Автор: Лукашова Ирина Олеговна
Должность: Воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ №1 " Русалочка"
Населённый пункт: п. Гигант
Наименование материала: методическая разработка
Тема: Проект в средней группе на тему: " Осенние тайны природы"
Раздел: дошкольное образование
Проблема: В период детства дети младшего возраста только начинают познавать мир,
явления природы. В этот период их жизни необходимо систематически передавать детям в
увлекательной форме разнообразную информацию о времени года — осень, явлениях
природы происходящих осенью, создавать опору для фиксации наблюдений: собирать
природный материал для развития творчества, иллюстрации.
Участие детей в этом проекте позволит ознакомить их с представлением об осени — как
времени года, её характерных признаках, развить творческие способности, поисковую
деятельность, связную речь. Экологическая проблема является глобальной, от решения
которой зависит будущее всего человечества. Поэтому формирование экокультуры и
природоохранного сознания необходимо воспитывать с ранних лет.
Актуальность. Эта тема очень интересна и всегда актуальна, можно много узнать о мире
природы, расширить свой кругозор, создать творческие работы по этой теме. В связи с тем,
что дети постоянно задают вопросы про время года - осень, их интересуют многие осенние
явления, мы решили изучить эту тему. Мы постарались наладить более тесный контакт
ребёнка с родителями (сбор природного материала, создание совместной творческой
поделки). В условиях образовательного процесса в МАДОУ укрепляем и расширяем связь с
природой, воспитываем бережное отношение к живой и неживой природе, приобщаем к
совместной деятельности детей и родителей, как в саду, так и дома.
Цель проекта: Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о сезонных
изменениях в природе, пополнение и обогащение знаний детей о времени года осень.
Задачи проекта:
-
Добиться
пополнения
и
обогащения
знаний
детей
по
лексическим
темам:
«Осень»,
«Овощи», «Фрукты».
- Способствовать формирования у детей умение вести наблюдения в неживой природе.
-
Изучение
детьми
объектов
неживой
природы
во
взаимосвязи
со
средой
обитания
и
формирование в детях осознанно правильного взаимодействия с окружающим их большим
миром природы.
- Показать конкретные способы экспериментирования и исследования объектов природы.
- Способствовать развитию умения делать выводы, устанавливая причинно-следственные
связи между объектами природы.
- Способствовать развитию диалогической форме речи, вовлекать детей в разговор во время
рассматривания картин; формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать
заданный вопрос, понятно отвечать на него.
- Вызвать желание к стремлению импровизировать на несложные сюжеты песен; закреплять
навыки
организованного
поведения
в
детском
саду;
формировать
доброжелательное
отношение друг к другу.
- Обеспечить развития умения читать наизусть небольшие стихотворения; развивать умение
драматизировать небольшие отрывки.
-
Способствовать
формированию
умение
передавать
в
рисунке
красоту
окружающей
природы; обращать внимание на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету;
развивать умение ритмично наносить пятна, мазки; развивать эстетическое восприятие.
- Обеспечить развитие навыков художественного исполнения различных образов при пении;
формировать эмоциональную отзывчивость на произведение.
- Способствовать развитию чувства сотрудничества родителя с ребёнком
-
Способствовать
формированию
начальных
форм
экологической
культуры
у
детей
дошкольного
возраста;
развивать
познавательную
активность;
воспитывать
любовь
к
природе.
Обеспечение проектной деятельности:
Методическое
- «Конспекты занятий в средней группе детского сада»
- «Тематические дни и недели в детском саду» Е.А. Алябьева.
- «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников»
- «Место игры в экологическом воспитании дошкольников» С. Н. Николаева. -
«Оригинальные пальчиковые игры» Е.Ф. Черенкова.
- диски с песнями.
- Интернет.
Материально-техническое:
- альбомы «Осень», «Овощи», «Фрукты»
- картинки, иллюстрации на тему «Осень», «Урожай»
- демонстрационный материал
- художественные произведения
- компьютер
Основные методы и формы реализации проекта:
1. Определение темы, постановка цели и задачи.
2. Определение методов и приемов работы.
3. Подбор методической и художественной литературы, дидактического материала.
4. Подбор материалов, игрушек, атрибутов для игровой деятельности.
5. Подбор материала для творческого труда.
6. Изготовление дидактических игр.
7. Составление перспективного плана.
Предполагаемый результат:
- расширить и закрепить знаний и представлений детей об осени, её признаках и дарах;
- расширение и активизация речевого запаса детей на основе углубления и обобщения
представлений об окружающем, а также в процессе знакомства с рассказами, стихами,
пословицами, загадками осенней тематики;
- применение сформированных навыков связной речи в различных ситуациях общения;
- отражение знаний, накопленных в процессе реализации проекта, вразличных видах
деятельности (изобразительной, театрализованной, умственной, игровой);
- заинтересованность и активное участие родителей в образовательном процессе детского
сада.
- дети смогут устанавливать причинно-следственные связи между погодными изменениями в
природе, вести наблюдения за объектами неживой природы.
Этапы реализации проекта.
1. Подготовительный этап:
- Составление плана совместной работы с детьми, педагогами и родителями;
- Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, игр с детьми;
- Подборка фотографий, литературы;
- Сбор листьев для работ, семян растений и косточек плодов;
- Разучивание стихотворений об осени, овощах, фруктах;
- Рисование на тему «Золотые краски осени»
2. Основной этап:
Мероприятия по работе с детьми:
- Чтение художественной литературы
- Просмотр мультфильмов
- Беседы
- разработка конспектов ОД
- Рассматривание альбомов и картин
- Наблюдение
- Экспериментирование
- Сбор природного материала
- Рисование
- Аппликация
- Лепка
- Конструирование
- Дидактические игры
- Пальчиковые игры
- Музыка
Мероприятия по работе с родителями:
- участие в выставке работ на тему «Осень», подборка иллюстраций, литературы;
- разучивание стихотворений об осени;
- подготовка для родителей информационных листов по лексическим темам «Деревья»,
«Ягоды, грибы», «Осень»;
- оформление папок – передвижек для родителей по теме проекта;
- организация выставок детских работ: рисунков, аппликаций, поделок из пластилина,
природного материала;
- беседы с родителями о серьезном отношении к воспитательно-образовательному процессу в
ДОУ, привлечение к совместной деятельности.
- Консультация для родителей «Как сделать осеннюю прогулку интересной»;
- Привлечение родителей к созданию фотоальбома «Осень – славная пора!»
- Изготовление папки – передвижки на тему «Осенние фантазии» (изготовление поделок из
овощей и природного материала);
- Ознакомление родителей с информационными листами по данным темам;
- Конкурс семейных поделок из даров осени «Осенние фантазии»;
-Приобретение раскрасок для детей про осень.
3. Заключительный этап:
Продукт проектной деятельности:
- оформление выставки детских творческих работ «»;
- оформление фотоальбома «Осенние прогулки по городу»; (с участием родителей).
- семейные поделки из овощей, фруктов, природного материала «Осенние фантазии»;
- музыкальное развлечение для детей «»;
- фотографии ОД, прогулок, игр, утренника;
- выставка книг по теме «Осень»;
- дидактические игры, настольно – печатные игры;
- цикл ОД на тему «Осень»
План работы с детьми по осуществлению проекта
«Золотые краски осени»
Образовательные
области
Формы работы с детьми
Познавательное
развитие
Рассматривание и обследование муляжей и трафаретов овощей,
фруктов, грибов, листьев, иллюстраций и открыток, посвященных
осени.
РМП: д\и «Выложи узор из листьев», «Посчитай сколько…», «Где
спрятались листочки», игры с палочками Кюизенера
Ознакомление с окружающим:
«Осенний лес. Дары леса», «Овощи и фрукты», «Приметы осени»
«В гости к осени», «Лесные жители осенью», «У бабушки в деревни».
Конструирование из природного материала:
«Рыбка», «Бабочкка» (из листьев), «Ежик в гости к нам пришел» (из
шишек)
Беседы:
«Что мы знаем о лесе и его жителях», «Что такое листопад»,
«Осенние хлопоты людей», «Осень. Что ты о ней знаешь?»
Цикл наблюдений:
- за изменениями осенней природы во время прогулок (за солнцем,
небом, силой ветра, осенним дождём)
-за красотой и богатством осенних красок
- за цветником
- за перелетными птицами
- за насекомыми
- за деревьями, растущими на территории детского сада
Целевые прогулки: «Деревья и кустарники нашего детского сада»,
«Ищем приметы осени»
Экспериментирование:
«Опыты с глиной и песком»
Ситуативная беседа:
«Какие ты знаешь сказки, где один из героев – овощ или фрукт?»
«Почему медведь зимой спит, а заяц – нет?»
«Почему я люблю (не люблю) осень?»
Речевое развитие
Творческое рассказывание детей по темам:
«Приметы осени», «Мы гуляли на участке»
«Что я видел в парке?»
- Рассматривание иллюстраций об осени, составление описательных
рассказов. Заучивание стихов и загадок с использованием
мнемотаблиц; «Наступила осень», «Листопад», «Золотой дождь».
Словесные игры: «Опиши словами осень!», «Осень в лесу»,
«Вспомни – назови», «Один – много», «Будь внимательным»,
«Осенние деревья», «Подбери действие (признак)», «Оденем куклу на
прогулку», «Скажи наоборот».
Чтение художественной литературы:
Пословицы, поговорки, загадки об осени;«Война грибов и ягод» обр.
В Даля, «Воробьишка» М. Горького, «Заяц и еж » Бр. Гримм,
«Листопад» (отрывок) И Бунин, «Уж небо осенью дышало…»
(отрывок) А. Пушкин, «Осенние листья по ветру летят» А. Майков,
Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи»
Чтение сказки «Осень на пороге» Н. Сладкова,
«Как птицы и звери к зиме готовятся» Г. Снигерев.
Чтение рассказа "Последний лист" П. Молчанова
Социально –
коммуникативное
развитие
Сюжетно-ролевые игры: «Магазин семян», «Семья – Собираемся на
прогулку в лес», «Семейный праздник», «Магазин «Овощи и
Фрукты»», «».
Дидактические игры: «Грибная полянка», «Времена года», «Узнай
по описанию», «Чудесный мешочек", «Отгадай загадку – нарисуй
отгадку!», «Что было бы, если из леса исчезли…», «Две корзины»,
«Целое - часть»,
«С какой ветки детки?», «Найди дерево по описанию»,
«Знатоки осенней природы», «Парные картинки».
Игры – драматизации: «Репка», «Под грибом», «Расскажите, звери,
мне, как готовитесь к зиме»;
Настольно – печатные игры: «Времена года», «Что к чему…»,
Трудовая деятельность:
участие в субботнике «Чистый детсад»
сбор природного материала на прогулке (сбор шишек, семян,
листочков для гербария)
уборка опавшей листвы
укрывание корней деревьев опавшей листвою.
Беседа: «Осенние хлопоты человека осенью»
Беседы по ОБЖ:
«Почему в лесу нельзя ничего пробовать?»
«Почему могут быть опасны старые, засохшие деревья?»
«Почему нельзя бегать с ветками и палками»
Художественно-
эстетическое
развитие
Аппликация:
«Отговорила роща золотая…»
«Что нам осень принесла?!»
Рисование:
«Осенние деревья», «Осеннее настроение»,
«Осенние веточки», « Тарелочка для госпожи Осени»
Лепка
«Наливное яблочко», «В лес за грибами», «Осенние листочки»;
Рассматривание картины Левитана «Золотая осень»; «Осень в
деревни».
Самостоятельная художественная деятельность:
Аппликация «Ветка рябины»
Рисование «Чем нам осень нравится»
«Наш участок осенью»
«Как звери готовятся к зиме»
Слушание музыкальных произведений:
П. И. Чайковский «Осенняя песнь»
А. Вивальди «Осень»
Пение:
«Золотая песенка» слова З. Петровой, музыка Г. Вихаревой
«Дождик» слова Пикулёвой, музыка Попляновой
«В золоте берёзонька» слова и музыка Вихаревой
Музыкальная игра с пением:
«Здравствуй, осень» слова Е. Благининой, музыка В. Витлина
Музыкально – дидактическая игра: «Узнай песенку»
Самостоятельная музыкальная деятельность:
«Сочини песню об осени»
«Сыграй песенку дождя»
Досуги, развлечения:
«Час загадки» (дети выбирают загадки и рисуют к ним отгадки, из
которых потом оформляем выставку рисунков»
Осенний утренник «Королева Осень».
Спортивное развлечение «Осенний хоровод»
Физическое развитие
Беседы:
«Как одеваться осенью?»
«Если хочешь быть здоров!»
Подвижные игры:
«Съедобное - несъедобное!», «Я знаю 3 названия!», «Осенние
листочки», «Вороны и собачка!», «Перелёт птиц», «Гуси – лебеди»,
«Поймай грибок», «Вершки - корешки», «Овощи - фрукты»;
Игры – соревнования: «Кто быстрее обежит лужи»
Физкультминутки:
«Клён», «Листопад», «Грибы», «Осень», «Дождь», «Птички».
Пальчиковая гимнастика:
«Листья», «Дождик, дождик», «Ветер», «Овощи к обеду», «Варим мы
компот», «Мы капусту рубим…», «Огород»;
Презентация проекта:
- выставка детского творчества «Золотые краски осени»;
- утренник «Королева Осень»;
Аналитический этап
Анализ эффективности работы по проекту, обобщение опыта.
Внедрение проекта в воспитательно-образовательный процесс помогло обогатить его
содержание, активизировать исследовательскую деятельность по изучению природы во всех
её проявлениях в осенний период времени у детей средней группы, а также способствовать
творческому выражению впечатлений детей в создании декоративных композиций.
Поспособствовало накапливанию у детей конкретно-образных представлений об
окружающей действительности, фактических знаний, которые являются материалом для
последующего их сознания, обогащения, приведения в систему, раскрытия причин и
взаимосвязей, существующих в природе. Работа по проекту помогла развить у них
художественный вкус, эстетическую восприимчивость. Все свои наблюдения в природе,
новые знания и впечатления ребята передавали в рисунках. Сделанная нами подборка игр на
развитие двигательных способностей, психологических этюдов, игр - инсценировок дали
возможность развивать чёткую выразительную речь, мимику, движения. У детей значительно
улучшилось развитие мелкой моторики рук, они получили возможность почувствовать себя
свободными, раскрепощенными, обрели уверенность в себе, в своих силах, в умении
мыслить, фантазировать.
Результаты проектной деятельности:
в результате проекта у детей пополнились, систематизировались знания и
представления об осенних изменениях в природе, о многообразии осенних даров;
на основе углубления и обобщения представлений об окружающем, в процессе
знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики, у детей
расширился и активизировался речевой запас;
появилось желание самостоятельно заняться творчеством – сочинять свои загадки и
небольшие рассказы об осени, иллюстрировать их, работать сообща над общим проектом;
большинство родителей приняли активное участие в реализации проекта.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Познавательное развитие
ПРИЛОЖЕНИЕ №1
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ № 2
Соционально – коммуникативное развитие
ПРИЛОЖЕНИЕ №3
Художественно – эстетическое развитие
ПРИЛОЖЕНИЕ №4
Физическое развитие
ПРИЛОЖЕНИЕ №5
Работа с родителями
ПРИЛОЖЕНИЕ№7