+-1,□+-2,

□+-3»

1

Создать условие для обобщения знаний по

теме. Сложение и вычитание вида □+-1,□+-

2, □+-3, развитие навыка счета.

И с п о л ь з о в а т ь

м а т е м а т и ч е с к у ю

терминологию

при

записи

и

выполнении

арифметического

действия

(сложения,

вычитания).

Сравнивать

разные

способы

вычислений,

выбирать удобный.

Уметь выполнять навыки счета вида □+-1,□+-2, □+-3.

Знать таблицу сложения и вычитания числа 2,3.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика,

интереса (мотивации) к учению.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий,

адекватно воспринимать учителем, товарищами, определять план выполнения заданий на уроках.

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме,

осуществлять

поиск

необходимой

информации

в

разных

источниках,

понимать

знаки

символы: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи.

Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для

партнера высказывания, соблюдать простейшие нормы речевого этикета

Фронтальн

ый

61.

С л о ж е н и е

и

вычитание

чисел

первого

десятка. Состав

чисел 5, 6, 7, 8,

9, 10.

1

Закрепить

состав

изученных

чис ел,

развитие умения решать задачи изученных

видов.

Использовать

геометрические

образы

для

решения задачи.

Выполнять

краткую

запись

разными

способами,

в

том

числе

с

помощью

ге ом е т ри че с к и х

об ра зов

( о т р е з о к ,

прямоугольник и др.).

Знать состав изученных чисел, различать геометрические фигуры.

Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные

моральные

нормы

поведения,

формирование

внутренней

позиции

школьника

на

уровне

положительного отношения к школе.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий,

адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, организовывать своё рабочее

место под руководством учителя.

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме, осуществлять поиск нужной информации в разных источниках, понимать знаки, символы,

Фронтальн

ая

Объяснять выбор арифметических действий

для решения

умения которыми овладеет на основе изучения темы.

Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для

партнера высказывания, учувствовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

62.

Решение

задач

на

увеличение

ч и с л а

н а

несколько

единиц.

1

Р а з в и т и е

н а в ы к а

с ч е т а .

П р и ё м ы

вычислений:

прибавление

(вычитание)

числа

по

частям,

вычитание

на

основе

знания соответствующего случая сложения.

Арифметические действия с числами.

Объяснять выбор арифметических действий

для решения.

Контролировать: обнаруживать и устранять

ошибки

логического

(в

ходе

решения)

и

арифметического (в вычислении) характера

Уметь

пользоваться

математической

терминологией:

«прибавить»,

«вычесть»,

«увеличить»,

«плюс», «минус», «слагаемое», «сумма». Уметь решать задачи на увеличение числа на несколько

единиц.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика,

интереса (мотивации) к учению.

Регулятивные УУД: принимать и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий,

адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель выполнения

заданий на уроке.

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме, осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, ориентироваться на

возможное разнообразие способов решения учебной задачи, подводить анализируемые объекты под

понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для

партнера высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Текущий

63.

Решение

числовых

выражений.

1

Закрепить

состав

изученных

чис ел,

развивать навык счета.

С л о ж е н и е

и

в ы ч и т а н и е

ч и с е л ,

использование соответствующих терминов.

Умение пользоваться понятиями «увеличить», «уменьшить».

Проявлять

познавательный

интерес,

проявлять

положительное

отношение

к

школе

и

имеют

адекватное представление о ней.

Регулятивные

УУД: уметь

организовывать

свое

рабочее

место

под

руководством

учителя,

определять цель выполнения заданий на уроке.

Познавательные

УУД: уметь осуществлять анализ объектов с выделение м существенных и не

существенных признаков.

Коммуникативные УУД: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

в

результате диалога или игровой ситуации.

Текущий

64.

Прибавить

и

вычесть

число

4.

1

Приёмы вычислений: □ + 4 (при вычитании:

вычитание числа по частям и вычитание на

о с н о в е

з н а н и я

с о о т в е т с т в у ю щ е г о

сложения).

Приёмы

вычислений:

п р и б а в л е н и е

(вычитание) числа по частям, вычитание на

основе

знания

соответствующего

случая

сложения.

Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и

3.

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Регулятивные

УУД: уметь выполнять действия в соответствии с учителем по предложенному

плану, самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи.

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в учебнике, сравнивать предметы объекты: находить

общее и различие.

Коммуникативные

УУД:

уметь

слушать

и

вступать

в

диалог,

участвовать

в

коллективном

обсуждении.

Текущий

65.

Решение

задач

и выражений.

1

Уметь прибавлять и вычитать 4, закрепить

знания

состава

чисел

первого

десятка,

решать задачи изученных видов.

Наблюдать: устанавливать закономерности

в числовой последовательности, составлять

числовую последовательность по заданному

или самостоятельно выбранному правилу.

Уметь решать задачи арифметическим способом, знать состав чисел, уметь вычитать и прибавлять

4.

Оценивать усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на

уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные

УУД:

осуществлять

контроль

по

результату

деятельности,

различать

верно

выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в

диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Текущий

66.

Сравнение

чисел.

Задачи

на сравнение.

1

Познакомить

с

задачами

на

сравнение,

развивать умение находить, на сколько одно

число больше или меньше другого.

Моделировать

изученные

арифметические

зависимости

Уметь

находить

в

тексте

условие

и

вопрос,

анализировать

готовую

схему,

устанавливать

зависимость между величинами.

Проявить основы самоорганизации-организации исследовательского пространства ученика.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий,

организовывать своё рабочее место под руководством учителя.

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме, Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные

для партнера высказывания, учувствовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Текущий

67.

Сравнение

чисел.

Решение

з а д а ч

н а

1

Решать

задачи на сравнение, развивать

умение

находить,

на

сколько

одно

число

больше или меньше другого.

Моделировать

изученные

арифметические

зависимости

Уметь

находить

в

тексте

условие

и

вопрос,

анализировать

готовую

схему,

устанавливать

зависимость между величинами.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика,

интереса (мотивации) к учению.

Регулятивные УУД: определять цель выполнения заданий на уроке.

Фронтальн

ый

сравнение.

Познавательные

УУД: осуществлять

поиск

необходимой

информации

в

разных

источниках,

ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи.

Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для

партнера высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

68.

Прибавить

и

вычесть

число

4 .

Р е ш е н и е

задач.

1

С о с т а в л е н и е

т а б л и ц ы :

□

+

4

(соответствующие случаи вычитания).

Знать

таблицу

сложения

однозначных

чисел,

составлять

числовую

последовательность

по

заданному

или

с а м о с т о я т е л ь н о

выбранному правилу.

Знать таблицу сложения однозначных чисел, решать задачи арифметическим способом.

Оценивать усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на

уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные

УУД:

осуществлять

контроль

по

результату

деятельности,

различать

верно

выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в

диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Текущий

69.

Прибавить

и

вычесть

числа

1 ,

2 ,

3 ,

4 .

Решение задач.

1

Закрепить умения прибавлять и вычитать 1,

2, 3, 4 разными способами.

И с п о л ь з о в а т ь

м а т е м а т и ч е с к у ю

терминологию

при

записи

и

выполнении

арифметического

действия

(сложения,

вычитания)

Моделировать ситуации, иллюстрирующие

арифметическое

действие

и

ход

его

выполнения

Знать таблицу сложения однозначных чисел, решать задачи арифметическим способом.

Делать выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.

Регулятивные УУД: принимать и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действия..

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме, Коммуникативные

УУД:

строить

понятные

для

партнера

высказывания,

отвечать

на

вопросы учителя, товарищей по классу.

Текущий

70.

Перестановка

слагаемых.

1

Ввести правило перестановки слагаемы.

Сравнивать

разные

способы

вычислений,

выбирать удобный.

Прогнозировать результат вычислений

Знать правило о том, что от перестановки слагаемых сумма не изменится, умения прибавлять и

вычитать 1, 2, 3, 4 разными способами.

Проявлять познавательный интерес, формирование потребности и учебные мотивы, положительно

относится к школе.

Регулятивные

УУД: .уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно

оценивать правильность выполнения действий.

Познавательные

УУД:

уметь

составлять

целое

из

частей,

самостоятельно

достраивать

недостающих компонентов.

Коммуникативные УУД: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика.

Текущий

71.

Перестановка

слагаемых.

Прибавить

числа 5, 6, 7, 8,

9.

1

Переместительное свойство сложения и его

применение для случаев: □ + 5, 6, 7, 8, 9.

Уметь

пользоваться

переместительным

свойством сложения.

Уметь пользоваться математической терминологией.

Стремиться к повышению культуры общения, положительно относится к школе. к овладению

приемами творческого самовыражения.

Регулятивные

УУД:

осуществлять

контроль

по

результату

деятельности,

различать

верно

выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в

диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Текущий

72.

Перестановка

слагаемых.

Прибавить

числа 5, 6, 7, 8,

9.

Составление

таблицы

сложения.

1

Научить составлять таблицы: □ + 5, 6, 7, 8,

9. Приемы вычислений: прибавление числа

по частям.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие

арифметическое

действие

и

ход

его

выполнения.

Уметь

пользоваться

переместительным

свойством сложения.

Знать таблицу сложения однозначных чисел.

Стремиться к повышению культуры общения, положительно относится к школе. к овладению

приемами творческого самовыражения.

Регулятивные

УУД:

осуществлять

контроль

по

результату

деятельности,

различать

верно

выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в

диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Текущий

73.

Состав

чисел

первого

десятка.

1

Последовательность натуральных чисел от

1 до 10.

С л о ж е н и е

и

в ы ч и т а н и е

ч и с е л ,

использование соответствующих терминов.

Сравнивать

разные

способы

вычислений,

выбирать удобный.

Прогнозировать результат вычислений

Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2,

3, 4, 5.

Проявлять

познавательный

интерес,

проявлять

положительное

отношение

к

школе

и

имеют

адекватное представление о ней.

Регулятивные

УУД: уметь

организовывать

свое

рабочее

место

под

руководством

учителя,

определять цель выполнения заданий на уроке.

Познавательные

УУД: уметь осуществлять анализ объектов с выделение м существенных и не

Текущий

существенных признаков.

Коммуникативные УУД: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

в

результате диалога или игровой ситуации.

74.

Состав

числа

1 0 .

Р е ш е н и е

задач.

1

Закрепить

состав

числа

10.

Таблица

сложения однозначных чисел. Сложение и

в ы ч и т а н и е

ч и с е л ,

и с п о л ь з о в а н и е

соответствующих

терминов.

Отношения

«больше на…», «меньше на…».

Контролировать и осуществлять пошаговый

контроль

правильно сти

и

п ол н от ы

выполнения

алгоритма

арифметического

действия.

Иметь представление о задаче, о структурных компонентах текстовых задач (условие, вопрос,

решение, ответ).

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Регулятивные

УУД: уметь выполнять действия в соответствии с учителем по предложенному

плану, самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи.

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в учебнике, сравнивать предметы объекты: находить

общее и различие.

Коммуникативные

УУД:

уметь

слушать

и

вступать

в

диалог,

участвовать

в

коллективном

обсуждении.

Фронтальн

ый

75.

Решение

задач

и выражений.

1

Название

компонентов

и

ре зультата

действия сложения. Вычитание на основе

знания соответствующих случаев сложения.

Использовать различные приемы проверки

правильности

нахождения

знач ения

числового выражения (с опорой на правило

установления порядка действий, алгоритмы

выполнения

арифметических

действий,

прикидку

результата).

Прогнозировать

результат вычислений

Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять

условие, вопрос.

Оценивать усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на

уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные

УУД:

осуществлять

контроль

по

результату

деятельности,

различать

верно

выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в

диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Текущий

76.

Обобщение

и

закрепление

знаний.

1

Построение

геометрических

фигур

по

заданным условиям,

в ы п олн я ть

з а д а н и я

творче с кого

и

поискового характера.

Объяснять выбор арифметических действий

для решения.

Наблюдать за изменением решения задачи

при изменении её условия.

Контролировать: обнаруживать и устранять

ошибки

логического

(в

ходе

решения)

и

арифметического (в вычислении) характера

Уметь решать задания с высказываниями, содержащие логические связки «все», «если…, то…»,

Знать

таблицу

сложения

и

вычитания

чисел

в

пределах

10.

Уметь

решать

текстовые

задачи

арифметическим способом.

Делать выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.

Регулятивные

УУД: .уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно

оценивать правильность выполнения действий.

Познавательные

УУД:

уметь

составлять

целое

из

частей,

самостоятельно

достраивать

недостающих компонентов.

Коммуникативные

УУД:

уметь

обмениваться

мнениями,

слушать

другого

ученика,

уметь

рассуждать и анализировать условие задачи.

Фронтальн

ый

77.

Контрольная

работа

№1

по

теме «Числа от

1

д о

1 0 .

С л о ж е н и е

и

вычитание».

1

Закрепить

состав

числа

10.

Таблица

сложения однозначных чисел. Сложение и

в ы ч и т а н и е

ч и с е л ,

и с п о л ь з о в а н и е

соответствующих терминов.

Контролировать и осуществлять пошаговый

контроль

правильно сти

и

п ол н от ы

выполнения

алгоритма

арифметического

действия.

Иметь представление о задаче, о структурных компонентах текстовых задач: условие, вопрос,

решение, ответ.

Управлять стремление к успешной учебной деятельности.

Регулятивные УУД: уметь организовывать своё рабочее место, уметь самостоятельно ставить цель

предстоящей рвботы.

Познавательные УУД:

уметь

ориентироваться

в

учебнике,

находить

нужную

информацию,

определять тему сюжетной картины.

Коммуникативные УУД: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

контроль

78.

Связь

м е ж д у

с у м м о й

и

слагаемыми.

1

Название

компонентов

и

ре зультата

действия сложения. Вычитание на основе

знания соответствующих случаев сложения.

Моделировать

изученные

арифметические

зависимости.

И с п о л ь з о в а т ь

м а т е м а т и ч е с к у ю

терминологию

при

записи

и

выполнении

арифметического

действия

(сложения,

вычитании).

Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять

условие, вопрос.

Оценивать усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на

уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные

УУД: .уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно

оценивать правильность выполнения действий.

Познавательные

УУД:

уметь

составлять

целое

из

частей,

самостоятельно

достраивать

недостающих компонентов.

Коммуникативные УУД: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика.

Текущий

79.

Связь

м е ж д у

с у м м о й

и

слагаемыми.

1

Название

компонентов

и

ре зультата

действия сложения. Вычитание на основе

знания соответствующих случаев сложения.

Моделировать

изученные

арифметические

зависимости.

Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять

условие, вопрос.

Стремиться к повышению культуры общения, к овладению приемами творческого самовыражения.

Регулятивные

УУД:

осуществлять

контроль

по

результату

деятельности,

различать

верно

выполненное задание от неверного.

Текущий

И с п о л ь з о в а т ь

м а т е м а т и ч е с к у ю

терминологию

при

записи

и

выполнении

арифметического

действия

(сложения,

вычитании).

Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в

диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

80.

Решение

задач

и выражений.

1

Название

компонентов

и

ре зультата

действия сложения. Вычитание на основе

знания соответствующих случаев сложения.

Использовать различные приемы проверки

правильности

нахождения

знач ения

числового выражения (с опорой на правило

установления порядка действий, алгоритмы

выполнения

арифметических

действий,

прикидку

результата).

Прогнозировать

результат вычислений

Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять

условие, вопрос.

Делать выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.

Регулятивные УУД: принимать и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий,

адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель выполнения

заданий на уроке.

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме, осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, ориентироваться на

возможное разнообразие способов решения учебной задачи, подводить анализируемые объекты под

понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для

партнера высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Текущий

81.

Название чисел

при

вычитании.

1

Название

компонентов

и

результатов

вычитания. Их использование при чтении и

записи числовых выражений.

Моделировать

изученные

арифметические

зависимости.

И с п о л ь з о в а т ь

м а т е м а т и ч е с к у ю

терминологию

при

записи

и

выполнении

арифметического

действия

(сложения,

вычитания)

Уметь пользоваться математической терминологией: «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность».

Стремиться к повышению культуры общения, положительно относится к школе. к овладению

приемами творческого самовыражения.

Регулятивные

УУД:

осуществлять

контроль

по

результату

деятельности,

различать

верно

выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в

диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Текущий

82.

Вычитание

из

чисел 6, 7.

1

Приёмы

вычислений:

6

-□,

7

-□

Состав

чисел 6, 7.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие

арифметическое

действие

и

ход

его

выполнения.

Знать таблицу сложения однозначных чисел. Приёмы вычислений: вычитание по частям.

Проявлять

познавательный

интерес,

проявлять

положительное

отношение

к

школе

и

имеют

адекватное представление о ней.

Регулятивные

УУД: уметь

организовывать

свое

рабочее

место

под

руководством

учителя,

определять цель выполнения заданий на уроке.

Познавательные

УУД: уметь осуществлять анализ объектов с выделение м существенных и не

существенных признаков.

Коммуникативные УУД: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

в

результате диалога или игровой ситуации.

Текущий

83.

Вычитание

из

ч и с е л

6 ,

7 .

Связь

м е ж д у

с у м м о й

и

слагаемыми.

1

Таблица

сложения

однозначных

чисел.

Приёмы вычислений: вычитание по частям.

Выполнять

краткую

запись

разными

способами,

в

том

числе

с

помощью

ге ом е т ри че с к и х

об ра зов

( о т р е з о к ,

прямоугольник и др.).

П р е з е н то в ат ь

р а з л и ч н ы е

с п о с о б ы

р а с с у ж д е н и я

( п о

в о п р о с а м ,

с

комментированием).

Уметь пользоваться изученной математической терминологией. Знать состав чисел 6,7.

Оценивать усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на

уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные

УУД:

осуществлять

контроль

по

результату

деятельности,

различать

верно

выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в

диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Текущий

84.

Вычитание

из

чисел 8, 9.

1

Познакомить с вычитанием вида:

8 - □, 9 – □.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие

арифметическое

действие

и

ход

его

выполнения.

И с п о л ь з о в а т ь

м а т е м а т и ч е с к у ю

терминологию

при

записи

и

выполнении

арифметического

действия

(сложения,

вычитания)

Уметь применять навык прибавления и вычитания 1,2,3 к любому числу в пределах 10.

Делать выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.

Регулятивные

УУД: .уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно

оценивать правильность выполнения действий.

Познавательные

УУД:

уметь

составлять

целое

из

частей,

самостоятельно

достраивать

недостающих компонентов.

Коммуникативные

УУД:

уметь

обмениваться

мнениями,

слушать

другого

ученика,

уметь

рассуждать и анализировать условие задачи.

Текущий

85.

Вычитание

из

ч и с е л

8 ,

9 .

Решение задач.

1

Приёмы вычислений: вычитание по частям

Решение текстовых задач арифметическим

способом.

Сравнивать

разные

способы

вычислений,

выбирать удобный.

Уметь применять навык прибавления и вычитания 1,2,3 к любому числу в пределах 10.

Управлять стремление к успешной учебной деятельности.

Регулятивные УУД: уметь организовывать своё рабочее место, уметь самостоятельно ставить цель

предстоящей рвботы.

Познавательные УУД:

уметь

ориентироваться

в

учебнике,

находить

нужную

информацию,

Текущий

Прогнозировать результат вычислений

определять тему сюжетной картины.

Коммуникативные УУД: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

86.

Вычитание

из

числа 10

1

Вычитание вида:

10 – □.

Сравнивать

разные

способы

вычислений,

выбирать удобный.

И с п о л ь з о в а т ь

м а т е м а т и ч е с к у ю

терминологию

при

записи

и

выполнении

арифметического

действия

(сложения,

вычитания).

Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и

3.

Оценивать усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на

уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные

УУД: .уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно

оценивать правильность выполнения действий.

Познавательные

УУД:

уметь

составлять

целое

из

частей,

самостоятельно

достраивать

недостающих компонентов.

Коммуникативные УУД: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика.

Текущий

87.

Вычитание

из

чисел

8,

9,

10.

Связь сложения

и вычитания.

1

В ы ч и т а н и е

н а

о с н о в е

з н а н и я

соответствующих

случаев

сложения.

Приёмы вычислений: вычитание по частям

Сравнивать

разные

способы

вычислений,

выбирать удобный.

И с п о л ь з о в а т ь

м а т е м а т и ч е с к у ю

терминологию

при

записи

и

выполнении

арифметического

действия

(сложения,

вычитания).

Уметь пользоваться изученной математической терминологией.

Стремиться к повышению культуры общения, к овладению приемами творческого самовыражения.

Регулятивные

УУД:

осуществлять

контроль

по

результату

деятельности,

различать

верно

выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в

диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Фронтальн

ый

88.

Единицы

м а с с ы

-

килограмм.

1

Единица

измерения

массы:

килограмм.

Ус т а н о вле н и е

з а в и с и м о с т и

м е ж д у

величинами.

Исследовать

ситуации,

т р е бу ю щ и е

с р а в н е н и я

ч и с е л

и

в е л и ч и н ,

и х

упорядочения.

Знать единицы массы. Иметь представление о задаче, о структурных компонентах текстовых задач

(условие, вопрос, решение, ответ).

Делать выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.

Регулятивные УУД: принимать и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий,

адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель выполнения

заданий на уроке.

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме, осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, ориентироваться на

возможное разнообразие способов решения учебной задачи, подводить анализируемые объекты под

понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для

партнера высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Текущий

89.

Единица

вместимости

-литр.

1

Единица

измерения

вместимости:

литр.

Ус т а н о вле н и е

з а в и с и м о с т и

м е ж д у

величинами.

Исследовать

ситуации,

т р е бу ю щ и е

с р а в н е н и я

ч и с е л

и

в е л и ч и н ,

и х

упорядочения.

Знать единицы вместимости. Иметь представление о задаче, о структурных компонентах текстовых

задач :условие, вопрос, решение, ответ.

Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные

моральные

нормы

поведения,

формирование

внутренней

позиции

школьника

на

уровне

положительного отношения к школе.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий,

адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, организовывать своё рабочее

место под руководством учителя.

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме, осуществлять поиск нужной информации в разных источниках, понимать знаки, символы,

умения которыми овладеет на основе изучения темы.

Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для

партнера высказывания, учувствовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Текущий

90.

Закрепление

знаний по теме

« с л о ж е н и е

и

вычитание

чисел

первого

порядка».

1

Название

компонентов

и

ре зультата

действия сложения. Вычитание на основе

знания соответствующих случаев сложения.

Моделировать

изученные

арифметические

зависимости.

И с п о л ь з о в а т ь

м а т е м а т и ч е с к у ю

терминологию

при

записи

и

выполнении

арифметического

действия

(сложения,

вычитании).

Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел.

Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные

моральные нормы поведения, уважение к своей семье, любовь к родителям.

Регулятивные УУД: принимать и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий,

адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель выполнения

заданий на уроке.

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме, осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, ориентироваться на

возможное разнообразие способов решения учебной задачи, подводить анализируемые объекты под

понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для

партнера высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Фронтальн

ый

91.

Закрепление

знаний по теме

« с л о ж е н и е

и

вычитание

чисел

первого

порядка».

1

Название

компонентов

и

ре зультата

действия сложения. Вычитание на основе

знания соответствующих случаев сложения.

Решение

задач

на

нахождение

числа,

которое на несколько единиц больше (или

м е н ь ш е )

д а н н о г о

( н а

п р и м е р е

краеведческого материала.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие

арифметическое

действие

и

ход

его

выполнения. Использовать математическую

терминологию

при

записи

и

выполнении

арифметического действия.

Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел. Уметь решать текстовые задачи.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика,

интереса (мотивации) к учению.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий,

адекватно воспринимать учителем, товарищами, определять план выполнения заданий на уроках.

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме,

осуществлять

поиск

необходимой

информации

в

разных

источниках,

понимать

знаки

символы: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи.

Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для

партнера высказывания, соблюдать простейшие нормы речевого этикета

Фронтальн

ый

92.

Контрольная

работа №2

по

теме

«сложение

и

в ы ч и т а н и е

чисел

первого

порядка».

1

С л о ж е н и е

и

в ы ч и т а н и е

ч и с е л ,

использование соответствующих терминов.

Контролировать и оценивать свою работу и

ее результат.

Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых.

Управлять стремление к успешной учебной деятельности.

Регулятивные УУД: уметь организовывать своё рабочее место, уметь самостоятельно ставить цель

предстоящей рвботы.

Познавательные УУД:

уметь

ориентироваться

в

учебнике,

находить

нужную

информацию,

определять тему сюжетной картины.

Коммуникативные УУД: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

контрольн

ая работа

Числа от 11 до 20. Нумерация (12ч)

93.

Устная

н ум е р а ц и и

в

пределах 20.

1

Создать

условия

для

ознакомления

с

десятком как с новой единицей счета; как

образуются числа второго десятка.

Характеризовать

явления

и

события

с

использованием чисел и величин.

Объяснять выбор арифметических действий

для решения.

Уметь использовать десяток как новую единицу счёта.

Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные

моральные

нормы

поведения,

формирование

внутренней

позиции

школьника

на

уровне

положительного отношения к школе.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий,

адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, организовывать своё рабочее

место под руководством учителя.

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме, осуществлять поиск нужной информации в разных источниках, понимать знаки, символы,

умения которыми овладеет на основе изучения темы.

Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для

партнера высказывания, учувствовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Текущий

94.

Устная

н ум е р а ц и и

в

пределах 20.

1

Создать

условия

для

ознакомления

с

десятком как с новой единицей счета; как

образуются числа второго десятка.

Характеризовать

явления

и

события

с

использованием чисел и величин.

Объяснять выбор арифметических действий

для решения.

Уметь использовать десяток как новую единицу счёта.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика,

интереса (мотивации) к учению.

Регулятивные УУД: принимать и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий,

адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель выполнения

заданий на уроке.

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме, осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, ориентироваться на

возможное разнообразие способов решения учебной задачи, подводить анализируемые объекты под

понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для

партнера высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Текущий

95.

Письменная

нумерация чисел

от 11 до 20.

1

Н а з в а н и я

и

п о с л е д о в а т е л ь н о с т ь

натуральных

чисел

от

10

до

20

в

десятичной

системе

счисления.

Разряды

двузначных

чисел.

Десятичный

состав

чисел от 11 до 20.

Составлять модель числа.

Сравнивать числа по классам.

Уметь воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке возрастания и убывания,

называть предыдущее и последующее числа.

Проявлять

познавательный

интерес,

проявлять

положительное

отношение

к

школе

и

имеют

адекватное представление о ней.

Регулятивные

УУД: уметь

организовывать

свое

рабочее

место

под

руководством

учителя,

определять цель выполнения заданий на уроке.

Познавательные

УУД: уметь осуществлять анализ объектов с выделение м существенных и не

Текущий

существенных признаков.

Коммуникативные УУД: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

в

результате диалога или игровой ситуации.

96.

Единица

д л и н н ы

-

дециметр.

1

Единица

измерения

длины

–

дециметр.

Построение отрезков заданной длины.

Характеризовать

свойства

геометрических

фигур

Знать единицу длины.

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Регулятивные

УУД: уметь выполнять действия в соответствии с учителем по предложенному

плану, самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи.

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в учебнике, сравнивать предметы объекты: находить

общее и различие.

Коммуникативные

УУД:

уметь

слушать

и

вступать

в

диалог,

участвовать

в

коллективном

обсуждении.

Текущий

97.

С л о ж е н и е

и

вычит ание

в

пределах 20. Без

перехода

через

десяток.

1

Сложение и вычитание чисел, основанное

на знании разрядного состава чисел.

Сравнивать числа по разрядам.

Наблюдать: устанавливать закономерности

в числовой последовательности, составлять

числовую последовательность по заданному

или самостоятельно выбранному правилу.

Уметь складывать и вычитать числа, основываясь на знании разрядного состава чисел.

Стремиться к повышению культуры общения, положительно относится к школе. к овладению

приемами творческого самовыражения.

Регулятивные

УУД:

осуществлять

контроль

по

результату

деятельности,

различать

верно

выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в

диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Текущий

98.

С л о ж е н и е

и

вычит ание

в

пределах 20.

1

Н а з в а н и я

и

п о с л е д о в а т е л ь н о с т ь

натуральных

чисел

от

10

до

20

в

десятичной

системе

счисления.

Разряды

двузначных чисел. Сложение и вычитание

чисел,

основанное

на

знании

разрядного

состава чисел.

Сравнивать числа по разрядам.

Наблюдать: устанавливать закономерности

в числовой последовательности, составлять

числовую последовательность по заданному

или самостоятельно выбранному правилу.

Уметь воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке возрастания и убывания,

называть предыдущее и последующее числа. Уметь складывать и вычитать числа, основываясь на

знании разрядного состава чисел.

Проявлять

познавательный

интерес,

проявлять

положительное

отношение

к

школе

и

имеют

адекватное представление о ней.

Регулятивные

УУД: уметь

организовывать

свое

рабочее

место

под

руководством

учителя,

определять цель выполнения заданий на уроке.

Познавательные

УУД: уметь осуществлять анализ объектов с выделение м существенных и не

существенных признаков.

Коммуникативные УУД: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

в

результате диалога или игровой ситуации.

Текущий

99.

Закрепление

знаний.

1

Решение

задач

на

нахождение

остатка;

сравнение

чисел.

Сложение

и

вычитание

чисел,

основанное

на

знании

разрядного

состава чисел.

Сравнивать числа по разрядам.

Наблюдать: устанавливать закономерности

в числовой последовательности, составлять

числовую последовательность по заданному

или самостоятельно выбранному правилу.

Уметь решать задачи на нахождение остатка. Уметь складывать и вычитать числа, основываясь на

знании разрядного состава чисел

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Регулятивные

УУД: уметь выполнять действия в соответствии с учителем по предложенному

плану, самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи.

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в учебнике, сравнивать предметы объекты: находить

общее и различие.

Коммуникативные

УУД:

уметь

слушать

и

вступать

в

диалог,

участвовать

в

коллективном

обсуждении.

Фронтальн

ый

100.

Закрепление

знаний.

1

Работа

на

вычислительной

машине,

выполняющей

вычисление

значения

числового

выражения

в

два

действия;

цепочка.

Выполнять

задания

творче ского

и

поискового характера, применять знания и

способы действий в измененных условиях.

Уметь решать логические задачи.

Оценивать усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на

уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные

УУД:

осуществлять

контроль

по

результату

деятельности,

различать

верно

выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в

диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Самостоят

ельная

работа

на

10 мин

101.

Решение

задач

и

выражений.

Сравнение

именованных

чисел.

1

Решение задач в одно действия на сложение

и вычитание.

Планировать

решение

задачи.

Выбирать

наиболее целесообразный способ решения

текстовой задачи.

Объяснять выбор арифметических действий

для решения задачи

Уметь составлять план решения задачи.

Знать способ решения задач в 1 действие.

Делать выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.

Регулятивные

УУД: .уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно

оценивать правильность выполнения действий.

Познавательные

УУД:

уметь

составлять

целое

из

частей,

самостоятельно

достраивать

недостающих компонентов.

Коммуникативные

УУД:

уметь

обмениваться

мнениями,

слушать

другого

ученика,

уметь

рассуждать и анализировать условие задачи.

Текущий

102.

Контрольная

работа

№3

за

III четверть

1

Сложение

однозначных

чисел,

сумма

которых больше, чем 10, с использованием

изученных приемов вычислений.

Составлять модель числа.Сравнивать числа

по классам.

Знать прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь читать, записывать и

сравнивать числа в пределах 20.

Оценивать усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на

уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные

УУД: .уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно

оценивать правильность выполнения действий.

Познавательные

УУД:

уметь

составлять

целое

из

частей,

самостоятельно

достраивать

недостающих компонентов.

Коммуникативные УУД: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика.

контроль

103.

Знакомство

с

составными

задачами.

1

Ознакомление с задачами в два действия.

Решение

задач

в

одно-два

действия

на

сложение и вычитание.

Сравнивать числа по разрядам.

Наблюдать: устанавливать закономерности

в числовой последовательности, составлять

числовую последовательность по заданному

или самостоятельно выбранному правилу.

Уметь составлять план решения задачи. Знать способ решения задач в два действия.

Стремиться к повышению культуры общения, к овладению приемами творческого самовыражения.

Регулятивные

УУД:

осуществлять

контроль

по

результату

деятельности,

различать

верно

выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в

диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Текущий

104.

Составные

задачи.

1

Решение текстовых задач арифметическим

способом с опорой на краткую запись.

Объяснять выбор арифметических действий

для решения.

Уметь составлять план решения задачи. Знать способ решения задач в два действия.

Делать выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.

Регулятивные УУД: принимать и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий,

адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель выполнения

заданий на уроке.

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме, осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, ориентироваться на

возможное разнообразие способов решения учебной задачи, подводить анализируемые объекты под

понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для

партнера высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Фронтальн

ый

Табличное сложение и вычитание (22ч)

105.

Сложение

однозначных

ч и с е л

с

переходом через

десяток.

1

Сложение

однозначных

чисел,

сумма

которых больше, чем 10, с использованием

изученных приемов вычислений.

Сравнивать

разные

способы

вычислений,

выбирать удобный.

И с п о л ь з о в а т ь

м а т е м а т и ч е с к у ю

терминологию

при

записи

и

выполнении

арифметического действия

Знать прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь читать, записывать и

сравнивать числа в пределах 20

Стремиться к повышению культуры общения, положительно относится к школе. к овладению

приемами творческого самовыражения.

Регулятивные

УУД:

осуществлять

контроль

по

результату

деятельности,

различать

верно

выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в

диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Текущий

106.

Случаи

сложения: □ +2,

□ +3.

1

Сложение вида: □ +2, □ +3.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие

математическое

действие

и

ход

его

выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый

контроль

правильно сти

и

п ол н от ы

выполнения арифметического действия.

Знать прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь читать, записывать и

сравнивать числа в пределах 20. Знать способ решения задач в два действия.

Проявлять

познавательный

интерес,

проявлять

положительное

отношение

к

школе

и

имеют

адекватное представление о ней.

Регулятивные

УУД: уметь

организовывать

свое

рабочее

место

под

руководством

учителя,

определять цель выполнения заданий на уроке.

Познавательные

УУД: уметь осуществлять анализ объектов с выделение м существенных и не

существенных признаков.

Коммуникативные УУД: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

в

результате диалога или игровой ситуации.

Текущий

107.

Случаи

сложения: □ +4.

1

Таблица

сложения

однозначных

чисел

и

соответствующие

случаи

вычитания,

сложения: □ +4.

Сравнивать

разные

способы

вычислений,

выбирать удобный.

И с п о л ь з о в а т ь

м а т е м а т и ч е с к у ю

терминологию

при

записи

и

выполнении

арифметического действия.

Знать прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь читать, записывать и

сравнивать числа в пределах 20. Знать способ решения задач в два действия.

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Регулятивные

УУД: уметь выполнять действия в соответствии с учителем по предложенному

плану, самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи.

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в учебнике, сравнивать предметы объекты: находить

общее и различие.

Коммуникативные

УУД:

уметь

слушать

и

вступать

в

диалог,

участвовать

в

коллективном

Текущий

обсуждении.

108.

Случаи

сложения: □ +5.

1

Решение примеров вида: □ +5,

Моделировать ситуации, иллюстрирующие

математическое

действие

и

ход

его

выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый

контроль

правильно сти

и

п ол н от ы

выполнения арифметического действия

Знать прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь читать, записывать и

сравнивать числа в пределах 20. Знать способ решения задач в два действия.

Оценивать усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на

уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные

УУД:

осуществлять

контроль

по

результату

деятельности,

различать

верно

выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в

диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Текущий

109.

Случаи

сложения: □ +6.

1

Случаи сложения: □ +6.Таблица сложения

однозначных

чисел

и

соответствующие

случаи вычитания

Объяснять выбор арифметических действий

для решения.

Знать прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь читать, записывать и

сравнивать числа в пределах 20. Знать способ решения задач в два действия.

Делать выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.

Регулятивные

УУД: .уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно

оценивать правильность выполнения действий.

Познавательные

УУД:

уметь

составлять

целое

из

частей,

самостоятельно

достраивать

недостающих компонентов.

Коммуникативные

УУД:

уметь

обмениваться

мнениями,

слушать

другого

ученика,

уметь

рассуждать и анализировать условие задачи.

Текущий

110.

Случаи

сложения: □ +7.

1

Приём

сложения

вида:

□

+7.Сложение

однозначных чисел, сумма которых больше,

чем

10,

с

использованием

изученных

приемов вычислений

Объяснять выбор арифметических действий

для решения.

Знать прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь читать, записывать и

сравнивать числа в пределах 20. Знать способ решения задач в два действия.

Управлять стремление к успешной учебной деятельности.

Регулятивные УУД: уметь организовывать своё рабочее место, уметь самостоятельно ставить цель

предстоящей рвботы.

Познавательные УУД:

уметь

ориентироваться

в

учебнике,

находить

нужную

информацию,

определять тему сюжетной картины.

Коммуникативные УУД: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Текущий

111.

Случаи

сложения: □ +8, □

+9.

1

Сложение вида: □ + 8, □ + 9.

Сравнивать

разные

способы

вычислений,

выбирать удобный.

И с п о л ь з о в а т ь

м а т е м а т и ч е с к у ю

терминологию

при

записи

и

выполнении

арифметического действия.

Знать прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь читать, записывать и

сравнивать числа в пределах 20. Знать способ решения задач в два действия.

Оценивать усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на

уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные

УУД: .уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно

оценивать правильность выполнения действий.

Познавательные

УУД:

уметь

составлять

целое

из

частей,

самостоятельно

достраивать

недостающих компонентов.

Коммуникативные УУД: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика.

Текущий

112.

Контрольная

работа №4

1

Таблица

сложения

однозначных

чисел

и

соответствующие случаи вычитания.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие

математическое

действие

и

ход

его

выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый

контроль

правильно сти

и

п ол н от ы

выполнения арифметического действия.

Знать таблицу сложения однозначных чисел.

Стремиться к повышению культуры общения, к овладению приемами творческого самовыражения.

Регулятивные

УУД:

осуществлять

контроль

по

результату

деятельности,

различать

верно

выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в

диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

113.

Решение

задач

и выражений.

1

Решение задач в одно – два действия на

сложение

и

вычитание.

Общие

приёмы

вычитания с переходом через десяток.

Характеризовать

явления

и

события

с

использованием чисел и величин.

Объяснять выбор арифметических действий

для решения.

Уметь составлять план решения задачи.

Знать способ решения задач в 2 действие. Знать прием вычитания числа по частям.

Делать выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.

Регулятивные УУД: принимать и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий,

адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель выполнения

заданий на уроке.

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме, осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, ориентироваться на

возможное разнообразие способов решения учебной задачи, подводить анализируемые объекты под

понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для

партнера высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Текущий

114.

Закрепление

знаний по теме

«Табличное

сложение».

1

Работа

на

вычислительной

машине,

выполняющей

вычисление

значения

числового

выражения

в

два

действия;

цепочка.

И с п о л ь з о в а т ь

м а т е м а т и ч е с к у ю

терминологию

при

записи

и

выполнении

арифметического действия.

Контролировать и осуществлять пошаговый

контроль

правильно сти

и

п ол н от ы

выполнения арифметического действия.

Уметь решать логические задания. Знать прием вычитания числа по частям.

Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные

моральные

нормы

поведения,

формирование

внутренней

позиции

школьника

на

уровне

положительного отношения к школе.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий,

адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, организовывать своё рабочее

место под руководством учителя.

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме, осуществлять поиск нужной информации в разных источниках, понимать знаки, символы,

умения которыми овладеет на основе изучения темы.

Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для

партнера высказывания, учувствовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Текущий

115.

Приём

вычит ания

с

переходом через

десяток.

1

Познакомить с общим приёмом вычитания

однозначного

числа

из

двузначного

с

переходом

через

десяток;

закрепление

умений

решать

задачи

и

выражения

изученных видов.

Объяснять выбор арифметических действий

для решения.

Знать прием вычитания однозначного числа из двузначного с переходом через десяток.

Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные

моральные нормы поведения, уважение к своей семье, любовь к родителям.

Регулятивные УУД: принимать и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий,

адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель выполнения

заданий на уроке.

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме, осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, ориентироваться на

возможное разнообразие способов решения учебной задачи, подводить анализируемые объекты под

понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для

партнера высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Текущий

116.

Случаи

вычитания:

11-□.

1

Таблица

сложения

однозначных

чисел.

Разряды

двузначных

чисел.

Прием

вычитания

числа

по

частям.

Случаи

вычитания:

11-□.

Сравнивать

разные

способы

вычислений,

выбирать удобный.

И с п о л ь з о в а т ь

м а т е м а т и ч е с к у ю

терминологию

при

записи

и

выполнении

арифметического действия.

Знать прием вычитания числа по частям.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика,

интереса (мотивации) к учению.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий,

адекватно воспринимать учителем, товарищами, определять план выполнения заданий на уроках.

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме,

осуществлять

поиск

необходимой

информации

в

разных

источниках,

понимать

знаки

символы: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи.

Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для

партнера высказывания, соблюдать простейшие нормы речевого этикета

Текущий

117.

Случаи

вычитания:

12-□.

1

Таблица

сложения

однозначных

чисел.

Разряды

двузначных

чисел.

Прием

вычитания

числа

по

частям.

Случаи

вычитания:

12-□,

закрепление

умений

решать

задачи

и

выражения

изученных

видов.

И с п о л ь з о в а т ь

м а т е м а т и ч е с к у ю

терминологию

при

записи

и

выполнении

арифметического действия.

Контролировать и осуществлять пошаговый

контроль

правильно сти

и

п ол н от ы

выполнения арифметического действия.

Знать

прием

вычитания

числа

по

частям,

закрепление

умений

решать

задачи

и

выражения

изученных видов.

Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные

моральные

нормы

поведения,

формирование

внутренней

позиции

школьника

на

уровне

положительного отношения к школе.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий,

адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, организовывать своё рабочее

место под руководством учителя.

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме, осуществлять поиск нужной информации в разных источниках, понимать знаки, символы,

умения которыми овладеет на основе изучения темы.

Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для

партнера высказывания, учувствовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Фронтальн

ый

118.

Случаи

вычитания:

13-□.

1

Решение текстовых задач арифметическим

способом с опорой на краткую запись.

И с п о л ь з о в а т ь

м а т е м а т и ч е с к у ю

терминологию

при

записи

и

выполнении

арифметического действия.

Знать и уметь выполнять случаи вычитания 13 - …

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика,

интереса (мотивации) к учению.

Регулятивные УУД: принимать и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий,

адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель выполнения

заданий на уроке.

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме, осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, ориентироваться на

возможное разнообразие способов решения учебной задачи, подводить анализируемые объекты под

понятия разного уровня обобщения.

Фронтальн

ый

Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для

партнера высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

119.

Случаи

вычитания:

14-□.

1

Таблица

сложения

однозначных

чисел.

Разряды

двузначных

чисел.

Прием

вычитания

числа

по

частям.

Случаи

вычитания:

14-□,

закрепление

умений

решать

задачи

и

выражения

изученных

видов.

Сравнивать

разные

способы

вычислений,

выбирать удобный.

И с п о л ь з о в а т ь

м а т е м а т и ч е с к у ю

терминологию

при

записи

и

выполнении

арифметического действия.

Знать

прием

вычитания

числа

по

частям,

закрепление

умений

решать

задачи

и

выражения

изученных видов.

Проявлять

познавательный

интерес,

проявлять

положительное

отношение

к

школе

и

имеют

адекватное представление о ней.

Регулятивные

УУД: уметь

организовывать

свое

рабочее

место

под

руководством

учителя,

определять цель выполнения заданий на уроке.

Познавательные

УУД: уметь осуществлять анализ объектов с выделение м существенных и не

существенных признаков.

Коммуникативные УУД: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

в

результате диалога или игровой ситуации.

Текущий

120.

Случаи

вычитания:

15-□.

1

Решение текстовых задач арифметическим

способом с опорой на краткую запись.

Прогнозировать результат вычислений.

Использовать различные приемы проверки

правильности

нахождения

значения

арифметического действия.

Знать и уметь выполнять случаи вычитания 15 - …

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Регулятивные

УУД: уметь выполнять действия в соответствии с учителем по предложенному

плану, самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи.

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в учебнике, сравнивать предметы объекты: находить

общее и различие.

Коммуникативные

УУД:

уметь

слушать

и

вступать

в

диалог,

участвовать

в

коллективном

обсуждении.

Фронтальн

ый

121.

Случаи

вычитания:

16-□.

1

Таблица

сложения

однозначных

чисел.

Разряды

двузначных

чисел.

Прием

вычитания

числа

по

частям.

Случаи

вычитания:

16-□,

закрепление

умений

решать

задачи

и

выражения

изученных

видов.

И с п о л ь з о в а т ь

м а т е м а т и ч е с к у ю

терминологию

при

записи

и

выполнении

арифметического действия.

Знать

прием

вычитания

числа

по

частям,

закрепление

умений

решать

задачи

и

выражения

изученных видов.

Стремиться к повышению культуры общения, положительно относится к школе. к овладению

приемами творческого самовыражения.

Регулятивные

УУД:

осуществлять

контроль

по

результату

деятельности,

различать

верно

выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в

диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Фронтальн

ый

122.

Случаи

вычитания:

17-□, 18-□.

1

Таблица

сложения

однозначных

чисел.

Разряды

двузначных

чисел.

Прием

вычитания числа по частям. Знать Случаи

вычитания: 17-□, 18-□.

Сравнивать

разные

способы

вычислений,

выбирать удобный.

И с п о л ь з о в а т ь

м а т е м а т и ч е с к у ю

терминологию

при

записи

и

выполнении

арифметического действия.

Знать названия и последовательность чисел от 0 до 20; название, обозначение действий сложения и

вычитания; таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания.

Проявлять

познавательный

интерес,

проявлять

положительное

отношение

к

школе

и

имеют

адекватное представление о ней.

Регулятивные

УУД: уметь

организовывать

свое

рабочее

место

под

руководством

учителя,

определять цель выполнения заданий на уроке.

Познавательные

УУД: уметь осуществлять анализ объектов с выделение м существенных и не

существенных признаков.

Коммуникативные УУД: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

в

результате диалога или игровой ситуации.

Фронтальн

ый

123.

Случаи

вычитания:

17-□, 18-□.

1

Знать Случаи вычитания: 17-□, 18-□.

Таблица

сложения

однозначных

чисел.

Разряды

двузначных

чисел.

Прием

вычитания числа по частям.

Объяснять выбор арифметических действий

для решения.

Знать названия и последовательность чисел от 0 до 20; название, обозначение действий сложения и

вычитания; таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания.

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Регулятивные

УУД: уметь выполнять действия в соответствии с учителем по предложенному

плану, самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи.

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в учебнике, сравнивать предметы объекты: находить

общее и различие.

Коммуникативные

УУД:

уметь

слушать

и

вступать

в

диалог,

участвовать

в

коллективном

обсуждении.

Фронтальн

ый

124.

Контрольная

работа

№5

по

теме

«Табличное

с л о ж е н и е

и

1

З н ат ь

о б щ и й

п р и ё м

в ы ч и т а н и я

однозначного

числа

из

двузначного

с

переходом

через

десяток;

закрепление

умений

решать

задачи

и

выражения

изученных видов.

Сравнивать

разные

способы

вычислений,

выбирать удобный.

Знать прием вычитания однозначного числа из двузначного с переходом через десяток.

Оценивать усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на

уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные

УУД:

осуществлять

контроль

по

результату

деятельности,

различать

верно

выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в

контроль

вычитание».

И с п о л ь з о в а т ь

м а т е м а т и ч е с к у ю

терминологию

при

записи

и

выполнении

арифметического действия.

диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

125

Закрепление

и

обобщение

знаний по теме

«Табличное

с л о ж е н и е

и

вычитание».

1

Решение текстовых задач арифметическим

способом. Знать общий приём вычитания

однозначного

числа

из

двузначного

с

переходом через десяток

Моделировать ситуации, иллюстрирующие

математическое

действие

и

ход

его

выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый

контроль

правильно сти

и

п ол н от ы

выполнения арифметического действия.

Уметь правильно читать задачу, слушать задачу, представлять ситуацию , описанную в задаче,

выделять условие задачи и ее вопрос.

Делать выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.

Регулятивные

УУД: .уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно

оценивать правильность выполнения действий.

Познавательные

УУД:

уметь

составлять

целое

из

частей,

самостоятельно

достраивать

недостающих компонентов.

Коммуникативные

УУД:

уметь

обмениваться

мнениями,

слушать

другого

ученика,

уметь

рассуждать и анализировать условие задачи.

Фронтальн

ый

126.

Проверочная

работа

«табличное

с л о ж е н и е

и

вычитание».

1

Уметь

решать

задачи

изученных

типов,

сравнивать

величины,

натуральный

ряд

чисел до 20.

Выполнять

задания

творче ского

и

поискового характера, применять знания и

способы действий в измененных условиях.

Уметь находить значение выражений, решать задачи раскрывающие смысл сложения и вычитания.

Управлять стремление к успешной учебной деятельности.

Регулятивные УУД: уметь организовывать своё рабочее место, уметь самостоятельно ставить цель

предстоящей работы.

Познавательные УУД:

уметь

ориентироваться

в

учебнике,

находить

нужную

информацию,

определять тему сюжетной картины.

Коммуникативные УУД: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Самостоят

ельная

работа

Повторение пройденного за год (6ч)

127.

Обобщение

з н а н и й

п о

темам,

изученным

в

первом классе.

1

Повторение.

Нумерация

чисел

второго

десятка. Решение примеров на сложение и

вычитание.

Характеризовать

явления

и

события

с

использованием чисел и величин.

Объяснять выбор арифметических действий

для решения.

Знать таблицу сложения в пределах 20 и соответствующие случаи вычитания. Знать единицы

вместимости, массы Иметь представление о задаче, о структурных компонентах текстовых задач

:условие, вопрос, решение, ответ.

Оценивать усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на

уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные

УУД: .уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно

оценивать правильность выполнения действий.

Познавательные

УУД:

уметь

составлять

целое

из

частей,

самостоятельно

достраивать

недостающих компонентов.

Коммуникативные УУД: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика.

Фронтальн

ый

128.

Обобщение

знаний.

1

Повторение. Задачи на нахождение суммы и

разности, увеличение и уменьшение числа

на несколько единиц.

Планировать

решение

задачи,

выбирать

наиболее целесообразный способ решения

текстовой задачи.

Использовать

геометрические

способы

решения задачи.

Уметь правильно читать задачу, слушать задачу, представлять ситуацию , описанную в задаче,

выделять условие задачи и ее вопрос.

Стремиться к повышению культуры общения, к овладению приемами творческого самовыражения.

Регулятивные

УУД:

осуществлять

контроль

по

результату

деятельности,

различать

верно

выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в

диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Фронтальн

ый

129.

Контрольная

работа за год.

1

Таблица

сложения

однозначных

чисел

и

соответствующие

случаи

вычитания.

Установка зависимости между величинами.

Решение текстовых задач арифметическим

способом

Исследовать

ситуации,

т р е бу ю щ и е

с р а в н е н и я

ч и с е л

и

в е л и ч и н ,

и х

упорядочения.

Знать нумерацию чисел в пределах 20, таблицу сложения чисел в пределах 10, уметь решать

текстовые задачи в одно – два действия, знать взаимозависимость между изученными величинами.

Делать выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.

Регулятивные УУД: принимать и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий,

адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель выполнения

заданий на уроке.

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной

форме, осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, ориентироваться на

возможное разнообразие способов решения учебной задачи, подводить анализируемые объекты под

понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для

партнера высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Контрольн

ая работа

130.

Урок

1

Работа над ошибками.

Знать нумерацию чисел в пределах 20, таблицу сложения чисел в пределах 10, уметь решать

Фронтальн

коррекции

з н а н и й

и

умений.

Самостоятельно выбирать способ решения

задачи.

Сравнивать

разные

способы

вычислений,

выбирать удобный.

текстовые задачи в одно – два действия, знать взаимозависимость между изученными величинами.

Стремиться к повышению культуры общения, положительно относится к школе. к овладению

приемами творческого самовыражения.

Регулятивные

УУД:

осуществлять

контроль

по

результату

деятельности,

различать

верно

выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в

диалог, участвовать в коллектив. обсуждении.

ый

131.

Обобщение

знаний.

1

П о вто р е н и е .

П р и ё м ы

с л ож е н и я

и

вычитания с переходом через десяток.

Планировать

решение

задачи,

выбирать

наиболее целесообразный способ решения

текстовой задачи.

Использовать

геометрические

способы

решения задачи.

Уметь правильно читать задачу, слушать задачу, представлять ситуацию , описанную в задаче,

выделять условие задачи и ее вопрос.

Проявлять

познавательный

интерес,

проявлять

положительное

отношение

к

школе

и

имеют

адекватное представление о ней.

Регулятивные

УУД: уметь

организовывать

свое

рабочее

место

под

руководством

учителя,

определять цель выполнения заданий на уроке.

Познавательные

УУД: уметь осуществлять анализ объектов с выделение м существенных и не

существенных признаков.

Коммуникативные УУД: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

в

результате диалога или игровой ситуации.

Фронтальн

ый

132.

Итоговый урок.

1

Таблица

сложения

однозначных

чисел.

Разряды

двузначных

чисел.

Прием

вычитания числа по частям.

Исследовать

ситуации,

т р е бу ю щ и е

с р а в н е н и я

ч и с е л

и

в е л и ч и н ,

и х

упорядочения.

Знать таблицу сложения в пределах 20 и соответствующие случаи вычитания.

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Регулятивные

УУД: уметь выполнять действия в соответствии с учителем по предложенному

плану, самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи.

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в учебнике, сравнивать предметы объекты: находить

общее и различие.

Коммуникативные

УУД:

уметь

слушать

и

вступать

в

диалог,

участвовать

обсуждении.

в

коллективном

Фронтальн

ый